淺談幼兒說謊原因和教育對策

田華

兒童心理學研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒都會有“說謊”行為，但孩子說謊并不一定都是屬于不誠實的品質問題，孩子說謊的原因是有多方面的。這學期我發(fā)現(xiàn)我們班有個別孩子特別愛說謊，比如明明這個小朋友今天都沒來幼兒園，他卻說是明明打了他。我認為，如果任由此發(fā)展而不去加以引導，容易讓他們走偏，真正形成品質的問題，對他們將來的發(fā)展不利。針對這種情況作為老師通過多年的理論和實踐，我找到問題的根源并形成了矯正說謊行為教育的幾個對策。

一、孩子說謊的原因

（一）說謊的幼兒自身的某些心理因素

1.發(fā)育不成熟

2—3歲的幼兒說謊是由于他們的認知能力和語言能力的發(fā)育都不成熟，還不能看出言行之間的直接關系，對他們來說，行為遠比語言重要得多，語言是模糊的帶有多重含義的。如：桐桐吃了媽媽放在盒子里的巧克力，當媽媽問她是誰吃的？她卻仰起沾滿巧克力的小臉說：“不是我吃的”！這個回答，真的是讓人哭笑不得，由此也可看出，孩子對語言是多么模糊。據(jù)專家調查發(fā)現(xiàn)，2—3歲幼兒大部分會把現(xiàn)實和想象混在一起編出些謊話來。豐富的想象力正是3—6歲幼兒心智發(fā)展的特征之一，然而他們尚無能力完全分辨想象和事實之間差距。分不清自我與環(huán)境以及事物的真?zhèn)危０严胂蠛同F(xiàn)實混淆，常將自己平時的一些幻想、夢境以及從電視上看到的鏡頭當成現(xiàn)實生活說出來，成為了滿足自己的某些欲望，某些目的而說謊。

2.虛榮型說謊

幼兒性格內向，不愿說出自己的情緒和不愉快的事，或自己的某一方面比別人差，但出于虛榮心、好強，說些愛面子的假話，炫耀自己的大話。幼兒由于心智各方面發(fā)育都不成熟。常看見別的小朋友有新的玩具，自己也希望擁有。于是說：“我爸爸也給我買了許多玩具，在家里……”等等，以此來滿足自己的虛榮心。

3.被迫型說謊

由于害怕指責批評，為了逃避家長的懲罰，造成幼兒說謊。例如，幼兒在游戲中，不小心將幼兒園的物品弄壞了，幼兒為了躲避老師的批評，于是就以說謊來掩飾過失。從這個意義上說，說謊是具有適應價值，似乎是出于生存和適應的“自然行為”。心理學研究發(fā)現(xiàn)，成人懲罰的嚴厲程度與幼兒犯錯時說謊有關。成人懲罰得越嚴厲孩子越可能說謊，正如人們所說：“是被逼的！”

4.善意的說謊

希望引起他人注意而說謊，這是幼兒的一種心理需要，如同大人一樣，都希望受到別人的關注、重視。有些孩子在正常情況下，無法引起他們的注意，經常會以說謊來引起他人對自己的關心，如假裝頭痛、肚子痛等等。這些孩子往往都善意的說謊，面對此類問題，家長應該多關心一下自己的孩子。

（二）幼兒說謊同家長、老師的自身行為和教育方法不當有密切關系

幼兒說謊，往往也家長、老師的影響有關，特別是幼兒家長的說謊行為，常是造成幼兒說謊的直接原因。家長、老師對幼兒說的話不兌現(xiàn)，也往往被子幼兒視為“騙人”。家長和老師是幼兒心目中的權威人物，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，起碼為他們的說謊壯了膽。

（三）幼兒說謊是受到環(huán)境的不良影響

幼兒平時所接觸的小朋友、親友或父母、兄弟姐妹常有說謊現(xiàn)象。久而久之，孩子也有樣學樣了，所謂“近朱者赤，近墨者黑。”就是這個道理，然而更頭痛的是，他們往往還會出現(xiàn)許多其他的反社會行為，部分原因在于不講真話的幼兒一般與不誠實的孩子為伍，形成一個圈子，進而認為在圈外說謊也是可以接受的。

二、幼兒說謊行為的教育矯正的方法

（一） 家庭教育方面

父母是孩子人生的第一位老師，父母自己要做到言出必行，父母要時刻做孩子的榜樣，行動比說教更在效。對于說謊的孩子，家長要進行正確地教育。作為家長，首先要了解孩子為什么要說謊，然后針對他說謊的動機給予耐心引導。幫助他認識不說真話的壞處。

說謊是成長中自然現(xiàn)象，當家長碰到孩子說謊時，切記不要隨意打罵說謊的孩子，打罵是沒有辦法解決問題，我們先要了解清楚孩子為什么說慌，然后加以正確的引導。

（二）幼兒園教育方面

幼兒園是孩子第一次接觸社會群體，作為幼兒老師要意識到“說謊”的孩子并不一定是壞孩子，要對“說謊”能改的孩子加以表揚。作為幼兒老師要以身作則，教育孩子誠信做人，在講課的過程中不斷灌輸說慌的壞處，樹立孩子正確的人生觀。

幼兒期是情感迅速發(fā)展的重要時期，隨著年齡的增長，孩子求知俗望越來越強，幼兒越來越渴求別人的重視、接納、關心、溝通等，而這將會直接影響幼兒安全感，誠實性的產生，因此幼兒園應將創(chuàng)設良好的心理環(huán)境放在首位，為幼兒提供一個和諧、輕松、美好的講話氛圍。

幼兒園也要對幼兒進行一些誠實教育活動，在進行誠實教育活動的時候，要根據(jù)幼兒的年齡特點，逐步加深，經發(fā)現(xiàn)幼兒說謊的行為要及時教育。老師在教育幼兒分清自己的、別人或幼兒園的東西，不經別人允許不支拿，學會自我控制，不說謊話，如發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿了別的人東西又說謊是自己的，老師要在不損害孩子的自尊心的前提下進行個別教育，幫助他分辨是非，學會自我欲望的控制。

三、誠信教育

誠信是人的立身之本，是世界溝通的語言，人類的無形資產，是我們必須具備的，擁有了誠信，我們就擁有了這個世界，所以從小對幼兒進行誠信教育是非常重要，要讓他們明白，一個言而無信的人，是沒有人愿意和他合作的。我們通過借助實例、故事的形式講給孩子聽，讓孩子明白誠信對一個人來說是非常重要的，如果你對人付出誠信，就會收獲信賴;如果付出虛偽，就會得到欺騙。誠信是做人的根本，失去誠信，就失去了人的本性，還談什么其他呢？所以誠信品質的教育必須從小培養(yǎng)并堅持不懈。

孩子說謊并不是什么壞事，關鍵在于我們有沒及時提醒孩子說慌壞處，不管孩子說謊的原因是什么，只要我們教育者在處理孩子說謊的行為時，多替孩子想一想，真正站在孩子的角度來考慮，并對癥下藥，幫助孩子解決問題，闖過難關，就不難把孩子培養(yǎng)成時代所需要的人。