在產(chǎn)教融合背景下商科專業(yè)建設(shè)路徑研究

焦晨瑩 劉菁雯 河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《國家職業(yè)教育改革實施方案》的頒布為職業(yè)教育改革進一步明確了方向和目標(biāo)，其中產(chǎn)教融合作為深化職業(yè)教育辦學(xué)體系的創(chuàng)新舉措，為推動人才供給側(cè)質(zhì)量改革助力。本文基于產(chǎn)教融合視域下，從體系建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、理念調(diào)整、專業(yè)群建設(shè)、育人模式等方面入手，發(fā)揮產(chǎn)教融合在職業(yè)教育中的作用，實現(xiàn)商科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，為落實商科專業(yè)建設(shè)路徑提供探索思路。

一、完善制度保障體系

研究制定相對完善的制度體系是深化商科專業(yè)建設(shè)的首要選擇。可以在商學(xué)院成立商科發(fā)展研究院，將它作為專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計的決策機構(gòu)，要在厘清商科專業(yè)建設(shè)原理和邏輯的基礎(chǔ)上，站在地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略高度，把握商科專業(yè)建設(shè)的時代內(nèi)涵，研究吸取成熟做法和經(jīng)驗，結(jié)合國外先進專業(yè)建設(shè)模式，總結(jié)提煉新模式、新方法，商科發(fā)展研究院要研究出臺切實可行且長久有效的相關(guān)配套措施，讓各種實施方案和管理細(xì)則互為銜接、相互支撐，科學(xué)指導(dǎo)商科專業(yè)建設(shè)實踐過程中遇到的各種具體問題，形成良好的專業(yè)建設(shè)制度體系。同時，科學(xué)研判人才供給側(cè)和需求側(cè)之間的結(jié)構(gòu)變化，及時調(diào)整商科專業(yè)建設(shè)的方案是保障專業(yè)建設(shè)長效機制運行的關(guān)鍵。研究院要調(diào)查、整合市場人才需求變化，實時分析人才供給和市場需求的匹配度，結(jié)合商科專業(yè)建設(shè)的要點，為人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和課程體系的動態(tài)調(diào)整提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議。讓“專業(yè)鏈”跟得上“產(chǎn)業(yè)鏈”，讓商科專業(yè)建設(shè)適應(yīng)于市場需求。

二、設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)

高等職業(yè)教育作為一種面向區(qū)域和地方經(jīng)濟的教育類型，構(gòu)建具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)烙印的專業(yè)體系就顯得尤為重要，也是深化商科專業(yè)建設(shè)的根基所在。在商科專業(yè)設(shè)置上，首先，要突破傳統(tǒng)的思維導(dǎo)向，樹立以社會需求為導(dǎo)向的職業(yè)化專業(yè)設(shè)置新理念。不能模糊地、大范圍地進行專業(yè)設(shè)置，忽略了地方區(qū)域經(jīng)濟市場的特點，輕視了商科專業(yè)和職業(yè)的匹配度。其次，要充分調(diào)研市場對人才的需求，聽取行業(yè)企業(yè)的建議，真正以社會需求為導(dǎo)向進行高職院校的商科專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)和滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要，使高職院校專業(yè)設(shè)置成為對接地方人才需求的重要渠道。

三、樹立產(chǎn)業(yè)協(xié)同的動態(tài)調(diào)整理念

在商科專業(yè)調(diào)整方面，高職院校不能僅僅做一些簡單的修修補補，而是要結(jié)合市場需求，及時有效地進行動態(tài)調(diào)整。具體來說，商科專業(yè)的增減要緊密結(jié)合服務(wù)地方社會的本質(zhì)，不能背離地方人才需求。可以通過外部人才需求結(jié)構(gòu)的不斷變化進行理性取舍，及時淘汰落后于市場需求的飽和專業(yè)，適時升級現(xiàn)有的傳統(tǒng)商科專業(yè)，同時，還要做到適度超前于區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，做好專業(yè)預(yù)判，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的完美對接，引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的作用。

四、校行企共建有地方特色的商科專業(yè)群

高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變對商科專業(yè)建設(shè)的錯誤認(rèn)識，不能再盲目化、單一化地追求專業(yè)建設(shè)的規(guī)模數(shù)量，而是要與行業(yè)企業(yè)共建，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。高職院校要樹立商科專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略意識，以專商科業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略為依托，根據(jù)地方區(qū)域的特色發(fā)展領(lǐng)域和方向，積極與行業(yè)協(xié)會、名優(yōu)企業(yè)深度合作，結(jié)合企業(yè)資源與自身辦學(xué)特色整合專業(yè)優(yōu)勢，建造商科特色專業(yè)群。打造與地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相匹配的精品地方特色專業(yè)是提高專業(yè)建設(shè)水平和質(zhì)量的最有效措施，可以加強高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，也是深化商科專業(yè)建設(shè)的重要途徑。

五、多主體參與的育人模式

面對我國高職教育專業(yè)建設(shè)機制參與者單一的困境，可以通過搭建協(xié)同育人平臺，為高職院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、政府等社會各類主體參與到高職院校的育人工作中來提供快捷方便的途徑。地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色龍頭企業(yè)以及地方政府發(fā)揮其地域優(yōu)勢，積極參與高職院校育人模式的完善和修訂工作，多主體協(xié)同聯(lián)動充分將職業(yè)訴求和市場需求與高職院校教育標(biāo)準(zhǔn)和要求融為一體，共同對商科學(xué)生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)進行討論和修訂。實現(xiàn)跨領(lǐng)域共同辦學(xué)，拓寬商科專業(yè)建設(shè)的路徑，促進高職院校育人成果和地方社會需求更加吻合。