高職院校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題分析及事故預(yù)防

張國(guó)成

摘要：實(shí)驗(yàn)室自身的安全問(wèn)題必須要放在教學(xué)管理的首位。但是在日常實(shí)驗(yàn)室使用的過(guò)程中，由于人員較多相關(guān)儀器設(shè)備和化學(xué)試劑種類較為復(fù)雜，會(huì)帶來(lái)較多的安全隱患。因此必須要落實(shí)好安全制度體系的建設(shè)，進(jìn)一步提升師生的安全意識(shí)，并且構(gòu)建安全設(shè)施，才能夠提升高校實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;安全管理;對(duì)策

由于實(shí)驗(yàn)室的人流密度較大，在日常管理過(guò)程中，必須要具備嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，因此落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行危險(xiǎn)點(diǎn)的分析，并且制定優(yōu)化解決辦法，不僅是本文論述的重點(diǎn)內(nèi)容，也是進(jìn)一步強(qiáng)化高職院校實(shí)驗(yàn)室使用職能的關(guān)鍵的課題。

1、高職院校實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀分析

1.1制度體系不夠完善

制度體系的存在，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的日常使用提供有效的行為約束保障，同時(shí)也可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生乃至教師的安全。但是當(dāng)前部分高職院校在日常教務(wù)工作管理的過(guò)程中，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管控的重視，部分實(shí)訓(xùn)器材以及操作規(guī)范標(biāo)注的不夠合理，未能結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目打造針對(duì)性的制度體系。同時(shí)警示牌存在字跡模糊甚至自己缺損等情況，基礎(chǔ)安全管理設(shè)施的更替不夠及時(shí)，無(wú)法為學(xué)生提供有效的安全實(shí)驗(yàn)保障。部分特殊實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度體系與實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)不符，例如電氣實(shí)訓(xùn)室以及機(jī)電實(shí)訓(xùn)室等，未能及時(shí)的進(jìn)行危險(xiǎn)隱患的安全標(biāo)注，這將直接導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中面臨較多的風(fēng)險(xiǎn)。

1.2安全管理認(rèn)知較為薄弱

針對(duì)高職院校的學(xué)生群體來(lái)講，大部分學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，往往將注意力放至在自身研究項(xiàng)目的成效方面，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)缺乏全面的了解。另外大部分的實(shí)驗(yàn)課程往往以教學(xué)重點(diǎn)為主，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行體系不夠了解，雖然注重學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是這缺乏安全理念教育以及安全技能教育[1];也有部分教師落實(shí)的安全教育過(guò)于形式化，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行口頭表述，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多種因素形成的安全隱患并不是理論知識(shí)能夠預(yù)防的，學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)缺乏緊急處理能力，慌亂無(wú)措更容易提升事故的危害程度。

1.3安全管理體系不夠健全

部分院校受到專業(yè)的影響，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置往往具備一定的技術(shù)性特點(diǎn)以及專業(yè)性特點(diǎn)，這種實(shí)驗(yàn)是必須要落實(shí)針對(duì)性的安全管控，并且設(shè)置科學(xué)合理的安全基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)預(yù)防和解決突發(fā)事故的發(fā)生。但是當(dāng)前部分院校為了進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，將重點(diǎn)放置在了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模以及設(shè)備的數(shù)量方面，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的優(yōu)化，安全保障基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，相關(guān)設(shè)備的性能過(guò)于陳舊，一旦發(fā)生了安全隱患，無(wú)法快速的進(jìn)行救援。在常規(guī)管理過(guò)程中投入的經(jīng)費(fèi)較少，設(shè)備損壞以及器材老化無(wú)法及時(shí)維修，水電路老化以及漏水滲水等問(wèn)題，都將直接對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行造成影響。除此之外，實(shí)驗(yàn)專用的防護(hù)服以及防護(hù)工具更新力度不強(qiáng)，性能與當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)需求不符。

滅火器以及消防栓的設(shè)置位置不合理，間距不滿足標(biāo)準(zhǔn)需求，同時(shí)大部分消防栓長(zhǎng)時(shí)間未經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)，一旦發(fā)生安全事故可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法運(yùn)行的情況，消防滅火器需要進(jìn)行定時(shí)更換，否則也無(wú)法實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)的目的。

2、高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)措施

2.1落實(shí)好制度體系建設(shè)，強(qiáng)化安全保障力度

在職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)維管理過(guò)程中，打造完善的制度體系，能夠?yàn)榘踩芾砉ぷ鞯穆鋵?shí)提供有效保障，同時(shí)也可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生行為約束。因此院校區(qū)要發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)職能落實(shí)好，實(shí)驗(yàn)室和院校之間的聯(lián)動(dòng)管理體系建設(shè)，要明確各個(gè)負(fù)責(zé)人的管理責(zé)任，堅(jiān)持分管到人[2]。可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作流程以及具體的安全管控，需要更換原有的警示牌以及警示標(biāo)志，將其設(shè)置在醒目的位置。

針對(duì)需要使用實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)以及相關(guān)管理人員，必須要結(jié)合不同項(xiàng)目的實(shí)際需求打造具有針對(duì)性的管控制度體系，確保制度與實(shí)際的使用行為相符，這樣才可以讓安全管控落到實(shí)處，避免細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)問(wèn)題。安全管理制度必須要與監(jiān)督體系相結(jié)合，通過(guò)常規(guī)的日常運(yùn)維監(jiān)督以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的持續(xù)性監(jiān)督，來(lái)打造動(dòng)態(tài)的監(jiān)管體系，確保制度體系有的放矢，同時(shí)能夠發(fā)揮原有的安全管控作用。

2.2落實(shí)好安全理念宣傳，強(qiáng)化主觀意識(shí)形態(tài)質(zhì)量

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際危險(xiǎn)隱患來(lái)講，人是使用主體，同時(shí)也是帶來(lái)安全隱患的主要因素，因此落實(shí)好師生群體意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全操作以及安全管理的宣傳力度，能夠有效杜絕部分人為風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

首先落實(shí)好安全理念和技能培訓(xùn)，可以結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目打造不同的培訓(xùn)體系，從學(xué)校層面角度來(lái)講，在制定安全管理制度的基礎(chǔ)上，還需要結(jié)合實(shí)訓(xùn)課的師生進(jìn)行每學(xué)年的制度培訓(xùn)，以及每月的月度考核，著重針對(duì)教師的安全宣講程度、安全管理能力以及學(xué)生的安全制度掌控能力和安全技能水平進(jìn)行分析。這樣才能夠提升師生的安全操作質(zhì)量，避免操作過(guò)程中出現(xiàn)安全隱患。

要打造完善的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制，確保結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的不同運(yùn)行狀態(tài)，安排合理的實(shí)習(xí)內(nèi)容以及考試內(nèi)容，首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生必須要進(jìn)行安全審查，通過(guò)測(cè)試之后才可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)以及科研工作。

落實(shí)好規(guī)范安全操作體系建設(shè)，著重針對(duì)大型的數(shù)控車床以及復(fù)雜的高科技設(shè)備來(lái)講，必須要秉承著說(shuō)明書以及操作規(guī)范進(jìn)行使用，在使用之前要嚴(yán)格的觀看操作視頻，并且將操作重點(diǎn)張貼在實(shí)驗(yàn)桌以及醒目位置。

借助校園內(nèi)部的廣播，校刊以及橫幅來(lái)宣傳安全使用知識(shí)，進(jìn)一步提升安全理念，營(yíng)造科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍。

2.3進(jìn)一步強(qiáng)化安全設(shè)施的管控力度

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的安全設(shè)施以及危險(xiǎn)事故預(yù)警體系，必須要具備良好的運(yùn)行狀態(tài)，可以建設(shè)專門的資金來(lái)負(fù)責(zé)進(jìn)行安全基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)、投入、保障以及更新。組建專業(yè)人員，及時(shí)的落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全防護(hù)設(shè)備以及安全預(yù)警機(jī)制的質(zhì)量檢查和維修，進(jìn)行階段性的運(yùn)行狀態(tài)分析，定期排查隱患，并且落實(shí)好整體基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化管理。

針對(duì)消防體系以及科學(xué)用電體系，必須要及時(shí)的分析線路是否需要更換，了解相關(guān)設(shè)備是否處于正常運(yùn)行狀態(tài)，結(jié)合具體的標(biāo)準(zhǔn)需求進(jìn)行階段性的狀態(tài)測(cè)驗(yàn)以及運(yùn)行檢測(cè)，出現(xiàn)故障的設(shè)備要及時(shí)進(jìn)行更換。

與此同時(shí)，還需要打造階段性的安全演練體系，促使實(shí)驗(yàn)人員以及師生能夠掌握科學(xué)規(guī)范的緊急救援機(jī)制以及技能，著重針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的物品危險(xiǎn)事故以及消防事故進(jìn)行演練[3]，能夠有效避免危險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)產(chǎn)生較大的損失，可以提升師生的自保能力以及緊急事件應(yīng)對(duì)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在當(dāng)前職業(yè)院校日常的銷售工作管理過(guò)程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生綜合實(shí)踐的有效性，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化建設(shè)，與此同時(shí)也需要將實(shí)驗(yàn)室的安全管控工作放在首位。打造完善的制度體系，落實(shí)好資金投入以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全理念的宣傳力度以及應(yīng)急演練的完善性，這樣能夠強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的安全管控質(zhì)量，同時(shí)也可以提升實(shí)驗(yàn)室本身的教學(xué)科研價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海峰，徐賀，閆榮富.高校實(shí)驗(yàn)室安全系統(tǒng)治理的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35（7）：12-15.

[2]洪培培.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀淺析[J].教育教學(xué)論壇，2019（34）：10-11.

[3]趙美，王曉東，曹昌盛，等.實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新安全管理初探[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2016，19（5）：201-204.