新時代應用型本科院校學生管理與思政教育的協同發展

林蓉 南昌工學院

一、學生管理和思想政治教育新時代要求

習近平總書記強調學校思想政治工作的重要性，全國教育會議明確指出，教育的根本任務是培養社會主義建設者和接班人，全國高校思想政治工作會議強調，教育的中心環節是堅持道德修養，承載從思想政治工作的全過程教育教學中，實現全過程、全方位的教育，并在論壇上對思想政治教師提出了一系列要求?？梢?，新時期學生思想政治工作，是培養思想政治工作者和接班人，全面發展思想、智力、身體、藝術、勞動。學生管理和學生思想政治工作是育人工作的重要組成部分，其團隊肩負著培養人才的重任。只有堅持以學生為本的原則，落實道德建設和育人的基本任務，把握學生管理和思想政治教育的規律，了解學生成長的特點，學生思想政治教育思想政治教育思想體現在學生管理體系中，為學生思想政治教育工作提供了系統保障。

二、應用型大學學生管理現狀

（一）學生管理的忽略性

對于應用型高校來說，學生的就業狀況和實踐狀況比學生的學習成績更重要。因此，本科院校往往提倡學生外出實習，從而忽視了學生管理的系統化和制度化。究其原因，一是相關部門認為學生管理難發光，于是選擇把更多的精力和時間投入到科研上；二是負責人認為大學生是個體，應該讓他們自由發展，這樣就少了對大學生的控制。再次，以輔導員為代表的學校工作人員管理不嚴，把學生的學習成績作為評價學生的標準，導致一些學生不注意校規，甚至違法違紀。

（二）學生管理的滯后性

目前，一些本科院校普遍存在學生管理制度不完善，或者工作人員對相關法規、規章等問題缺乏了解，及時修改，法規與學校實際情況不符等。比如教育部41號令，對學生權益、學生投訴等方面進行了明確的修改和修訂，但仍有不少高校難以及時跟進和調整自身規定，導致不良的管理后果。

（三）管理理念的落后性

在許多應用型本科院校的管理者心中仍然存在著“管理為善”的陳舊觀念，但尚未形成“以學生發展為基礎，將服務意識納入管理工作”的現代化管理思想。面對大學生思想活動活躍、知識背景薄弱的現象，管理者很難從根本上解決這些矛盾和問題。

（四）管理工作的復雜性

由于學生面臨的問題多種多樣，應用型本科院校的學生管理工作具備復雜性。一是學生就業壓力較大。在大學生面對自己生活的最初幾年，由于缺乏自己獨立的觀念和能力，很多大學生會出現抑郁的現象，這會對自己的生活產生較大的影響。其次，學生缺乏責任感，很多是20世紀90年代出生的獨生子女，容易導致集體主義和奉獻精神的缺失，容易產生攀比心理，造成心理落差。

三、新時期應用型大學學生管理與思想政治教育整合的創新途徑

（一）尊重以學生為中心的地位

應用型大學學生管理與思想政治教育相結合，必須堅持以學生為本的理念，以學生的利益為前提，充分尊重學生的主體地位，圍繞學生的合理需求開展工作。同時，還要強化學生在管理和思想政治教育中的自我教育和自我管理功能，增強學生的主體意識，提高學生的主觀能動性，使學生在思想、人格、行為上保持獨立性和判斷力，成為具有統一思想和行動，具有社會責任感和創新精神的應用型人才。

（二）促進與豐富校園文化的融合發展

校園文化潛移默化地影響著學生管理和思想政治教育工作。應用型大學的學生管理和思想政治教育工作沒有充分發揮校園環境的育人功能。要促進高校學生管理與思想政治教育協調發展，必須加強校園文化建設，把學生管理思想和制度、思想政治教育思想和內容納入校園文化建設，通過豐富的校園文化形式和成果，營造良好的學生管理和思想工作環境，營造有利于學生發展的校園氛圍。同時，積極自律的氛圍能在不知不覺中改變學生的思想觀念和行為模式，培養出一批思想素質高、規則意識強的優秀應用型人才。

（三）利用網絡促進集成創新

隨著電子信息技術的飛速發展，網絡化已成為時代的標簽，拓展了高校的工作模式。促進應用型大學學生管理與思想政治教育一體化發展，要充分發揮網絡信息傳播速度和強度的優勢，開發網絡化學生管理新方法，利用易課等網絡化學生思想政治教育平臺，利用微信公眾號、官方網頁、班級qq群等網絡媒體，引導學生學習和掌握學生管理規章制度，對學生進行動態管理和行為指導，及時傳播形勢政策、學生黨建、紅色文化、道德教育等思想政治內容，多角度闡述思想政治教育的內容內涵。

（四）采取多元化管理和思想政治教育模式

環境對任何事物的影響都是最直接的，在學校有一個良好的環境無論是對學生的管理還是思想政治教育都是不可或缺的。教師可以運用多種校園文化手段進行學生管理和思想政治教育。他們還可以利用信息技術讓學生觀看相關的視頻資料，組織更多的思想政治交流活動，讓學生更積極地參與，我們可以通過建立文明課堂進行思想政治教育和管理，宿舍文明的評選，集體活動的認可。這必將增強學生自覺的紀律意識，使管理和教育得以順利進行，體現協調發展的效益。

（五）重視特殊學生的心理健康

應用型大學學生的心理問題，尤其是學業困難、家庭貧困、單親、短期受挫的學生，不容忽視。學校要通過學習交流、學生資助、師生關懷、心理輔導等方式解決學生的實際困難，做好學生管理和思想政治教育工作。要遵循學生發展的客觀規律，準確把握和分析學生的思想和心理，關注特殊群體學生的心理變化，及時進行心理篩查、心理訪談、心理危機干預等。學校心理咨詢教師應承擔心理課程教學、心理講座、心理咨詢、心理活動等相關工作。輔導員應關注學生的異常心理表現，及時反饋和跟蹤，必要時建議學生進行心理咨詢。通過各種活動和第二節課，學生可以充分展示自己，減輕心理壓力。另一方面，學校的各種活動都是在學生遵守各種管理制度的前提和基礎上進行的，這就需要學生管理制度的配合，使學生自覺遵守各種規章制度，促進學生管理的實施。

四、結論

對于高校，特別是應用型高校，要充分認識當前本科學生的發展特點，認識學生管理和思想政治教育的重要性，充分認識自身工作的現狀，開創新時期學生管理與思想政治教育協調發展的道路。通過堅持以學生為主體的思想，開展多種形式的思想政治教育，加強校園文化建設，充分利用互聯網的力量，關注特長生的心理健康等，為新時期本科院校和普通高校服務學生的發展。