小球專項教學中體教融合的對策分析

王彬彬

摘 ?要 ?2020年國家體育總局和教育部聯合印發了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，文件提出：“加強對學校體育教學，豐富課余訓練、競賽、學生體質健康監測的評估、指導和監督?！蔽恼玛U述了校園小球的發展現狀和存在的問題，探討青少年校園小球的發展對策與途徑，以期推動校園小球運動的良性發展。

關鍵詞 ?青少年校園小球 ?體教融合 ?對策

一、青少年校園小球的現狀和存在的問題

（一）青少年校園小球的現狀

調查發現，當前青少年小球在學校的發展中還存在較多問題，但也有學校小球運動開展得較好的例子。宋丹丹（2020）發現南昌市少兒短式小球的開展模式比較單一、場地短缺，并且教練員對訓練沒有系統規劃。孫明玥（2016）在四川綿陽南山中學調查發現，該校學生進行小球訓練不僅沒有影響學習反而促進了學習。教育部門為該校提供了高質量的教育環境和訓練環境來促進“體教融合”，但學校更加重視專業訓練，學生的思想教育和文化教育有待加強。

（二）與體教融合的差距

根據上述學者的研究，可以了解到青少年小球在學校的發展情況與體教融合的要求存在差距。目前學校還沒有把握體教融合的要點即體育與教學的結合，即便小球教練員只教授小球，但在教學中也要注意學生德智體美勞的全面發展，這也是為什么體教融合中提及加強教師隊伍建設的原因。部分學校小球運動開展模式比較單一、場地短缺，教練員也沒有接受過系統培訓。當前青少年小球學校處于初始階段，我們應該向實施情況較好的學校學習，如湖北京山小球學校和四川綿陽南山中學等。

二、青少年校園小球“體教融合”對策分析

（一）加強學校體育教學工作，促進校園小球與社會組織相結合

學校可定期組織競賽活動，競賽活動既可以提高學生的運動積極性，又可以增加學生的課余訓練。在比賽過程中，教師可以根據學生的小球技術水平將學生分成不同的組別進行比賽。為加快小球發展，學?？筛鶕唧w情況適當加大資金投入，重點應進行兩方面的建設，即健全小球設施，針對不同年齡段的學生合理安排場地，以及以優厚的待遇吸引優秀教師。

（二）完善青少年小球競賽體系，加強組織實施

教師可根據學生的不同年齡或技術水平組織不同的小球賽事。技術水平較低的學生可以進行小球球性方面的比賽，讓每一位學生都可以參與校園小球賽事中。技術水平高的學生可以參加不同年齡階段相對正規的比賽。一方面，學生通過校園小球賽事提高對小球的興趣，挖掘自身潛力。另一方面，學校也能夠在校園比賽中發現優秀的學生，將學生推向市級比賽、省級比賽，甚至國家級比賽。教育部門應該和體育部門密切結合，做到體中有教、教中有體，緩解學生學習壓力，避免學生只顧提高文化成績而忽視體育鍛煉。

（三）建設小球特色學校，加強體育教師隊伍建設

為推進小球在校園中的發展，《教育部辦公廳關于開展全國青少年校園小球試點工作的通知》指出，分別在上海、江西、廣東、重慶、四川、云南等省市進行校園小球試點。根據文獻資料介紹，有部分學校無法提供基本設施器材，如場地、球拍等，教學方面主要是以快易小球和短式小球為主。如果是為了培養學生的小球興趣，快易小球和短式小球的確可以使學生快速上手，但如果是為了加強學生的小球訓練，為高水平運動隊輸送人才，只靠快易小球和短式小球是遠遠不夠的。學?？梢誀幦∩鐣α康闹С?，如小球俱樂部、小球愛好者、學生家長等。通過社會支持解決小球特色學校中遇到的一些困難。學校應營造校園小球的氛圍，如定期舉辦校園小球比賽、做小球操、辦小球黑板報等，為學生營造小球學習的良好氛圍。

（四）加強與體校的合作，強化政策保障

青少年校園小球可以加強與體校的合作。體校可以為學校提供專業的場地設施和師資力量，學?？梢詭椭w校提升文化課的教學水平，避免體校學生因為文化水平低就業困難。這種合作模式可以為國家提供高水平高文化素養的優質運動員。政府可以加強升學保障，專業技能強的學生可以安心學習小球，升入小球特色學校繼續深造。制定不同階段的小球課程教材，如小學小球教材、初中小球教材、高中小球教材等，針對不同學生設置既符合學生年齡特點又能提高學生運動能力的課程。將各個環節有機連接，小學階段以培養學生興趣為主，初中可以適當增加訓練量，高中學習壓力大可以通過小球釋放壓力或者通過小球技能進入理想的大學。不管是在哪一個階段，如果發現有天賦的學生，學校就可以在征得學生以及學生家長的同意之后送進體校深度培養。

三、結語

教育部辦公廳發布了《關于全國青少年校園小球特色學校遴選工作的通知》，可以看出國家對小球的重視。由此，借助“體教融合”的契機加快青少年校園小球的發展刻不容緩。

參考文獻：

[1]歐繁榮，楊成.小學校園小球課內外教訓融合模式的多維研究[J].教學與管理，2020（06）：88-90.

[2]宋丹丹.南昌市少兒短式小球發展的現狀分析與對策研究[D].南昌：江西師范大學，2020.