3-6歲幼兒對文化的傳承現狀分析研究

曹 靜，劉 晶，王 歡

(1.邯鄲學院 a.教育學院；b.黨政辦公室，河北 邯鄲 056005；2.邯鄲幼兒師范高等專科學校，河北 武安 056011）

一、研究背景

學前教育是人類教育體系中不可缺失的部分，俗話說“人生百年在于幼學”，幼兒教育在兒童身心成長、道德認識、行為規范等方面有著重大影響。作為中華民族珍貴財富和精神寶庫，傳統文化豐富的內涵和價值可以為學前教育提供充足理論教學材料和教學實施載體。在啟蒙教育階段學習、傳承中華優秀統文化成本最低，收效最大。

幼兒教育階段對文化傳承進行探索與實踐，萌芽于2006年5月我國第一批國家級非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）名錄保護工程時期，發展于2014年3月教育部出臺《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》時期，提及中華優秀傳統文化教育[1]，進而隨著2017年2月《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》進一步明確中華優秀傳統文化應貫穿國民教育始終[2]，包括幼兒階段的啟蒙教育，傳統文化教育研究迅速升溫，將幼兒文化傳承研究逐步推向高潮。

筆者設定“幼兒文化傳承”為有效期刊檢索詞，對2021年6月1日前發表的論文進行精確匹配模式下的全庫檢索，共得到136條檢索記錄，又以“傳統文化”和“幼兒教育”作為關鍵詞復合檢索出367篇，通過對文獻篇名分析、關鍵詞識別及摘要速讀等步驟的逐一識別篩選，最終得到從2006-2021年關于“幼兒文化傳承”的文獻310余篇。由此可見，這15年學前兒童傳統文化教育領域研究“方興未艾”的興起與“如火如荼”的實踐，與我國“非遺”保護和中央關于弘揚與發展傳統文化的文件和措施保持一致。……