河北科技師范學院 河北 秦皇島 066004
隨著時代的發展社會的進步,高校目前在發展的過程中,對于創新創業的關注度越來越高,這也在一定程度上加強了對學生創新能力的培養,重視激發學生的自身潛能,凸顯出他們的主觀能動性。對于高校來說,開展藝術教育主要是培養具有良好審美情趣的優秀人才,樹立良好的鑒賞美和感知美的能力,促進學生教育和生活的全面發展。高校開展藝術教育活動,可以利用情感體驗的方式,充實教育者的精神世界,逐漸提高他們的審美境界,進一步培養學生的創新精神,使他們的認知能力得到提升。
(一)能力培養缺乏足夠的重視。受到傳統應試教育的影響,我國高校的教育思想依然存在一些問題,比如,“滿堂灌”。并且,在進行授課的時候,教師依然占據課堂的主體地位,學生只能被動接受知識,無論是采用的教學模式還是教學方法,都缺乏新意,這對于新時代的年輕人來說比較痛苦,甚至很多學生產生厭煩的心理,導致教學效率較差。而且傳統的教育模式,無法培養學生的創新能力,輕實踐、輕能力的現象比較突出,無法激發出學生的學習主動性。
(二)對情感教育缺乏重視。目前,高校在開展教育活動的時候,對于學生的認知教育比較重視,但是沒有正確認識到情感教育的重要性。對于情感因素來說,是最有活力、最豐富的一種,能夠促進學生智力過程的健康發展,為學生后期的發展提供重要支持。
(三)設置的專業課程不合理。高校在設置藝術課程的時候,存在很多不合理的地方,比如設置的課程過細,導致學生的課程任務非常繁重。學生大部分時間都是在本專業的范圍內活動,導致自身的視野無法得到擴展,對培養學生的創新能力有非常大的影響。
藝術教育中的人才創新能力培養,主要是依照人們的想象、思維、感受和心理等方式,對新的事物進行創造的能力。首先需要具備良好的創新能力素質,比如洞察能力、分析能力、創新意識等。相比較其他專業來說,藝術教育的教學模式有很大的差別,對于創作環境和獨特個性比較重視,因此,對于學生的創新能力的培養要加強關注。
(一)積極轉變藝術教育模式?,F階段,高校在開展藝術教育的時候比較重視技能上的訓練,但是對于多元、風格、個性以及自由的培養還缺乏足夠的關注。尤其是對于藝術領域來說,對于藝術修養和藝術傳承非常重視,需要融合文化、歷史和人文等因素,打造多方面的創新人才。在當前新時代背景下,要重點培養學生的多元化、創新化和個性化發展及審美意識,轉變傳統的藝術教育模式,積極進行創新,融入新的技能、新的科學和新的技術,建立更加完善、科學的藝術教育人才培養新模式。
(二)明確創新能力的培養方向。在實踐活動中,創新能力具有非常重要的生態價值、社會價值和經濟價值,培養人的創新能力,就是對個體的創新意識進行強化,樹立發現問題、分析問題、解決問題的能力。對于藝術領域來說,通過對大腦思維方式的積極創新,能夠實現新的藝術創作和追求,逐漸完成自我突破、自我創新,實現多元化的創新模式。并且,在當前可以利用新的媒介和數字化技術,進行藝術創作,建立新的藝術新技能。
(三)促進人文精神與個性發展。對于人類來說,人文精神涵蓋了非常豐富的內容,比如時代精神、民族精神、人類文化等等,還涉及到非常豐富的知識領域和文化領域,可以給人們帶來精神上的追求。在藝術教育中融入人文精神,能夠增添人文知識氣息和文雅氣息,進一步提高精神層次。對于藝術教學來說,培養學生的人文素質非常重要,在強化他們藝術素質的同時,還能夠讓學生把握藝術創作的內涵。
對于藝術來說,個性是非常重要的組成要素,包含了創作者對藝術的追求和信仰,也蘊含了創作者自身的心理活動,可以將人們內心的自我塑造挖掘出來。對學生多樣化的個性發展進行培養,能夠鍛煉他們的自主性和主動型,實現人物與個性的有機結合,確保學生將創新能力充分發揮出來。
(四)結合好理論與實踐。想要體現出藝術教育的價值,就需要實現理論與實踐的有效結合,教師要對藝術教學與創新能力的結合加強重視,讓學生對創新思維的重要性有正確的認知,對自己有明確的定位。學生的創新思維與藝術教育的聯系非常密切,對于創新能力來說,思維是最為核心的內容,如果缺乏思維意識就無法體現出創新的價值?;诖?高校在開展藝術教育的過程中,要重點培養學生的創新思維意識,通過實踐課程分析,充分了解學生的基礎技術能力,選擇合適的教學手段和理念,在實踐教學中融入創新思維的培養,將藝術創新積創作落到實處。
綜上所述,在當前市場競爭環境中,高校在開展藝術教育工作的時候,也要緊緊結合市場發展情況,滿足高校改革的基本需求。在學習藝術知識的過程中,在逐步提升學生藝術修養的同時,活躍他們的創新思維,鍛煉他們的思維能力。高校藝術教育培養學生的創新能力,需要充分整合資源,積極創新藝術教育途徑和模式,結合多元化平臺、媒介和科技等開展創新改革教育,促進高校藝術教育的有序健康發展,也為學生步入社會打下良好的基礎,為國家社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。