在幼兒師范院校融入幼兒性別教育的必要性

泉州幼兒師范高等專科學校 福建 泉州 362000

在幼兒師范院校教學中,學生需要培養自身的職業道德素養,為日后的就業奠定基礎。同時,在教學過程中,幼兒教師專業老師也不能忽視先進幼兒性別教育知識的融入,這是教學中的一大重點內容。在傳統教學理念影響下,對女性的教育存在一定的誤區,同時也在一定程度上限制女性自由想象力和學習能力的發揮,那么這是落后的性別教育理念。所以,在新時代下,需要加強對女性的教育,這是先進幼兒性別教育的具體表現,有利于實現教育向公平性方向發展。

一、女性教育實踐

當前,在幼兒師范院校教學中,對女性的教育被視為先進性別教育,那么這種教育要從幼兒時期就要貫徹落實。同時,對女性的教育指的是結合女性自身的性別特點開展的教育活動。在不同的時期,由于所受的經濟、政治以及文化觀念的影響不同,對女性的教育也有所不同。當前社會下對女性的教育屬于先進性別文化教育的范疇,主要挑戰的是“男尊女卑”這一傳統的、不平等的觀念和思想。當前對女性的教育,是先進文化教育理念的體現,有利于女性獲得和男性同等的教育權利。但是,在我國一些落后地區,可能還存在著傳統的思想,認為女性沒有權利上學識字,或者認為女性沒有必要接受教育,這樣的認知和想法是錯誤的,不利于實現教育的公平,女性始終處于劣勢地位,這是對我國現代教育提出的重大挑戰。所以,在當前幼兒師范院校中,學校要加大教學體系改革,在教學中融入先進幼兒性別教育的相關內容,實現教學的針對性。

二、先進幼兒性別教育的具體內容

在幼兒師范院校教學中,學生需要了解學習相關的性別教育內容,這是學好這門課程的前提和基礎,需要學生引起重視。當前,性別教育的概念在不斷完善,并且內容豐富且復雜,需要幼兒師范院校學生認真的學習才能掌握相關的內容。那么,簡單來理解,就是加強對性知識的傳授,對性知識進行全面的教育和指導。應用在幼兒教學中,也就是讓幼兒可以獲得對性知識的全面認識。其中,主要包括三方面的內容：首先,生殖系統知識的傳授,包括幼兒生長發育的具體規律、一些性傳播疾病的防治等；其次,性心理特征,隨著幼兒年齡增大,性意識會有所發展,需要對他們展開合理的教育和指導,學好性心理的自我調節；最后,性道德內容,主要是教育幼兒要從小養成性道德觀念,提高自我保護意識等。這些內容都是幼兒師范院校幼兒教師專業學生需要學習和掌握的,并且在日后的幼兒教學中,助力幼兒健康的發展和成長。

三、幼兒師范學院開設先進幼兒性別教育的階段

1.探索階段。筆者所在的學校關于先進幼兒性別教育經歷了兩個具體的階段,其中第一個階段為探索階段。我所在的學校屬于三年制學習的高等專科學校,在此學校中大部分學生是中學畢業的女學生,畢竟女生學習幼兒專業十分普遍,并且就業壓力也不大。同時,這些學生大部分都來自于農村,從他們的言行舉止中,可以明顯的感受到他們缺乏自信,給人傳達出一種自卑的心理。首先,性別自卑。大部分的女學生從小就受到傳統思想中男尊女卑、重男輕女觀念的影響,對自己的性別不自信。其次,來源于學歷自卑。由于大部分的學生是中學畢業,他們認為自己的學歷比較低,沒有接受過高等教育,同時自己很少有機會學習美術、音樂、舞蹈等幼兒教師必備的專業技能,所以,他們對學校開設的這些課程存在自卑心理,這雙重阻礙是制約學生順利完成學業的關鍵因素。針對該問題,筆者所在的學校進行了一次次探索,并且邀請專家開設講座,為女學生講解一些成功女性的事例,幫她們逐漸樹立自信,改變他們的錯誤認知,讓他們可以正視自我,重新認識自我。

2.完善階段。在先進幼兒性別教育方面,我們學校通過具體的研究發現了一些問題,并且針對這些問題進行了調整和完善。比如,在開展具體的講座時,可能存在著教育內容不系統的問題,對一些幼兒性別教育內容分析的不深入問題,這樣很難滿足學生的求知需要。那么,為了改變這一現狀,筆者所在的學校自行編制教材,根據學生的實際學生情況,整合一些優質的教學資源,加大對教育性別公平原則的探究強調力度,認識女性參與社會發展和性別平等的重要性。以此為前提,我校編制了圖文并茂的先進幼兒性別教育教材《走過花季》,并且將該課程作為一門公共必修課,這使得先進幼兒性別教育有了較大的發展。

四、幼兒師范院校融入先進幼兒性別教育的必要性

1.借助系統完善的教材,有利于樹立正確的教學意識。前文提到,在某些地區,仍然存在著重男輕女的落后觀念和現象,那么這種情況下,女性可能得不到應有的受教育權和平等權。所以,在幼兒師范院校教學中,需要配備完善的教材教學系統,只有這樣學生才能認識到男女平等,開展公平教育、合理教育。除此以外,在教學過程中,老師還要利用案例開展具體的教育和指導,只有這樣才能為學生提供全面的教育和指導。在該教材中,最基礎的內容是女性學,這代表著先進幼兒性別教育,從女性的生理、心理、審美以及社會等方面全面解讀女性,讓學生意識到女性對社會發展的重要作用。同時,幼兒師范院校專業學生在日后的教學中也會很好的指導幼兒從小就樹立男女平等的思想,這樣有利于實現公平教育、素質教育。

2.先進幼兒性別教育問題分析深入。在幼兒師范院校教學中,通過使用科學完善的教材開展具體的教學活動,在實際的教學過程中構建先進的性別文化教育體系,幫助幼兒教師專業學生獲得更加豐富的知識和教育,有利于實現理論知識的學習和個人學科素質的有效培養。同時,再利用我校編制的教材開展具體的教學活動時,筆者通常采取小班上課,這樣筆者可以照顧到每個學生的想法和感受,同時也能深入的了解到每個學生的實際學習情況。在實際教學中,我采取參與式教學模式,和學生共同探討先進幼兒性別教育的優勢,討論和分享女性的生命體驗。再者,在結束課堂教學以后,筆者還經常會總結學生的意見,了解學生在先進幼兒性別教育課程中獲得的具體知識,對女性主體意識的認識和理解,這對激發幼兒教師專業學生的創造力和理解力起到非常重要的作用,已經得到了學生的認可和推崇。

3.通過先進幼兒性別教育,可以實現教學的高效性。在幼兒教學中,幼兒的性別意識以及性別平等觀念并不是先天性的,這需要后天的教育和培養才能讓幼兒樹立正確的意識。幼兒時期是幼兒充當個體性別角色的最初始階段,在這一時期形成的認知將對幼兒的一生產生重要的影響。因此,關注幼兒性別教育,加強對幼兒的教育和指導,有利于促進性別公平。幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場所,幼兒教師的教育能力以及幼兒教師的性別觀念教育都對幼兒的學習和成長產生重要的影響。據調查表明,在我國幼兒園中,大部分幼兒教師普遍存在著性別認知偏差,對不同性別的幼兒寄予著不同的希望,這樣很難實現平等、公平教育。比如,在開展一些幼兒游戲時,幼兒教師往往將一些勇敢、冒險的角色分給男孩,而把溫柔的角色分給女孩,這樣就在無形中形成了一種觀念,男孩是具有領導力、并且勇敢的,而女孩只需要做到溫柔、細心就可以了,同時還要做好家務活等一些傳統意義上女性必須要做的一些事情。這樣的游戲開展方式嚴重影響了孩子的認知,由于男孩認為自己是勇敢的男子漢,流血不流淚,這樣如果男孩有一些心理問題和情感問題也不能選擇哭泣等方式進行發泄,這些男孩無法排解內心的苦悶,這會給男孩的成長帶來巨大的壓力,危害著男孩的心理健康。而女孩則把自己定位成為小家碧玉、溫柔賢淑的性格,缺少自信和果斷,這不利于女孩的自主獨立發展,也不利于他們參與一些社會活動。所以,作為幼兒園教師,既要有很高的幼兒教育專業素養、理論知識和職業道德水平,還要具備先進的性別觀念,并且傳授給幼兒,做到教育文化的更新,促進幼兒教育事業健康發展。

4.推進先進幼兒性別教育,有利于規范幼兒師范院校課程改革。女性教育作為先進幼兒性別教育過程中的關鍵內容,通過應用在幼兒師范院校教學中,有利于規范幼兒師范院校課程改革。同時,在幼兒師范院校中,大多數以女生為主,如果僅僅關注一些插花、茶道、化妝等教育,這是十分狹隘的。但是如果推進先進幼兒性別教育,則可以構建先進幼兒性別教育課程,有利于規范教學課程,而且還會傳遞新時代下的傳統性別觀念,有利于提高女性教育的成效。由此可見,通過在幼兒師范院校中融入先進幼兒性別教育,可以全方面滲透先進的性別文化教育,有利于規范課程教學,這對實現教學有效性的提升有著重要的現實作用和意義。再者,為了完善課程體系,學校也要組織全體教師系統的學習社會性別理論,提高社會性別意識。同時,還要認真分析并且找到學科教材中的相關內容,如果還存在一些傳統內容,需要根據時代的發展進行適時的改變,編制先進科學的性別文化教學內容,助力教學平等發展,實現公平性教育。

綜上所述,在幼兒師范院校教學中,既要為學生傳授幼兒教育理論知識,還要融入相關的先進幼兒性別教育知識。除此之外,通過開展相關的教育,有利于滲透新時代下幼兒性別教育知識,對實現教學公平和平等有著重要的現實作用和意義。