技術技能人才培養體系研究

李曉靚 湖北華電襄陽燃機熱電有限公司

技術技能人才是“十二五”規劃提出的，包括技術型人才和技能型人才兩類人才。技術型人才和技能型人才的任務都是實施已完成的設計、規劃和決策并轉化為產品，都在生產第一線上工作，都需要具備一定的理論技術和經驗技術、智力技能和動作技能，區別在于技術型人才以理論技術和智力技能為主，技能型人才以經驗技術和動作技能為主。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）文件中提到：加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。技術技能人才是國家人才戰略的重要組成部分，是我國經濟發展的重要力量。

一、我國技術技能人才培養現狀

提到技術技能人才的培養，不得不從產品生產質量說起。以德國制造為例，德國人這樣來理解產品質量的問題：“沒有質量的數量毫無意義，唯有以質量為基礎的數量才構成真正意義上的數量。”產品生產如此，技術型人才培養亦是如此。因此，日耳曼民族在一切領域中奉行的原則就是：“要么最好，要么沒有。”而我國卻是：為了生存，能用便好。試問這樣的質量要求標準，怎能培養出技術技能人才即便有，在工作中也被逐漸“同化”。

正所謂，有什么樣的人民，就有什么樣的產品。人的質量是一切產品質量的基礎，一個國家制造出來的產品質量，就是這個國家人民素質的反映，也是對生活態度的反映。人們往往是通過一個國家制造出來的產品來認識這個國家人民素質的。對人才培養的認識，就是對人才的態度，對人才的認可，這些最終都是通過具體產品來體現的。結合各個領域的發展我們知道，我國從來不缺技術型人才，但是我們的產品除了剽竊就是質量差。例如“新百倫領跑”，聽名字就知道是在仿照“NewBalance”，無論是從產品的外形設計還是經營項目，都沒有耗費公司太多的“精力”，由此可見，我們還處在人類認知的初級階段--“模仿”，這讓很多技術型人才無用武之地，最終選擇“遷徙”。現階段，以國際背景下的技術技能人才培養，需要我們首先對此有足夠的認識，不然再多的人才也只是“標簽”[1]。

二、我國技術技能人才培養存在的問題

（一）技術技能人才社會認可度低

“科技強國”是全社會的普遍共識，但是對于科技人才，卻很少有人將他同技術技能人才聯系起來。人們普遍認為，科技人才就是那些教授、博士、院士、科學家等。但是技術技能人才也是我們“科技強國”戰略的重要組成部分。無論從我們科技含量較高的航天、航海、芯片等領域，還是日常的空調、電視、汽車等我們周圍的這些產品，哪一個能少了技術技能人才的參與。傳統的觀念仍然將技術技能人才和普通工人相聯系，殊不知隨著現代科學技術的發展，技術技能在科技領域的占比不減反增[2]。設計師可以論證密封性達到什么樣的精密度能滿足要求，但是如何實現這樣的精密度呢？能實現這個精密度的只有鉗工顧秋亮，因為這個“絕技”，人們稱他為“顧兩絲”。其實各個領域的科技發展都離不開技術技能人才的參與，只是通常人們對他們的關注較少，沒有得到人們普遍的認可。

（二）職業教育生源質量相對較差

由于我國職業教育層次建設不系統，職業教育大凡不是學生的主動選擇。選擇職業教育一般都是初中考不上高中，高中考不上本科大學的這一部分群體。他們不僅僅是知識基礎較差的問題，好多都是學習習慣不好、貪玩、學習不努力，更有甚者有些學生可能在基礎教育階段就屬于不學習、愛惹事、沒人敢管的那種學生。這些學生更多需要彌補的不是知識，而是學習態度、自身修養、奮斗品質、職業榮譽感等。

三、技術技能人才培養的主要措施

（一）建立合理的技術技能培養師資隊伍

任何人才的培養都離不開師資隊伍的建設，技術技能人才也是如此，特別是本科以上層次的技術技能人才培養的師資隊伍建設尤為困難。新建地方本科院校要建設雙師結構的教師隊伍，可以通過引進職業性強的專業學位研究生充實教師隊伍；通過制定政策，激勵教師提高實踐能力，選派教師到企事業單位掛職鍛煉。在雙師結構教師隊伍基礎上，碩士、博士技術技能人才的培養要依托師資團隊來完成[3]。師資團隊由四個方面構成：一是“大國工匠”式的能工巧匠，可以根據行業和專業特點從各類型企業和行業領域遴選。二是技術技能大賽的佼佼者，比如世界技能大賽金牌、銀牌等獲獎者。三是企業的高級工程技術人員。四是院士、教授等傳統的專業領域內專家。雙師型+師資團隊構建更為合理的技術技能人才培養師資隊伍。

（二）建立技術技能考核標準

提高技術技能人才的學歷不能降低標準，應該名副其實，得到社會的認可。在各層次的技術技能學歷體系建立起來后，應該探索與之相適應的考核標準。可以在中高職階段以技能考核為主，在本科以上層次以技能考核為基礎，重點考核技術領域。“技術技能博士”應該是在掌握技能的基礎上，重點培養理論技術和智力技能。在碩士和博士階段的技術技能人才的培養，旨在解決各領域中最尖端的技術技能瓶頸問題。需要在培養方式方法上進行更深入的研究和規劃。

四、結束語

綜上所述，建立技術技能人才培養體系，首先我們應明確技術技能人才在社會中的定位，減少由社會階級過度分化而引起的社會矛盾；其次提高技術技能人才培養的正確認識，充分認識到培養技術型人才的重要性，明晰發展方向和構建體系的目的。只有深刻探尋問題的根源和事物的本質，才能去構建技術技能人才培養體系。