職業(yè)教育校企合作中的問(wèn)題與促進(jìn)政策分析

劉鑫 遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院

目前校企合作已經(jīng)成為許多高職院校廣泛采用的人才培養(yǎng)模式之一，作為一種理論和實(shí)踐密切結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，校企合作不但可以提升高職學(xué)生的專業(yè)技能，更可以幫助高職學(xué)生更好完成自學(xué)生角色至職場(chǎng)角色的轉(zhuǎn)換。但當(dāng)前校企業(yè)合模式在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)中，還存在著諸多問(wèn)題，極大阻礙了校企合作模式的進(jìn)一步發(fā)展。所以我們有必要深入探討這些問(wèn)題，并尋得針對(duì)性的解決對(duì)策。

一、職業(yè)教育實(shí)行校企合作的重要性

在職業(yè)教育中實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展還是對(duì)于企業(yè)都具有十分重要的積極促進(jìn)作用。第一，對(duì)于學(xué)生，校企合作能夠提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)。校企合作模式下，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐操作連接起來(lái)，加深專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)操作能力。在校企合作過(guò)程中，學(xué)生還可以開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)自我管理，如何與人溝通交流，與人合作等，這些都利于他們?nèi)蘸蟮拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第二，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，實(shí)行校企合作能夠促使學(xué)校依據(jù)企業(yè)的實(shí)際崗位與人才需求，靈活優(yōu)化教材內(nèi)容，積極調(diào)整課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方案，最終促進(jìn)學(xué)校人才教育質(zhì)量的提升。第三，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，校企合作模式，可以為其輸送一批具備專業(yè)知識(shí)的高學(xué)歷技能型人才，為企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液，充分滿足企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)進(jìn)步需要。

二、職業(yè)教育校企合作中存在的主要問(wèn)題

（一）校企業(yè)合作方面的法律法規(guī)不健全

校企合作在職業(yè)教育中尚處于基本發(fā)展階段，我國(guó)在校企合作方面的相關(guān)法律法規(guī)還存在一些缺陷。除了基本的《職業(yè)教育法》，很少有相關(guān)配套法律規(guī)范校企合作的實(shí)施與進(jìn)行[1]。

（二）行業(yè)對(duì)校企合作的支持非常有限

社會(huì)行業(yè)的支持是職業(yè)教育校企業(yè)合作順利推進(jìn)的重要?jiǎng)恿χ弧＞湍壳靶Ｆ蠛献鲗?shí)行的實(shí)際情況來(lái)講，許多行業(yè)并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身在校企合作過(guò)程中的強(qiáng)大調(diào)動(dòng)作用。同時(shí)我國(guó)有些社會(huì)行業(yè)本身獨(dú)立性不強(qiáng)，發(fā)展不完善，更沒(méi)有足夠的力量引導(dǎo)校企合作的發(fā)展。這些都極大阻礙了校企合作的有效進(jìn)程。

（三）學(xué)校在合作企業(yè)挑選方面不夠嚴(yán)格

很多職業(yè)院校在校企合作中一直處于被動(dòng)狀態(tài)。一方面，對(duì)有合作意向，前來(lái)合作的企業(yè)幾乎不加拒絕地簽約，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際職業(yè)需求。另一方面，有些職業(yè)學(xué)校在校企合作的時(shí)間方面安排得非常不合理。部分職業(yè)院校過(guò)分注重企業(yè)的需求與意見(jiàn)，在企業(yè)繁忙時(shí)，應(yīng)企業(yè)要求，及時(shí)與企業(yè)合作。這樣雖然融洽了與企業(yè)的關(guān)系，卻忽略了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，對(duì)高職學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展十分不利[2]。

（四）學(xué)生自身存在一些問(wèn)題

高職學(xué)生專業(yè)技能的提升與否是校企合作成效的直接顯現(xiàn)。但目前許多學(xué)生在校企合作實(shí)踐中的表現(xiàn)并不理想。一方面部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，不懂得充分利用校企合作實(shí)踐，有效提高自身職業(yè)技能水平。另一方面，很多學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，本身缺少吃苦耐勞的精神，不愿意深入企業(yè)一線，參與基礎(chǔ)生產(chǎn)工作。這些都將勢(shì)必影響校企業(yè)合作的順利進(jìn)行[2]。

三、職業(yè)教育校企合作的促進(jìn)政策

（一）政府需要及早制定健全完善的法律法規(guī)

為保障校企合作的規(guī)范進(jìn)行，政府應(yīng)該及早制定科學(xué)的法律法規(guī)。有了健全完善的法律支撐，校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的一些合同糾紛，工傷賠償，合作問(wèn)題，就可以得到較快有效解決，更好地推進(jìn)校企雙方的合作進(jìn)程。另一方面，在校企合作相關(guān)法律法規(guī)的監(jiān)管下，校企雙方在校企合作中的一些行為就可以被依法約束，進(jìn)而從源頭上最大化了避免了一系列不愉快合作糾紛的產(chǎn)生[3]。

（二）明確社會(huì)行業(yè)在校企合作中的指導(dǎo)責(zé)任

校企合作實(shí)質(zhì)是高職院校專業(yè)人才和合作企業(yè)職能崗位的對(duì)接，在校企合作的過(guò)程中，進(jìn)一步提升高職學(xué)生的通用素養(yǎng)，使高職學(xué)生不僅能夠滿足合作企業(yè)的崗位要求，更能滿足行業(yè)的職業(yè)要求，成為優(yōu)秀的行業(yè)通用型技能人才。這就需要社會(huì)各行業(yè)加強(qiáng)自身在校企業(yè)合作方面的引導(dǎo)作用。通過(guò)深入分析行業(yè)人才需求與行業(yè)人才就業(yè)狀況等方法，最大化發(fā)揮校企合作的各項(xiàng)功能與作用[3]。

（三）學(xué)校應(yīng)該提升對(duì)合作對(duì)象的要求

基于在進(jìn)行校企合作時(shí)，有些職業(yè)院校一直處于被動(dòng)狀態(tài)的不良現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提升對(duì)合作企業(yè)的要求。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本院學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求與專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)，盡可能選擇那些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的合作企業(yè)與合作崗位，這樣才能充分實(shí)現(xiàn)校企合作的目的。高職學(xué)校應(yīng)該有勇氣主動(dòng)拒絕或與企業(yè)深入溝通，靈活調(diào)整合作時(shí)間。

（四）提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)

為了更好地推進(jìn)校企合作的進(jìn)行，使高職學(xué)生能夠更加符合企業(yè)與行業(yè)的要求，職業(yè)院校應(yīng)該在做好專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)高職學(xué)生的道德品質(zhì)與素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、勇于承擔(dān)責(zé)任的能力、積極奮進(jìn)的態(tài)度與團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。這些都十分有利于高職學(xué)生在合作企業(yè)的發(fā)展與其日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)教育中實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式，既有利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提升，也有利于更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還可促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。基于目前職業(yè)教育校企合作中還普遍存在法律法規(guī)不健全，行業(yè)對(duì)校企合作支持有限、學(xué)校在合作企業(yè)挑選方面不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。這就需要通過(guò)及早制定健全完善的法律法規(guī)，明確社會(huì)行業(yè)在校企合作中的指導(dǎo)責(zé)任等方法，進(jìn)一步規(guī)范雙方合作行為，優(yōu)化合作環(huán)境，提升雙方的合作熱情，進(jìn)而有效確保整個(gè)校企合作活動(dòng)的持續(xù)順利進(jìn)行。