保護文化遺產，傳承中華文明

張曉云

導語

我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、民俗活動、節慶禮儀等，它們都彰顯著獨特的人文價值，凝聚著深遠的歷史記憶，是我國寶貴的文化遺產。作為新時代的中學生，我們不僅要深入了解我國優秀燦爛的文化遺產，更要建立對傳統文化遺產保護的認同感、使命感和責任感。下面，就請同學們走進綜合性學習課堂，去感受中華文明的綿延不絕吧！

1.八年級某班開展了主題為“身邊的文化遺產”的知識講座，請同學們結合講座內容回答下面的問題。

（1）填空。

文化遺產是歷史留給人類的財富。文化遺產從存在形態上分為物質文化遺產（有形文化遺產）和非物質文化遺產（無形文化遺產）。物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價值的? ____________? ;非物質文化遺產是指各種以非物質形態存在的、與群眾生活密切相關且世代相承的? ?____________ ?。

2005年8月17日，國家文物局正式公布采用金沙“? ____________ ?”金飾圖案為“中國文化遺產標志”。2006年起，每年六月的第二個星期六被定為我國的? ? ____________?。

（2）請分別列舉三個我國的物質文化遺產和非物質文化遺產。

物質文化遺產：

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非物質文化遺產：

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（3）請結合中國文化遺產標志的構圖要素，說說它的精神寓意。

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2.八年級（5）班開展了以“保護文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你閱讀材料并完成下面的任務。

材料一：河南籍游客楊某（男，17歲，漢族）于2020年10月6日14時20分在八達嶺長城游玩時，在八達嶺長城的一塊城磚上刻字，造成城磚的損壞。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第六十三條第（一）項、第十二條之規定，公安機關給予楊某罰款200元的行政處罰。八達嶺長城景區根據《北京市延慶區八達嶺特區辦事處關于對破壞八達嶺長城景區文物行為的懲戒辦法》和《八達嶺長城景區旅游不文明行為記錄管理暫行辦法》，已將楊某的行為列入景區旅游不文明行為記錄。

材料二：2021年7月19日以來，河南多地遭遇持續性的特大暴雨，造成鄭州博物館新館、安陽博物館等場館漏水，洛陽龍門石窟景區伊河溢堤，開封順天門遺址遭受管涌侵害……多處文博單位遭受不同程度損失，令人揪心。

（1）材料一和材料二分別體現出哪種破壞文化遺產的因素？

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（2）作為中學生，在保護文化遺產方面，你有哪些好的建議？（請寫出兩條）

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（3）你在游覽名勝古跡時，看到一位小朋友正在墻壁上亂寫亂畫，你會如何勸說他？

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（4）請寫出下列歷史建筑文化遺產名稱。

①世界上現存規模最大、最完整的古代木結構建筑群是

②世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術圣地是

③被譽為“咫尺之內再造乾坤”的是

3.巢湖七中八年級正在開展以“非遺進校園”為主題的綜合實踐活動，請你參加。

（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。

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（2）請依照示例擬出兩個活動名稱。

示例：播放文化遺產短片

活動一：? ? ________________________

活動二：? ? ? ? ? ________________________

（3）同學們找到一組生活中的“老物件”，請你從中選擇一個，參考示例，給它配上一句優美的話。（要求：體現物件特征，至少使用一種修辭手法，句式不限。）

老物件：木梳、燈籠、折扇、搖椅

示例：搖椅——吱吱呀呀，唱著兒時的歌。

我來寫：?________________________________________________

4.閱讀材料，完成下面的題目。

材料一：天津北方網訊：近日，天津師范大學舉辦了“文化和自然遺產日”特別活動，將非遺融入校園文化生活。活動圍繞著“一經”“四技”“一問”展開。“一經”即圍繞《詩經》展開誦讀、展覽等活動，“四技”即繪制扇面畫、古籍修復技藝、雕版印刷術、金石傳拓術等非遺技藝，“一問”即非遺知識問答。本次活動讓參與者從“眼—心—手”多維度沉浸式地感受中華傳統文化魅力，增強了學生的文化自覺和文化自信。

材料二：2019年，一檔讓人眼前一亮的聚焦非遺傳承人的微紀錄片《國潮手藝人》上線，它用創新的方式傳遞著傳統理念，把最嘆為觀止的傳統手藝零距離地展現給觀眾，讓“年輕化”的表達碰撞國潮文化。

《國潮手藝人》找了8個極具“國潮”精神的手藝人，通過綜藝化的呈現向當代年輕人傳遞新“國潮”生活方式。節目中選取了一系列傳統文化中的“硬核創新手藝”：創意十足的剪紙、和國際時尚接軌的金鑲玉、插上科技翅膀的獅頭、現實版的解憂年畫鋪……老手藝以新的形態與當代年輕人進行“溝通”，搭建了一座傳統文化與年輕人之間的橋梁。

（1）請你為材料一的新聞擬寫一個標題。

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（2）如何能夠更好地實現文化遺產的傳承？請寫出兩條建議。

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5.八年級（3）班開展以“著一襲漢服，承千載風華”為主題的綜合性學習活動，請你參加。

材料一：5月5日，首屆興漢勝境漢服文化節在中國漢文化旅游度假區陜西省漢中市興漢勝境漢文化主題景區順利落下帷幕。

四海同袍，相聚興漢，來自西安、成都和漢中各區縣的2000余名漢服愛好者齊聚一堂，揚漢聲、歌大風。活動伴隨著高雅悠揚的琴簫合奏、婉轉婀娜的古典舞蹈、整齊恢弘的陣容，為現場游客展示了漢的?____________? ，晉的____________ ，唐的?____________，宋的?____________，盡情詮釋了禮儀之邦的霓裳之雅。

材料二：民族服飾是一個民族的名片，是民族形象的展示，我國許多少數民族地區十分重視民族服飾的傳承和發展。如內蒙古組織專家審定《蒙古族服飾》和“達斡爾、鄂倫春、鄂溫克”（簡稱“三少”民族）民族服飾自治區地方標準，開拓性地把標準化技術應用于少數民族服飾文化保護上;云南楚雄彝族自治州成立非物質文化遺產保護中心，開辦傳承人培訓班，承辦云南民族服裝文化節、中國彝族服裝節，實現了彝族服飾的規模化、產業化;新疆阿克蘇、浙江景寧（畬族）舉辦民族服飾設計大賽;廣西舉辦少兒民族服飾大賽，展示壯族等12個民族的服飾和民族迎客待客禮儀……

（1）用一句話概括材料一的主要內容（不超過15個字）。

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（2）選擇恰當的詞語填入材料一的空白處。（只寫序號）：①飄逸 ②端莊 ③開放 ④大氣

（3）閱讀材料二，探究在保護和傳承中國傳統民族服飾過程中可以借鑒到的經驗，并寫出探究結果。

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（參考答案見本期中縫）