對新形勢下技工院校學生思想政治教育的思考分析

摘要：技術工人既要掌握高超的專業技能，又要有高尚的職業道德，這就要求在職業院校教育中要著重加強對學生進行職業道德教育，使學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，增強學生的學習積極性和主動性，全面提高學生的學習質量。作為技工院校思想政治教育的重要內容，道德規范要加強社會公德、職業道德和家庭美德建設，使學生做到盡職盡責，才能為國家培養大量德才兼備的優秀人才。技工院校開展思政教育，必須適應社會發展，提高人才培養質量，為社會發展提供重要保障。

關鍵詞：技工院校;學生思想政治教育;思考分析

作為我國職業教育的重要組成部分，技工院校能培養出一大批具有專業技能的優秀人才。但我國目前技工院校學生的思想政治教育工作仍然存在著很大程度的問題和不足，許多學生對職業教育內涵認識不清，思想政治教育工作還存在著許多失誤，這也是導致學生思想觀念有了明顯偏差。應高度重視技工院校學生的思想政治教育，采取多種技術手段，加強對學生的培養，促進學生學習能力的全面提高。

一、加強技工學校思想政治教育的重要性

由于我國高等職業院校規模不斷擴大，社會辦學力量日益增強，技工學校也面臨著前所未有的生存困境，特別是生源數量逐漸減少，導致學生整體素質明顯偏低，大部分初中畢業生或未畢業學生成為技工院校的主要生源[1]。這些年隨著社會經濟的迅速發展，企業的升級換代，對技工人才的專業要求越來越高，技工院校教學面臨著全新挑戰。許多學生在日常學習中出現遲到曠課、考試作弊、不做作業等惡性行為，沒有嚴格按要求自我約束，這些因素均導致學生思想政治工作無法順利開展。我們應重點加強對學生的思想政治教育，使學生樹立正確的學習觀念，從根本上改變學生的思維方式，達到教學目的。

二、技工院校學生思想政治教育的現狀

（一）職業道德教育未受到重視

一些院校領導干部由于對職業教育的重要性認識不足，在日常教學中經常出現挪用職業道德教育課程經費的現象，導致相關的職業道德教育知識不能得到很好的培養，嚴重影響了學生的學習效果。

（二）單一教學內容

開展的思想政治教育，只是根據教材內容的要求，對學生進行知識的灌輸，并沒有結合學生的實際特點及學生的職業特點進行分析，導致教學內容陳舊，特別是許多思政教育課程只注重德育而忽視職業道德教育，導致職業道德教育流于表象[2]。

（三）知識的單方面傳播

技工院校的思想教育工作主要是通過集中授課的方式，對學生進行思想政治教育。以填鴨式教學為主，無法有效互動，大大削弱了學生的主體地位，無法從學生的特點出發，對其進行職業道德教育分析和理解，導致學生學習效果不佳，缺乏主動性和積極性。老師們也沒有相應的評判標準來作為成績的依據，這樣也使得學生的學習效果不夠完善。

三、加強大學生思想政治教育的對策

（一）思想政治課的開設

技工院校開展思想政治教育工作，必須從制度上幫助學生系統地理解職業道德規范，使學生樹立正確的職業道德意識，培養工匠精神，為今后的工作提供思想上的重要支撐，并根據學生的思想和志向，重點培養學生今后的就業實習等環節，以提高其綜合素質。

（二）針對不同專業的有特色的思想政治教育

由于現在不同的專業對學生的綜合素質要求也不盡相同，在職業道德教育中，需結合具體工作的要求進行分析和判斷，讓學生在市場經濟條件下明確職業技能發展的內在規律，同時以科學的社會發展觀為核心理念，引導學生全面發展。我國社會市場經濟在改革開放的背景下，呈現出多元化主體參與的趨勢。人的生活方式也發生了深刻的變化，新時期的就業觀念也要與時俱進，適應時代要求。思想政治教育要使學生樹立正確的價值觀，避免一切“向錢看”的行為，要把學生的個體利益置于集體利益之上，引導學生樹立集體主義觀念，真正做到愛崗敬業，熱愛學校，熱愛工作。培養學生的責任感和事業心。思想政治教育需要真正與社會、企業相結合，結合學生的專業素養進行分析判斷，使學生及時了解未來職業倫理規范和具體要求，并針對不同的專業就業情況進行分析判斷，提高學生的職業道德素養。

（三）學生職業生涯規劃的指導

專業發展計劃能為學生制定完善的職業發展路線，保證學生的綜合素質全面提高，是職業發展的動力，是衡量人生價值的重要標準，幫助學生全面地認識自己，結合學生的個性特點，深入地挖掘自己的興趣愛好，通過參加各種職業活動能力測試，逐步地找到自己的職業定位，積極地開展職業道德課程，組織學生去參觀人才市場，并邀請校友進行創業報告實踐，使學生充分地認識社會職業，讓學生踏實肯干、樂于奉獻。

由于學生生活環境各不相同，開展思想政治工作要根據學生的個性化特點進行針對性的分析，采取恰當的教學模式，提高思想政治工作的針對性和可靠性，促使學生能夠提高學習主動性和積極性。開展多終端同步學習，在創新思想政治工作中，為了確保對學生的不同需求提供相對應的創新教學模式，可以利用手機APP等學習終端，面向學生進行思想政治教育，促進學生之間的溝通和交流。通過微信公眾號移動端載體，也可以實現對思想政治教育內容的宣傳與推廣，可以根據學生的個人興趣愛好進行針對性的推送，通過開展知識競答等多種有益的游戲活動，可以激發學生的參與熱情，并取得良好思想政治教育。

（四）明確技工院校思想政治教育培養目標

技工院校思想政治教育的目標是培養德才兼備的現代應用型人才，必須提高學生的思想品德，全面塑造學生的人生觀價值觀和視覺觀，培養學生對未來前景的信心;思想政治教育工作要避免重管輕教的現象，要保證思想政治教育活動得到全面落實，要積極探索新的思想政治教育工作途徑，堅持正向的政治教育理論導向，讓學生深刻理解社會主義核心價值觀念，通過完善思想政治課程教學內容，提高學生的理論素養[3]。建立以團支部書記為中心，班主任為責任人的思想政治教育工作長效管理機制。利用大數據支撐技術為每一位學生提供學習評價，增強整個思想政治工作學習的針對性和實效性，也可以方便組織部門對思想政治工作整體情況分別統計與管理，描繪數字畫像，為后續學習資源推送提供精準依據。

結束語

技工院校開展思想政治教育工作，是適應學生發展的需要。思想政治教育工作科學化、高效化，能使學生樹立正確的職業道德和就業觀念，培養出適應社會需要的優秀人才。要從整體上優化思想政治教育工作的各項問題，充分發揮思想政治教育市場作用。

參考文獻

[1]崔靖，馮金鐘.健康中國背景下醫學生思想政治教育提升研究[J].中北大學學報（社會科學版），2021（04）：146-150[2021-06-11].

[2]陶鑫杰.論公民教育的認知誤區、內涵澄明與概念辨析——兼析公民教育與思想政治教育之關系[J].天津中德應用技術大學學報，2021（03）：100- 104.

[3]馬俊.“立德”+“創新”——數字教育時代研究生學術道德建設的探索與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021（06）：57-59.

作者簡介

葛沙沙（1990.10-），女，河南新鄉，助理講師，大學本科，鄭州技師學院，研究方向：德育教育。