◎湖南省岳陽市經濟開發區東城小學五年級71班 彭晟睿

上課了!“戰斗機”老師一分不差地“飛”了過來。
文章的開頭,像戰斗機一樣快速地進入主題,奠定了本文的基調。短短一句話,就將老師的第一個特點——準時——說得形象具體。
戰斗機飛進“戰場”,發現“敵機”——就是我們!雙方進入一場一方冷漠、一方熱鬧的戰斗:
老師開始沒完沒了地發射出機關炮,每一發都打在我們身上,那一些又長又難懂的知識一直攻擊著我們,進入耳朵,就好像把炮彈塞在耳朵里爆炸一樣。尤其是遇到“戰斗機”老師給我們講試題,那就更加沒完沒了了。她會拿出最新的武器——激光槍!激光槍的威力遠遠勝過機關槍,只要有一個讓“戰斗機”老師不滿的動作,激光眼伺候!
老師和學生之間,說有一場“戰斗”真的一點都不過分,更何況還有一個“戰斗機”老師!為作者的敢寫點贊!
這場“戰斗”注定十分慘烈。知識、眼光……都是很好的武器,“戰斗機”老師在這場戰爭中大獲全勝。作者精準、有趣的語言,把這場“戰斗”演繹得相當精彩。
有些人受不了攻擊!要撤退!“戰斗機”老師當機立斷發射追蹤炮,他們只好乖乖挨“槍子”,不敢再出半點差錯。
有時,“戰斗機”會直接沖進我們的陣營,打“折”某個人的“機翼”;有時,她也會安靜下來,不過,扔給我們的是破譯密碼般的難題……
一頓惡戰過后,下課鈴終于響了!我軍支援來了!解放了!正當我們要歡呼時,發現“戰斗機”老師一點反應都沒有,依舊用機關槍加機關炮攻擊我們,我們只能頑強地等待,直到機關炮沒有子彈才肯把我們放走。
援軍來了,“戰斗”結束了?太天真啦!把拖堂的一幕這樣寫出來,讓人忍俊不禁。
我希望“戰斗機”老師可以少發火,按時“返航”,這樣不就皆大歡喜了嗎?
“返航”,對于戰斗機來說意味著完成任務、安全回來等等。用在此處,希望老師能按時下課,妙!
編輯創意點評
這是一篇快節奏的作文,以至于讀這篇文章的時候,我都會不自覺地加快速度。不知道你們是否也有同樣的感受?文字,就是如此奇妙!