關于黨的創新理論融入高職院校思想政治理論課的途徑研究

吳國永 彭勤 江西科技職業學院

黨的創新理論是黨在推進社會主義現代化建設的偉大實踐中，基于馬克思主義原理而進行的科學理論總結和理論創造。對于高職院校而言，加強學習、宣傳黨的創新理論，是學校開展思想政治教育與日常課堂教學的重要內容，也是學校教育工作的重點。對于當代大學生而言，對黨的創新理論理解程度，不僅會影響到他們目前的理論認知水平，而且會影響他們今后走向社會的思想層次和政治方向。因此，不斷推進黨的創新理論“進教材、進課堂、進頭腦”，既有助于完善學校思想政治教育課程，也有助于大學生樹立正確三觀，提高思想覺悟和精神境界，繼而把大學生培養成真正合格的中國特色社會主義建設者和接班人。

當前黨的創新理論與思想政治理論課程有機結合的研究已取得豐碩成果，但由于學生、教師、學校、社會等各種因素的變化發展，難題和挑戰仍然存在，譬如怎樣結合大學生的實際情況和培養目標做好黨的創新理論全方面、無縫隙融入；怎樣使大學生學懂、學通、學實黨的創新理論；怎樣使黨的創新理論有效深入思想政治理論課；怎樣有效加強創新理論與教材體系的有機結合等，這些都是亟待解決的問題。因此，本文嘗試圍繞黨的創新理論“三進”（即進教材、進課堂、進頭腦）這條主線，針對當前新形勢、新變化和新問題，從學生狀況、教學過程、內容創新、媒介運用、校外聯動等方面出發，探索黨的創新理論與思想政治理論課程有機結合的路徑，從而著力提高黨的創新理論融入思想政治教育工作的實效性。

一、提高黨的創新理論成果在思想政治教學中的實效性

（一）推動教材建設，實現黨的創新理論成果“進教材”

從思想政治理論課的教學規律來看，黨的創新理論“進教材”是“三進”的首要前提。因此，各高職院校應基于國家教育目標和學校實際情況，積極參與編寫關于黨的創新理論成果的專題教材和讀本，在教育部統編教材《思想道德修養與法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的基礎上，創編《紅色文化》等教育讀物。另外，在編纂教材之時還要注重高職院校人才培養的方向和目標，根據黨的創新理論成果的特點選取適合高職院校學生全面發展的內容進行編寫。這類校本教材不僅可以全面、系統地梳理黨的創新理論成果，更可以對成果中提出的新思想、新理論、新要求、新問題根據本校和學生特點有序灌輸，真正做到貼近實際、有的放矢、及時更新。

（二）加強黨的創新理論成果在教學中的及時更新

為應對風云變幻的國內外形勢，我們黨不斷推出新的理論成果。因此，除了及時更新補充教學教材，還應關注教師授課課件的及時更新。課件是對教材一種特殊的呈現形式，大多由授課教師本人制作，有很強的教學實踐性和時效性，是學生進行理論學習的輔助資料。因此，這就要求我們思政課教師要恪守作為一個教育者和研究者的職責，不懼辛勞、精于煩瑣，使課件在思想政治理論課教學中實時更新。甚至有時還需教師在課前短時間內根據最新理論的內容，及時更新、補充和修整教學課件，傳授最新的理論成果和精神，因此，教師要時刻保持“天天備課”“時時備課”的狀態，以應對變化之需。另外，教師還應強化集體備課意識，充分發揮集體智慧，做到知識發散、資料共享，進而有效加強對理論層面和教學層面的理解和運用。

二、提升課堂教學的整體性、感染性、多樣性

（一）加強教師隊伍建設，提高教學效果

首先，要提升思想政治理論課教師隊伍的整體理論水平。每一名教育者應像學習者一樣提前把相關理論知識搞懂、搞通、搞透，習近平總書記指出：“教育者先受教育，傳道者自己首先要明道、信道?！币虼?，思想政治理論課教師要把學習黨的理論創新成果作為一種平時習慣，?？瘩R克思主義經典著作，?？粗袊厣鐣髁x理論經典，?？袋h的創新理論成果，做到?？闯Ｐ?，深刻理解理論的內在邏輯和實踐過程，增強思想政治專業學科素養。

其次，要優化思想政治理論課教師隊伍配置。學校應該合理安排教學的師資配比，做到老、中、青三類人員強強聯合的效果。在課堂教學中，經歷豐富、資歷高深的老教授可以增強理論教學的邏輯性和說服力，而蓬勃朝氣、意氣風發的年輕教師則可以提高教學的帶入感和課堂的親和力。所以學校應該針對各個層次教師的特點，努力把思想政治理論課建設成為學生真心喜愛、終身受益的高品質課程。

最后，要協調教師的教學任務，合理規劃課程安排。學校要以宣傳和落實黨的創新理論成果為主線，及時安排相關的專題教學，豐富理論知識學習。在校內各專業要開設學習貫徹黨的創新理論成果專題課，通過教師的重點解讀、專題講解等方式，引導學生領會成果中的觀點、思想和根本立場。此外，根據學生特點和教學需求，可以組織學生進行小組討論、師生交流等多種研討形式，以此調動學生的積極性，激發學生探索的欲望，加深對創新理論成果的理解和運用。

（二）改變教學方式，優化教學過程

思想政治理論課教師在教學過程中要避免古板、乏味、空洞的特點，以生動形象的語言和飽滿的熱情去闡述相關的精神內涵，將自身對理論的理解和感悟通過聲情并茂的形式傳授給學生，講活、講好、講實黨的創新理論成果，使學生在激情的氛圍中感受理論的深刻要義，從而對中國特色社會主義事業產生巨大的自豪感和責任感。例如，在講毛概課時，要結合當下鮮活的案例，形象生動地闡述黨的十九大精神中的創新理論成果，而不是簡單地把“十九大”報告中的文字內容直接呈現在課堂之中。

同時，教師要跨越時間和空間的界限，根據理論的特點，將其內容要講出時代感、生活感，使學生容易理解。在教學過程中，教師應善于將時事熱點插入相應的教學內容，找出其中可以為之利用的教學資源，通過各種媒介的運用，靈活多樣地與黨的創新理論相結合，突出黨的創新理論之于當下中國發展的筑基意義、領航意義與指導意義。例如，在談到“十九大”精神中的“四個自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信時，教師可以展示疫情期間中國速度、中國力量、中國精神等視頻來解釋為何要堅持“四個自信”，如何堅持“四個自信”的內容，使學生更清晰、明了地認識和掌握其中的精神內涵和重要意義。

另外，教師要充分利用多維課堂的特點，加強拓展第二課堂模式，把黨的創新理論與社團活動、黨員活動、學生會活動、比賽活動、參觀實習、社會活動等形式相結合，將第二課堂變為第一課堂的延伸和深化。同時，現在的學生處于網絡時代，熱衷于對網絡的使用，這對推動網絡教育的普及和學校大面積發展思想政治網絡教育奠定了扎實基礎。為此，學?？梢造`活運用網絡課堂，通過海量的資源、信息共享、發布實時、開放互動等特點，開展網絡平臺的學習與教學，從而打造思想政治理論課網絡教學新模式。此外，學校在建設思政網絡課堂的過程中，不能隨意挑選一些不利于學生發展的內容，而要以中國特色社會主義理論體系為主線，做好對相關信息的篩選、組織、排列和呈現工作，保持趣味性，突出教育性，真正發揮多維課堂教育的效果。

三、使學生對黨的創新理論真懂、真信、真做

思政理論課程是一門非常復雜的課程，如果教師上不好，學生不僅質疑教師的能力與水平，而且很可能否定這門課的意義和價值。所以，“思想政治理論課的教學是一門科學，也是一門藝術，講得準確是科學，講出吸引力是藝術。要使大學生愿意聽并且相信我們講的道理，就要求教師在吃準吃透教材的基礎上深入鉆研講課藝術，以高超的講課藝術吸引學生、感染學生、教育學生?！泵珴蓶|在《新民主主義論》中談到：“在中國，事情非常明白，誰能領導人民推翻帝國主義和封建勢力，誰就能取得人民的信仰?！蓖瑯?，對于思想政治理論教學來說，讓學生全面感受中國特色社會主義理論體系取得的偉大成就，人民生活水平不斷提高，綜合國力和國際競爭力不斷增強等內容，可以激發學生對理論認同的情感，從而達到共情的效果。因此，學校應該根據學生社會交往少，對中國特色社會主義理論體系取得成果缺乏直觀感受的現狀，采取適當的途徑，以拓展學生的視野，讓學生走進社會、走進群眾、走進生活，切身感受黨的創新理論的真諦。如與社區合作，讓學生與群眾互動，了解群眾生活的進步和變化，了解群眾對黨的政策理論的擁護、支持和贊美，從而使學生對中國特色社會主義理論體系等方面產生真實情感共鳴。

同時，要使學生真正信任黨的創新理論，讓他們在思想上認同創新理論的真理性，這還需要思想政治理論課教師開展相關的實踐活動，讓學生通過“由外而內”的方式接觸、認識理論，“由內而外”的方式相信、實踐理論。如組織學生參與演講辯論、學術交流、專題講座等方式。在進行相關的實踐活動時，教師應注意要將主體地位還給學生，使學生融入自我認知、自我探索、自我教育的過程，通過各種形式達到自我啟發、自我感知、自我宣傳的目的，從而提升學生的自我獲得感、理性邏輯思維、主觀體驗感。

四、結語

總之，當前高職院校要加快黨的創新理論“三進”工作的落實和推進，積極開展黨的十九大精神等理論成果的宣傳教育活動，并且通過多種途徑把黨的創新理論知識貫穿于教學內容、學生課堂、實踐活動、學校管理等活動和過程之中，使黨的創新理論成為全體學生共同信仰和踐行的世界觀和價值觀。同時，學校還應讓青年學生把黨的創新理論不僅作為一門思想政治課來學習，更要把它當作一種精神支柱來掌握，讓他們通過各種渠道全面認識理論的科學內涵和實踐意義，將其逐漸內化為自身的精神力量，并學會運用其中的理論邏輯去認識和看待社會的現象與問題，從而實現知、情、信、意、行的五者有機統一。