140歲還是“網(wǎng)紅”，魯迅到底有什么魅力？

Jade

作為新文化的旗手，“魯迅”這個筆名早早地出現(xiàn)在了課本上，成為中學生三怕之一——“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。曾經(jīng)的魯迅還只是“閱讀鬼見愁”的形象，但是隨著各種魯迅語錄風靡社交網(wǎng)絡，以“這話我說過”為配文的惡搞表情包深入人心，一個更生動更有趣的魯迅形象逐漸取代了印象中嚴肅的他。在現(xiàn)象級影視作品《覺醒年代》中，扛著“不干了”的牌子去辭職的魯迅再一次被網(wǎng)友們送上了熱搜。魯迅，這個今年140歲的文壇“網(wǎng)紅”，到底有什么魅力讓年輕人如此喜愛？

“全能大神”魯迅

提到魯迅會想起啥？小說、散文，還是“茴香豆的茴有四種寫法”和課文最后那一行“背誦全文”？Nonono，事實上，魯迅的標簽絕不只這幾個，他除了筆桿子夠硬，還是一個隱藏極深的“美術大神”。

雖然魯迅樣貌平平，林語堂說到他的外貌也只說：“許廣平女士愛他，是愛他的思想文字，絕不會愛他那副骨相。”但是魯迅的審美風格可以說是現(xiàn)在流行的“極簡風”的先驅(qū)了。在那個沒有PS、沒有手繪板的年代，魯迅幾乎包攬了自己的作品以及各大雜志的封面裝幀、字體排版等設計，堪稱民國時期的知名設計大觸。魯迅不僅設計圖書雜志，知名的北大校徽也出自他手，連民國第一枚國徽的三位設計者中也有魯迅。

魯迅不但能文，他也能武。表面上是個一米六的文弱作家，但實際上他是第一批練習柔道的中國人之一。迅哥兒留學日本時和同學們一起加入了弘文學院的柔道會。雖然無法考據(jù)他的段位，但是愛運動的人設是實打?qū)嵙恕?jù)魯迅之子周海嬰回憶，晚年的魯迅在給蕭軍、蕭紅寫信時說自己是南方人，卻不會劃船，但能騎馬，每天要騎一兩個小時。

這樣一個能寫能畫、能騎能武的魯迅，還很會搞浪漫、說情話。他在與許廣平的通信中說：“我寄給你的信，總要送往郵局，不喜歡放在街邊的綠色郵筒中，我總疑心那里會慢一點。”將思念之情表達得淋漓盡致。

這樣一個“全能”的魯迅，怎么能讓人不喜愛呢？

犀利“吐槽博主”魯迅

要論吐槽幽默、語言犀利，如今的吐槽博主都要稱魯迅一聲“老師”。

迅哥兒的幽默源自天性里的孩子氣。還在三味書屋讀書時，他就特別喜歡給別人起外號，班上有個女生愛哭鼻子，迅哥兒就給人家取名叫“四條”，理由是“眼淚兩條、鼻涕兩條”。

魯迅的“損”一直都沒有改變。后來在北大講課時，他調(diào)侃教授川島的發(fā)型，給人家取綽號叫“一撮毛”。更“損”的是，魯迅每次見面都甜甜地管川島叫“一撮毛哥哥”，出版《中國小說史略》后給川島寄去的信中也是如此稱呼。

魯迅的言語，有趣幽默只是表面，對于世事的敏銳洞悉才是他魅力的根源。面對“你行你上”的杠精式發(fā)言，他說：“譬如廚子做菜，有人品評他壞，他固不應該將廚刀鐵釜交給批評者，說道你來做一碗好的看”;面對熊孩子，他說：“小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人”;面對恃強凌弱者，他說：“勇者憤怒，抽刃向更強者;怯者憤怒，卻抽刃向更弱者”;面對物欲橫流的社會，他說：“曙光在頭上，不抬起頭，便永遠只能看見物質(zhì)的閃光”。

讀魯迅的文章，越讀便越覺得絕妙，他的文章不是漂浮在夜空的月亮，而是塵世照明的路燈，讀完再看自己所身處的世界，就會覺得像是眼前的霧被揮散了般清明不少。

被“誤解”的可愛魯迅

許多人說到對魯迅的印象，仿佛都是“橫眉冷對”——一個頭發(fā)根根豎立的消瘦中年男子，指間夾著香煙，站在書房，叉腰凝視前方，仿佛只有這樣的形象才配得上“民族魂”的稱號。

但事實上，魯迅遠不是這樣刻板的存在。和魯迅在人們心中的“人設”不符的是，他非常“臭美”，時常捯飭自己，甚至因為愛人許廣平為他新織了一件毛衣外套而特地穿上去照相。民國時期男女照相大多都還只是正襟危坐，魯迅卻已經(jīng)叉腰擺上了“pose”，一手香煙，一手叉腰，頗有“酷哥”氣息。

魯迅還是個“sweet tooth”，他酷愛甜食，常常在日記中提到補牙的經(jīng)歷：“午后赴王府井牙醫(yī)處治牙疾，約定補齒四枚，但是在過稻香村的時候，還買了餅干一元。”一連補了4顆牙，回家路過點心店還不忘買餅干，并且當時的一元錢購買力相當可觀，普通工人一個月工資才不過14元～30元。

同時魯迅還相當新潮，了解他之后，你會發(fā)現(xiàn)，魯迅甚至和現(xiàn)在的年輕人有不少共同點。比如，喜歡熬夜，魯迅的朋友戲稱他為“貓頭鷹”，他本人也將自己作為貓頭鷹的化身，還把貓頭鷹畫在了雜文集《墳》的扉頁;再比如，喜歡看電影，魯迅必買頭等電影票，坐最貴的第一排，還有小汽車來回接送，十分闊氣，過的儼然是現(xiàn)代人的生活。

如此真實又個性十足的魯迅，越了解越能感受到他的可愛之處。

“絕世秘籍”魯迅

魯迅的魅力自然也離不開他的作品，但是對學生們來說，早早地在教科書上接觸魯迅是一種煩惱，其文章深刻的含義和隱晦的比喻都讓學生們頭痛不已。也因此，這些年來一直有希望將魯迅的作品移出中小學教材的言論。

這種對于魯迅作品的“反感”情緒，作家余華也曾經(jīng)在講座中提及。他說小時候最討厭的就是魯迅的作品，因為不但要背，小伙伴們還喜歡“拿著雞毛當令箭”，言必稱“魯迅說過……”直到一九九六年有商務合作“付費”讓他讀書，才重看《狂人日記》。不看不知道，一看嚇一跳，同為作家的余華被魯迅描寫的“狂人”吸引——文中寫“要不，趙家的狗為何看了我一眼”，作為“狂人”的心理描寫，只用一句話，就寫出了狂人的“邪門兒”，這或許是一些作家連篇累牘都寫不出的“精神失常”。余華此時才真切領悟到魯迅文章的厲害之處。這似乎是“強求孩子們讀魯迅招致反感”的例證了。

但是無論是誰都很難否認在課本上接觸魯迅的意義。如果鼓吹“只有長大后方能讀懂魯迅”的話，一些人將永遠不會和魯迅的作品有任何接觸。將魯迅作品放入中小學教材，就像《倚天屠龍記》中金毛獅王謝遜和張翠山一家藏身冰火島時，謝遜教年幼的張無忌功夫。殷素素勸阻：“大哥，你武功蓋世，三年五載之內(nèi)，無忌如何能練得成？”而謝遜答道：“我又不是教他練，是教他盡數(shù)記在心中。”——魯迅的“一招一式”或許小時候不懂，然而卻能在每一個“無忌”心中留下印記，為將來練就“絕世武功”打下基礎。