新時代“五育”并舉的形成、實現(xiàn)與未來發(fā)展

舒淑 杜晶晶

摘 ?要 ?教育部近期發(fā)布了兩個《意見》，明確提出新時代學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育方針，即做到“五育并舉”。五育并舉的形成經(jīng)歷了一段漫長的過程，從一開始只發(fā)展幾個方面到新時代要求全面發(fā)展。要實現(xiàn)五育并舉，要求學(xué)校要有針對性地去培養(yǎng)德智體美勞，緊密地將他們聯(lián)系在一起。未來可能會發(fā)展出“六育”、“七育”等，而心理健康作為目前的熱點，極有可能納入其中。

關(guān)鍵詞 ?“五育”并舉 ?發(fā)展 ?現(xiàn)狀與趨勢

近期，教育部下達(dá)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）兩個重要文件。《意見》中明確提出了新時代學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針。早在20世紀(jì)末，就有學(xué)者強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的重要性。關(guān)于五育的關(guān)系，它們是互相促進(jìn)、互相依賴的一個統(tǒng)一整體，它們之間的關(guān)系應(yīng)該是“融合”的，是緊密聯(lián)系的一個整體。因此，可以看出德智體美勞全面發(fā)展的重要性。

一、五育并舉的形成

新時代五育并舉教育方針的形成經(jīng)歷了漫長的過程。新中國成立之初，面對新中國亟待解決問題和社會發(fā)展的需要，要求該時期應(yīng)該培養(yǎng)有寬闊的眼界、具有足夠強(qiáng)的創(chuàng)造能力并且全方面發(fā)展的人才。社會改造工作完成以后，為了盡早實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的目標(biāo)任務(wù)，同時針對改造完成后的思想路線，毛澤東同志提出要培養(yǎng)有社會主義悟性的有學(xué)識的人才。改革開放之初，鄧小平同志提出要培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想、有高尚道德、有崇高文化以及有組織紀(jì)律的“四有新人”。社會主義教育進(jìn)入現(xiàn)代化的新階段之后，《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教育必須為現(xiàn)代化工作服務(wù)，必須與勞動和生產(chǎn)相結(jié)合，新階段要培養(yǎng)德育、智育、體育等方面素質(zhì)全面健康發(fā)展的人才。進(jìn)入新時代以后，為了高效且順利實現(xiàn)中國人民幸福、國家富強(qiáng)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，習(xí)近平總書記提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的能擔(dān)得起這一重大任務(wù)的人才[9]。可見，五育并舉這一目標(biāo)并不是一開始就有的，而是經(jīng)過一遍遍的實踐和探索的結(jié)果。那么，既然全面發(fā)展如此重要，我們應(yīng)該通過什么途徑去實現(xiàn)？

二、五育并舉的實現(xiàn)

針對這個問題，不同的學(xué)者提出了不同的方法途徑。宣璐莎提出實現(xiàn)五育并舉的具體做法：開辦道德講座以樹立高尚道德素養(yǎng);開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、知識競賽等認(rèn)知相關(guān)活動以增長智力;新添更多運動的種類數(shù)量、組織學(xué)生積極參與以鍛煉體力;組織開展文藝表演活動以提高文藝素養(yǎng)和審美能力;豐富社團(tuán)活動、鼓勵學(xué)生積極參與以培養(yǎng)勞動力[1]。而張俊宗認(rèn)為五育中“德”是核心，所以必須得先立德才能進(jìn)一步實現(xiàn)五育共舉，而要實現(xiàn)立德，就需要先構(gòu)建實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系[2]。構(gòu)建德、智、體、美、勞五種素質(zhì)全面發(fā)展的培養(yǎng)體系，既要搭建五育培養(yǎng)體系，又要根據(jù)五育融合，強(qiáng)調(diào)五育一體。具體做法為明確教育目標(biāo)、樹立全方面的教育觀念和改善綜合素質(zhì)的評價體系。另外，蘭俏枝從心理學(xué)和教育學(xué)層面對五育并舉的實現(xiàn)提出建議，指出學(xué)校教學(xué)應(yīng)該以全新的心理學(xué)和教育學(xué)理論為指導(dǎo)，通過寓教于樂、寓學(xué)于樂的方式，幫助學(xué)校學(xué)生在無形之中提高自身的全面素質(zhì)[3]。因此可以看出，在實現(xiàn)五育并舉的途徑方面的研究是比較完善的，接下來還需要各學(xué)校努力去實踐，以檢驗這些方式的有效性，并及時根據(jù)結(jié)果反饋對方式進(jìn)行完善。

三、五育并舉的未來發(fā)展

綜上可知，新時代德智體美勞全面發(fā)展這一教育方針的形成經(jīng)歷了一段非常漫長且艱苦的過程，這是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是人類智慧的結(jié)晶。同時我認(rèn)為教育目標(biāo)的改革并不會止步于此，未來會被繼續(xù)完善，發(fā)展出“六育”、“七育”等。作為一名心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知心理健康同身體健康一樣都很重要，但卻受到很多人的忽視。未來隨著時代的變遷，生活步調(diào)隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，學(xué)生面臨的壓力也越來越多，學(xué)生們很可能出現(xiàn)會心理問題，而心理問題會進(jìn)一步影響學(xué)生的行為。因此，未來很有必要將培養(yǎng)“心理健康”納入教育目標(biāo)中，使其成為“第六育”，促進(jìn)學(xué)生有更加全面的發(fā)展。同時，未來隨著五育并舉這一教育目標(biāo)的逐漸落實，我們必然會收獲很多成功或失敗的經(jīng)驗，根據(jù)這些經(jīng)驗我們會探索出更有效、更直接的方法來進(jìn)一步實現(xiàn)“五育并舉”。

參考文獻(xiàn)：

[1]宣璐莎.高校如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的五好青年[J].智庫時代，2020（12）：68-69.

[2]張俊宗.努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系[J].中國高等教育，2019（Z3）：70-72.

[3]蘭俏枝.落實新時代教育方針的探索——以首都大學(xué)生夏令營為例[J].質(zhì)量與市場，2020（07）：72-79.