足球在幼兒園一日課程的運用與研究

摘要：幼兒足球作為足球啟蒙的重要環節，能夠幫助夯實中國足球基礎。營造足球文化，培養幼兒的足球興趣，也成為越來越多幼兒園工作的重點。鑒于此，我們需要積極開展形式多樣的幼兒足球活動，大力培養幼兒對足球運動的喜愛，通過足球活動促進幼兒身心發展，提高幼兒動作的協調性。為了提高幼兒足球課程的品質，我們需要立足與實踐，堅持在實踐的基礎上探究足球運動在幼兒園一日課程中的應用，為培養高素質的足球人才奠定基礎。

關鍵詞：中國足球;幼兒園;一日課程

“足球從娃娃抓起”，幼兒教育是我國基礎教育的重點，幼兒的成長關系到我們未來的發展。2009年10月，我們敬愛的習主席在德國訪問的時候表示，中國足球一定要下定決心搞上去，但是這個時間會很長。2011年習主席會見韓國客人說，自己對中國足球有三個愿望：中國足球世界杯出線、舉辦足球世界杯、獲得世界杯足球冠軍。足以可以看到，習主席對足球未來的信心，足可以看到足球在世界的魅力。

“足球是世界的語言”，作為一項既需要合作又需要競爭的多人體育項目，足球運動受到了越來越多人的喜愛。現如今，足球的影響了不斷地擴大，深入幼兒喜愛，在幼兒教育活動中，足球也逐步成為了課程體系的重要組成部分。開展幼兒園足球訓練有利于培養幼兒對體育運動的興趣，促進幼兒身心健康，增強幼兒的體質。自2016年開園以來，我們石獅市麗景小金星就把足球活動融入到幼兒園一日課程當中，為了讓活動的開展更加具有專業性和指導力，我們和蓓蕾足球俱樂部長期合作，在課程中特別聘請了蓓蕾足球俱樂部的專業外教老師和中教足球老師，積極開發幼兒足球游戲的相關課程，采用多樣的方法提升幼兒對于足球活動的興趣和喜愛度。

一、目前幼兒園開展足球運動常見的問題和誤區

（一）師資力量薄弱

目前我們有專業的幼兒教師，卻沒專業的幼兒足球教練，團隊缺乏專業的足球知識與專業技能，特別是幼兒園女教師多，足球的開展受到一定的限制。

（二）場地不夠規范

很多幼兒園為了吸引家長的眼球，為了提高幼兒園收費，給孩子提供了各種各樣、各具形態的體育玩具，擺滿操場，使得園本正正方方的活動場地被割裂開，有山坡、有池塘、有小橋流水，看上去很美，但是對于開展足球活動的來說，難以形成利于奔跑的場所，部分幼兒園地面很多老化，鋪設了各種地塊，影響了足球活動的開展。

（三）缺少足球文化氛圍

當下，越來越多的幼兒園在推廣園本特色課程，有美術、有音樂、有閱讀……真的還比較少看到足球，近一、兩年我們有陸續看到足球基地園所，但是幼兒園整體的足球文化氛圍比較單薄，缺少像音樂、閱讀系統的課程與園本特色的呈現，更缺乏專家入園指導。

（四）缺少社會的認可

現在的小學、中學都有特長班，有因為特長而加分的入學政策，例如：鋼琴考級有加分，舞蹈特長有加分，有各類的特長考級，很少聽到足球特長考級有特批加分的……很欣慰的是國家近期出臺了除了體育類的，其他9類學科均不能補課的文件，也出臺了足球在校園興起的倡議書和相關文件，足球運動再次在社會中逐漸得到認可，得到重視。

二、足球運動在幼兒園一日課程中開展的意義概述

（一）有利于促進幼兒的身心發展

教育專家認為人類50%的發展關鍵期在3歲之前，70%的發展關鍵期在7歲之前。而關鍵期中體能發展對一個人一生的發展起到決定性作用，而體能中足球是最好的運動。足球游戲作為戶外重要活動，不僅是幼兒喜愛、好奇、興趣的，更是具有一定教育價值是幼兒受益一生的體育項目。

足球作為一項全能運動，不僅僅可以鍛煉腿部肌肉的力量，也可以增強幼兒的協調性，培養幼兒的競爭與合作意識。從幼兒的個體發展來講，幼兒階段是培養他們運動興趣的關鍵時期，而戶外的足球活動可以為幼兒提供更多運動的機會，在踢足球的過程中，幼兒可以獲得快樂的體驗，并且他們的身體素質也會有所提高。足球活動也是激發幼兒想象力、創新力的良好途徑，在足球運動中，幼兒的專注力、責任感和耐挫折能力也能得到提高。[1]目前，石獅市麗景小金星幼兒園開展足球課程已經有五年多的時間，五年以來，這項活動深受家長和小朋友們的支持和喜愛。這是因為，在足球活動的過程中，我們和家長共同見證了幼兒的進步，他們的成長增強了我們開展足球課程的信心。豐富多彩的幼兒足球運動，讓孩子們的身體素質和能力水平得到顯著提升。并且，這項活動也培養了幼兒的合作能力和交往能力。

（二）有利于推廣校園足球文化

今年九月國務院下發了《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》等相關文件，這些文件足以見得國家對于足球項目的重視。開展足球運動和足球課程，還可以有效地推廣校園足球文化，讓越來越多的孩子能夠在足球運動中感受到足球魅力，學習足球技能，鍛煉頑強意志。足球，作為我國的一項重要的體育項目，在校園中也逐步得到推廣。石獅市麗景小金星幼兒園積極開展足球文化宣傳、快樂足球進課堂等校園足球活動，讓孩子們充分了解了我國的足球文化，體驗到了足球運動的樂趣，激發了幼兒對足球運動的熱愛。

（三） 有利于培養幼兒對足球運動的興趣

興趣是最好的老師，然后，興趣的培養并不是一天兩天就能完成的。將足球活動融入幼兒一日課程的開展中，可以循序漸進地培養幼兒對足球運動的興趣。孩子們的興趣提高了，學習足球運動的積極性也會大幅度提高。為了推動幼兒園足球活動更好地開展，助力幼兒健康體質、頑強品質的塑造，幼兒園積極開展各項足球課程培訓，為教師們提供了一個很好的學習平臺。于此同時，幼兒園內還有很多外國足球教練，這些外籍老師的加入，可以將更加多元的足球元素帶入到幼兒園的足球課程當中，孩子們可以在多元的文化的當中，學習到更加豐富的足球運動技巧。

三、足球運動在幼兒園一日課程的應用策略研究

（一）利用環境創設，滲透幼兒對足球的認知

幼兒的成長離不開環境，古代的就有“孟母三遷”的故事，環境對人成長的深遠意義。眾所周知，幼兒園的環境是通過潛移默化對孩子產生影響的，對孩子終生發展有著重要的作用，環境可以幫助幼兒智力的開發、有利于幼兒思維的發展、促進幼兒探索能力的提升，更重要的是讓幼兒對事物美、生活美、世界美有了更好的認識。足球如何和我們幼兒園的環境融合，在環境中潛移默化的滲透足球的小常識，更好的幫助幼兒理解足球的語言與文化。

首先教師在環境創設的過程中一定要充分考慮到幼兒的知識經驗和認知經驗，小班、中班、大班的孩子認知能力是不同的，在小班環境創設中我們更加注重足球環境的感知，通過創設足球運動區、足球認知區，讓孩子通過摸、玩、踢等進一步足球，認識足球，了解足球，在認知區通過圖案、圖片、書籍等初步了解足球。但是中大班孩子的認知能力有了明顯的提升，環境創設不僅僅限于感知，而是鼓勵孩子自己動手收集有關足球的物品，注重環境創設的真實性，例如相關的足球運動服、足球的獎品、足球的配件等，其次還通過制作和購置一些足球的區域玩具，增加對足球規則和足球文化。

其次是幼兒園整體足球環境的熏陶，在幼兒園的公共墻面我們通過足球的墻面、將足球不同的知識在各個角落體現出來，通過調查表、文化墻、足球起源等宣傳，進一步感受到足球在幼兒園環境中的重要性。例如，可以在幼兒園環境和個性化區域，融合孩子喜歡的足球元素，進一步激發幼兒對足球游戲的喜愛，多樣化地呈現幼兒玩轉足球的痕跡，充分挖掘環境的教育價值。

（二）定期開展師資培訓，提高教師足球的專業水平

為推動幼兒園足球活動的開展，更好的助力幼兒健康體質、頑強品質的塑造，我們在提升幼兒足球課程的同時，我們積極開展教師足球課程的培訓，讓教師在配合專業足球教師訓練的同時，也做好自我個人的業務提升，攜手并行，共同做好足球課程。培訓我們主要是分兩塊內容，一是理論上的知識培訓，二是實際活動的現場培訓。

其實很多的足球運動都是中小學的學生開展的運動，很少有適宜幼兒園的運動內容和方式，如何尋找遵循幼兒年齡特點、符合幼兒身心發展的足球運動的活動呢？想要在實踐中踐行，必須要有理論支撐。圍繞《3～6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育剛要的精神》，我們圍繞足球這個被成為“世界語言”開展系列培訓，從球衣的文化、足球的起源、足球的發展歷史等，教師先讓我們對足球有了一個全方位的認知，其次圍繞指南精神和幼兒身心特點、動作技能進行專業的講解，正式感受小足球大智慧的魅力。在理論培訓的基礎上，如何有效的將理論轉化成實踐，我們每個月都組織一次實踐操作聯系，從熱身運動到如何運球、控球，采取的是幼兒最喜歡的最容易接受的游戲方式，和孩子一樣追逐、一樣奔跑、一樣體驗進球的成功。同時圍繞當月的重點將理論和實踐結合，讓孩子喜歡足球運動的同時也了解足球的文化特色 ，感受最好的足球“味”。

（三）充分發揮一日游戲環節，提高幼兒學習足球的積極性

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“游戲是幼兒的基本活動，要遵循幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。”幼兒的天性解放，熱愛游戲、好奇心強烈是他們的內在特征。因此，在進行足球運動的學習過程中，如果能適當地融入一些有意思的游戲活動，可以大大提高幼兒主動學習的積極性。幼兒園的一日課程形式比較豐富，將足球文化的內容與游戲完美融合在一起，可以激起幼兒學習足球的好奇心。在這一方面，我所在的小金星幼兒園立足于幼兒足球的實際情況，循序漸進地開展各項足球活動。并且，本園重視活動開展的生活化，主要以游戲化的材料為導入，積極創建有趣的足球游戲場景，讓幼兒在學習足球運動的過程中收獲成長的快樂。

例如，在幼兒園一日課程的設定中，教師就可以將與足球有關的游戲活動融合進來，進而喚醒幼兒的參與興趣。[2]在活動開展之前，教師可以先進行游戲的設計，首先需要確定好游戲活動的主題和活動的目標，比如《送袋鼠寶寶回家》這項活動，主要是為了讓中班幼兒學習雙腳夾球跳，這種運動可以有效鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒的跳躍能力和夾球爬行能力，培養幼兒的規則意識以及合作意識。教師確定完學習主題和目標之后，需要進行教學情境和教學環節的設計，此次活動主要以“小袋鼠迷路了，需要電話求助”的情境，調動幼兒參與的積極性，讓幼兒在實踐的過程幫助袋鼠寶寶解決問題。這種情景式的游戲方式，可以讓幼兒以參與者的狀態積極投入到活動中去，并且，游戲的過程中還涉及一些合作的環節，可以有效培養幼兒的合作意識。總之，足球游戲是提高幼兒學習興趣的良好途徑。

在上述案例中我們可以看出，幼兒園的一日課程形式豐富，游戲的設定可以提高幼兒對足球活動的參與度。因此，教師可以充分發揮游戲的作用，使得游戲與足球運動完美融合，在培養幼兒興趣的同時，促進幼兒的健康發展。

（四）家園共育助力合作，提高家長的參與度

家庭一直以來都是幼兒園重要的合作伙伴，為了將足球更好地推廣下去，我們也需要積極發揮家庭的作用，積極鼓勵家長參與到幼兒足球課程的建設中來。值得注意的是，在這個過程中，教師也占據主導作用，并且要給家長適當的建議和指導，只有這樣，才能充分發揮家校合力。

幼兒足球教育不是單一實施，必須融合課程開展，同時借助社會、家長與幼兒園合力進行，要想幼兒園足球健康發展，必須借力，讓社會力量、家庭支持共同完成目標。例如，幼兒園定期的邀請家長一起參加足球游戲活動，增加家園、親子情感，感受與父母、同伴共同活動的樂趣。在家長的參與下，活動一開始是熱身運動，家長帶著孩子們進行簡單易學的熱身運動，讓關節活動起來，這樣可以有效降低意外扭傷的發生。活動正式開始后，可以先進行運球的練習，在家長的參與下，小朋友們會學得更加仔細認真。第二環節是踢球練習，在踢球的過程中，家長可以講解規則要領，讓孩子在規則的指導下慢慢學習踢球的技巧。第三環節是腳弓傳球練習，在家長的帶領下，孩子們學得更快更好。最后是進行射門的練習，這一環節可以將球瞄準踢進規定的區域里。家長和孩子們在愉悅的互動中，既揮灑著汗水，也收獲著快樂。

總之，形式多樣的家園共育活動，可以增加小朋友學習足球的興趣，小朋友在學習足球的過程中，也能享受到爸爸媽媽陪伴的快樂。

為了擴大足球活動的影響力，也可以通過足球網絡課程的方式來普及足球文化知識。疫情背景下，小金星幼兒園和家長密切合作，開發出系列足球網絡課程，讓孩子們在家里也可以學習到足球的相關知識。

（五）開展競賽活動，培養幼兒的合作與競爭意識

幼兒園的孩子，普遍處于3到5歲的年齡，雖然他們的年齡較小，對各項事物的認識存在著不全面的地方，但是在比賽活動中，他們依然會想要爭取一個好的名次。在他們的認知中，第一名的成績會得到家長和老師的贊揚，幼兒又渴望得到他人的認可，所以他們也會重視各項競賽活動。在足球活動中，各種競爭是一直存在的，取得比賽的勝利也是足球活動所追尋的目標。當今社會，經濟發展迅猛，人口增長較快，各種形式的競爭活動紛至沓來，在各種各樣的競爭活動中，人們的心理素質也得到了鍛煉。因此，我們一直堅持開展一些趣味性的足球競賽活動，或者是組織幼兒到各個地區參加相應的競技性比賽，以此來加深幼兒對于足球文化的認識，促進幼兒學習能力的提升，培養幼兒的競爭與合作意識。

比如，在幼兒園一日課程的設定時，幼兒園就可以有組織、有計劃地組織一些足球競賽，來鍛煉幼兒的體魄，加強幼兒的團隊合作精神。近年來，我們呢幼兒園積極開展并參加形式多樣的足球競賽活動，讓幼兒在掌握足球技能的同時，了解足球比賽規則，增強了競爭意識和團隊合作能力。在競賽現場，我們可以看到小金星幼兒園的孩子們比賽熱情高漲，他們緊緊盯著腳底下的球，生怕有一點疏忽。從這個過程中，我們可以感受到當孩子們遇到自己喜歡的事情時，也可以非常的嚴肅和認真，他們追尋夢想的過程中是最美的。在足球競賽中，小朋友們不僅增強了體質，還磨練了意志。

多年以來的堅持，我們幼兒園的足球水平也不斷提升，在各種活動的比拼中均取得了顯著的成效。小朋友們在日復一日的鍛煉中，身體素質不斷增強，同時也積累了較為豐富的踢足球經驗。本園的一名孩子（陳冠銘），被香港足球俱樂部選中;在石獅市第四屆“晨星杯”幼兒足球嘉年華聯賽中，我們小金星幼兒園榮獲一等獎，在2019年“晨寶杯”金獎首屆足球聯賽中榮獲金獎。這些足以見得石獅市麗景小金星幼兒園對足球人才的培養是卓有成效的。

從上述活動中可以看出，教師適當的開展并融入競賽式的活動，能夠提升足球文化在幼兒園一日課程中的應用實效，并在刺激幼兒參與活動積極性的同時，深化幼兒的認知能力，從而提升一日課程的開展效果。

結語：

總而言之，加強足球文化在幼兒園一日課程中的應用，對發展幼兒的身心有著重要的意義。足球運動可以全面提升幼兒的身體素質、心理素質、職能素質，以及團隊協作能力。所以，作為幼兒教師，應當重視一日課程的有效開展，創新足球文化在一日課程中的應用側策略，為幼兒創造一個良好的活動環境，進而喚醒幼兒的參與興趣，深化幼兒對足球文化和精神的認知，助力幼兒合作意識的生成。[3]教育讓生命更精彩，運動讓生命更健康。下一步，我園將繼續把足球課程作為幼兒園的特色課程深入開展，繼續豐富幼兒園足球內涵，推動足球游戲的普及，培養幼兒的優良體質、團隊意識、挑戰精神等，讓孩子們在運動中真切的感受到“越運動，越快樂”的真諦！

參考文獻：

[1] 王花. 淺談足球運動促進幼兒的成長[J]. 好家長，2018（62）：74-75.

[2] 黃麗麗. 足球文化在幼兒園一日課程中的應用研究[J]. 文理導航，2020（03）：82-83.

[3] 林美李. 幼兒足球課程游戲化的開發與實施[J]. 學苑教育，2021（09）：89-90.

第一作者介紹： 姓名：石明 ?性別：女 ? 出生年月：1969年5月 ?籍貫：福建省廈門市

職務：園長 ?職稱：幼兒園高級教師 ?學歷：大專 ?學前教育