小學英語繪本教學中學生文化意識的有效培養

王靜

隨著教育改革工作的推行，促使小學英語教學方式發生改變，逐漸認識到繪本教學的作用和重要性。因為英語繪本具備詞匯量較多，可以有效拓展學生的知識面，繪本內容更加生動形象，可以更好地激發學生的興趣，還可以促使學生各方面能力得到充分的培養等特點。所以，讓學生明白進行文化意識培養的作用，采取相應的措施，保障文化意識的培養效果和學生的英語學習效果，以此推動學生向著綜合并且全面的方向發展，滿足國家發展的人才需求，推動國家的進一步發展。

一、培養學生文化意識的作用

（一）讓學生明白語言和文化的關系

眾所周知，人類歷史文化發展的結晶是語言，語言是文化的載體，其中包括風俗習慣到歷史宗教，物質文明到社會制度，價值觀念到審美情趣等內容。所以，就要站在社會和文化的角度去理解語言的變化。因此，通過英語繪本教學活動去培養學生的文化意識，可以讓學生更高的明白語言和文化的作用，進而幫助學生可以了解使用英語國家的風土人情和風俗習慣以及歷史文化等內容，提高學生的英語能力，以此為學生交際能力的提升奠定基礎，有助于學生的全面發展。

（二）幫助學生認識語言知識本身

語言主要是由語音和音系以及形態，還有句法語意等內容組成。在民族文化發展的過程中，語言就像一面鏡子，對文化進行反映，尤其是對不同國家文化中運用的語言蘊含的東西的獨特性進行展示。因為小學生的由于自身的見識和成長環境的不同，導致學生在的母語文化呈現不同的狀態。因此，就要在英語繪本教學活動開展的過程中，培養學生的文化意識，以此幫助學生認識語言知識的本身，進而激發學生進行語言學習的興趣，保障英語的學習效果，有助于學生的未來發展。

二、培養學生文化意識的原則

（一）最近發展區的原則

在小學階段對學生的文化意識進行培養的過程中，要堅持最近發展區的原則。因為在實際的小學英語學習的過程中，一旦出現低于和高于學生最近發展區的情況，就會致使學生出現“吃不飽”和“難以消化”的問題，導致教育效果呈現較低甚至是無效的狀態。所以，為了保障小學生的文化意識培養效果，就要在開展小學英語繪本教學的過程中，構建相應的知識框架，科學合理地選擇繪本教學的內容和活動以及方式。通過這樣的方式，既可以保障小學英語繪本教學活動的效果，還可以促使學生對文本中蘊含的文化內涵的理解程度得到充分的加深。

（二）主題單元融合的原則

現如今，在國家教育改革工作實行之后，我國的《新課程標準》要求進行單元主題的整合式學習。因此，在開展小學英語繪本教學活動的時候，就可以把文化意識培養的內容加入其中，讓老師在理解文本和制定目標的時候，把文化意識培養的內容加入其中，尤其是把知識和態度以及能力等方面的目標，融入到小學的英語繪本教學活動之中。通過這樣的方式，使得學生可以在無形之中，感受英語文化的魅力。因此，在進行學生文化意識培養的時候，就要堅持主題單元融合的原則。

（三）課內外組合的原則

在進行小學英語繪本教學活動的時候，需要進行課內外的結合，才能個更好地保障繪本教學的效果。因此，在小學繪本教學中培養學生的文化意識，也要堅持課內外組合的原則。在這個過程中，要求老師要具備較高的判斷力和專業知識以及能力，并且要具備極佳的耐心和極強的課堂的組織能力，以此保障課內外的教學資源可以被中充分地利用，以此保障學生的英語學習效果，進而促使學生的綜合素質以及能力得到充分的培養，有助于學生文化意識的培養，為學生的全面發展貢獻力量。

（四）語言文化尺度的原則

在進行小學生的文化意識培育的過程中，需要堅持語言文化尺度的原則。在這個原則的要求下，英語老師在開展繪本教學活動的時候，要明確英語課堂的主要教學目標，也就是要做到“以繪本教材的知識為主，語言知識為輔”的工作，也就要求老師在開展教學活動的過程中，要處理好語言以及文化的知識的關系，控制教學的尺度，以此保障學生的英語學習效果顯著提高，進而促使學生的文化意識得到充分的培養。

三、小學英語繪本教學培養學生文化意識的措施

（一）使用繪本中的插圖，激發學生的想象力

小學是學生成長過程中奠定基礎的重要階段，這時學生的思維主要以形象為主，邏輯思維還是處于初步發展的階段，進而也就導致學生在對事物進行認知的過程中，基本處于表面的狀態。因此，英語老師在開展教學活動的時候，就要使用繪本教學的方式，充分利用繪本中的插圖，去培養學生的想象力。

（二）重視繪本的細節，促使學生縝密思維能力得到培養

小學英語繪本的內容不但生動形象，而且富有趣味，利用繪本的教學方式，可以更好地激發學生的學習英語知識的積極性性。在小學英語教學活動開展的過程中，要想保障學生的文化意識得到培養，就要開展繪本教學的方式，并且培養學生重視繪本的細節，培養學生縝密的思維能力，進而為學生的全面發展貢獻力量。

（三）合理使用空白的文本，鍛煉學生的創新能力

在小學階段，學生具有強烈的好奇心以及探索欲望，而且學生還會習慣幻想。因此，為了保障學生的英語學習效果和學生的文化意識培養效果，就要使用空白繪本的方式，讓學生自己創作相應的故事，或者對故事的結尾進行補充等。通過這樣的方式，促使學生的天性得到釋放，對英語學習更加有興趣，進而促使學生的創新能力得到培養，可以更好的學生的英語效果，最終為學生文化意識的培養做鋪墊。

四、結束語

在素質教育的影響下，要想促使學生的文化意識得到培養，就要借助繪本教學的方式，對小學英語繪本教學中學生文化意識的有效培養進行分析，研究培養文化意識的作用和原則，并以此為依據，制定相應的措施。通過這樣的方式，促使小學生的英語學習效果顯著提高，進而為學生營造良好的文化意識培養氛圍，促使學生的文化意識培養的效果，為學生未來的良好發展做鋪墊。