高校視覺傳達專業教學中創新能力的培養探析

吳杉 四川職業技術學院

在當前的市場內，視覺傳達設計將商品與市場緊密相連，拉近了商家和消費者之間了距離。所以，就市場的角度而言，視覺傳達設計是市場發展中的產物，現代的市場運轉對視覺傳達設計的依賴性越來越高，于是對該專業人才的要求也在逐步提升。為了更好地發展學生的職業技能，高校要以創新能力的培養為基礎，改變傳統的教學模式，將創新培養設計到教學日程中，培養時代需要的復合型人才。

一、培養視覺傳達設計專業學生的創新能力的重要性

在當前的高校中，人們普遍關注的一個問題就是創新問題，雖然創新的概念已經遍及高校的各個專業中，但是創新對每個專業而言都具有不同的意義。就視覺傳達設計專業而言，其創新主要表現在視覺傳達的方式上，視覺信息要以不同的方式展現在大眾視野，在特定的場合中賦予大眾不同的感受，而該專業的創新就是指要求學生將社會中普遍存在的信息以另一種新奇的方式展現出來，讓大眾理解其內涵的同時品味出別樣的風味，進而激發他們自身對信息的思考。視覺傳達不僅能夠達到美化環境的效果，還能夠凈化接收者的內心，給他們一種愉悅、歡快的享受。在廣告設計行業，視覺傳達設計便發揮著關鍵作用，設計者將產品信息以視覺傳達的方式展現在包裝中，消費者憑借包裝中的設計就能夠接收相關的信息，信息被攝入大腦后就會產生相應的反應，表現在購買行為上。這是視覺傳達在廣告行業的作用，它能夠促進消費，帶動經濟增長。而在這個過程中，要達到刺激消費的作用，視覺傳達作品就必須具備一定的吸引力，為了突出吸引力，設計者不得不創新設計，發揮視覺傳達的重要功能。此外，高校作為培養人才的地方，也是創新思維活躍的地方，視覺傳達設計專業的教學必須突出對學生創新思維的培養，讓學生成為創新型人才，在當前的社會市場中具備更強的競爭力。這也正是我們強調要在視覺傳達設計專業教學中突出創新能力培養的目的，在創新環境的引導下，創新思維的培養成為必然。

二、培養學生創新能力的方式

基于創新能力在視覺傳達設計專業中的重要性，教師在教學中需要摒棄傳統的教學方式，在教學的形式、理念、內容上革新，發展創新的教學理念。當然，在這個過程中，教師也需要注重基礎理論的教學，尤其是關注學生基礎能力的培養，在夯實的基礎水平中進行創新思維的培養。當學生形成良性的創新思維時，他們的基礎能力可以得到進一步的發展，在未來的產品設計中，學生更有可能通過周圍尋常的事物尋找到創造的靈感，進而發展自己的創作水平。其次，教師要采取靈活的教學策略，學生的學習過程是理論與實踐相結合的過程，這個過程中學生的自主學習需求體現他們的學習能力，以靈活的方式開展教學，能夠根據學生的需要來進行教學活動，隨著教學的開展，學生的個性化發展與專業能力提升能夠相得益彰。

三、制定出一套科學的教學體系，重點培養學生的創新思維

為了使創新思維的培養與原有的教學基礎緊密結合，視覺傳達設計專業的教學可以創新教學的模式，制定一套全新的教學體系，該體系以學生的創新思維培養為核心，開展相應的教學活動。例如，在教學的過程中，教師可以利用教學環境營造一種想象的教學空間，激發學生的想象力。最普遍的一種方式就是開展趣味性的模擬實踐課程，營造一種趣味豐富的教學環境，學生在放松的環境中更能夠放松身心，找到創新的靈感。此外，教師可以通過與社會企業的聯系來加強學生的創新實踐能力，在實踐中讓學生形成創新的習慣。如此一來，學生能夠近距離的感受視覺傳達設計工作的魅力，還能夠進一步的了解該專業在社會中的功能，在日常的學習中，學生能夠更好地抓住學習要點，明白創新能力的重要性。隨著學生對創新的理解，師生對創新思維的教學會更加重視，進而在新的教學體系中奮力探索，發掘創新技巧。

四、靈活的掌握教學模式，針對學生專業的傳統教學模式進行改制

在新的教學環境下，我們需要采取新的教學模式，但這并不是對傳統教學方法的全盤否定，而是要在傳統的基礎上進行改制，用靈活的教學方法來激發學生的創新思維形成。例如，教師根據學生的個性特點來展開視覺傳達的專業教學，有的學生喜歡廣告設計，有的學生喜歡動漫設計，而有的學生喜歡文化設計，無論哪種視覺傳達方式，都能夠很好的迎合時代的發展，為此教師要鼓勵他們的愛好，靈活的采取教學方法，讓學生能夠在興趣的驅動下實現創新水平的提升。

五、結語

總之，創新能力對視覺傳達設計專業的學生而言具有重要意義，他們作品的靈活在于創新，如果沒有創新，學生的作品很難登上大雅之堂。因此，高校在教學中要注重創新思維的培養，創建新的教學模式，靈活運用教學手段，開創視覺傳達設計專業教學的新局面。以學生為核心，不斷的強化學生的視覺傳達設計理念、能力，為社會培養真正的可用人才。