Unit 6 What are your favourite sports?

郭坤坤

Learning objectives：

1. 能正確的理解課文內容，朗讀課文。

2. 了解加拿大的風土人情，文化背景，了解加拿大的體育運動尤其是他們的并上運動。在此基礎上能聽懂會說詢問人們最擅長什么并能做出相應回答，并能在生活的語境中初步學習和使用。

What are you good at ？

We are good at ice sports.

We have the best figure skaters and the best best ice hockey teams in the world.

3. 理解并會讀下列詞匯：diving ， ? ice sports ， go skating ?，go skiing

Warming-up：

活動一：頭腦風暴

活動目標：復習運動類短語

實施方法與師生語言預設：

將學生分三組，以小組為單位，引導學生盡可能多的分類寫出學過的運動項目的短語

小組之間互相交換白板，在原有基礎上評價并作補充，互相給予反饋

活動二：延伸

活動目標：復習已學過的句型的結構

實施方法與師生語言預設：運用剛才學生說出來的短語，擴展句型的練習。

設計意圖：復習學過的運動項目的短語及功能句型，為下面的學習做準備。

Presentation and practice：

活動一：引入。

活動目標：師生進行對話練習，培養學生的口語表達能力。

實施方法與師生語言預設：

通過穿梭門引入話題，討論并預測他們要去哪個國家。

通過true or false 的形式讓學生初步了解加拿大的氣候以及人們喜歡的運動。

設計意圖：讓學生對本課書所學內容加以感知。為學習新課文做準備。

活動二：學習新課文

活動目標：初步感知課文內容，鍛煉學生的聽力，理解課文內容，并能熟練朗讀。

實施方法與師生語言預設：

1.通過圖片導入到課文的學習，初步感知課文內容。

（1）課件出示對話中聚會的圖片，老師提問：

T： Where is Canada？

S： It’s in North America.

T： Which city is the capital Canada？

S： Ottwa is he capital of Canada.

T： Do you know what sports Canadian people like？

S： …

（2）看主題圖聽對話。

T： What are you good at？

S： We are good at ice sports. We have ?the best ice hockey teams in the world.www-2-1-cnjy-com

We have the best ?…… ?and the best …… ?in the world.（板書）

T： Open the book， Let’s listen again.

（3）再次提問：

T： Do Canadian people like sports？S： Yes， We Canadian people are great sports lovers.

T： How do you know？

S： In winter we go skating， skiing， and sledding. We have ?the best ice hockey teams in the world.

活動三：采訪

設計意圖：根據圖片錄音等讓學生感知對話內容，理解課文意思，并且達到熟練朗讀的目的。

學生采訪三個同學并記錄他們擅長的體育運動。

挑選學生在班級分享

T：What’s your favorite sports？ What are you good at？

S： ?My favorite sport is skating. I am good at ice sports.

Cindy is good at tennis.

Tim is good at football.

Sam is good at swimming.

Summary ：總結并檢測

Exit ticket

學生寫出三個學到的運動類詞匯

學生寫作自己擅長的體育運動。I am good at ...

設計意圖：出門條，檢測每個學生對本節課重點內容的掌握程度。

反思

本節課是了解加拿大的風土人情，文化背景，了解加拿大的體育運動尤其是他們的并上運動。在此基礎上能聽懂會說詢問人們最擅長什么并能做出相應回答，并能在生活的語境中初步學習和使用。

優勢：

整節課所有活動設計本著以學生為中心的設計原則，充分調動了學生學習的自主性。通過不同的小組合作以及兩兩合作，讓學生自然的運用所學。

學習目標達成，在一開始明確學習目標，讓學生心中有數;到最后的總結，前后統一，清晰明了。

檢測方式多樣化，以過程性評價為主，在學習的過程中適時的給予檢測，通過檢測掌握他們的理解以及掌握程度并調整。并在最后通過出門條的方式進一步檢測每個學生對本節課重點內容的掌握程度。

在本節課中，我注重激發學生的學習興趣，使學生在情景中學習和運用語言，最后能用本節課所學的語言做事情，即詢問其他人。

通過分享自己擅長的體育運動，引導學生了解每個人都有自己的興趣愛好，每個人都是不同的，引導學生發現自己，并尊重他人。

待改進：

對于時間的把控需要再嚴謹些，可以通過設置倒計時方式，讓節奏更加緊密。