小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力培養(yǎng)的策略

樂(lè)亭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 唐山 063600

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中要求利用實(shí)驗(yàn)方式、觀察方式、調(diào)查方式等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),使得學(xué)生可以形成良好情感態(tài)度,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在此情況下,為了能夠提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,利用科學(xué)化與有效化的手段增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維素質(zhì)。

一、采用感知教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

一提起觀察,一般都會(huì)認(rèn)為人都是用眼睛觀察事物的。其實(shí)不然,人觀察事物除了眼睛,還有別的感官都可以利用。小學(xué)科學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中,不能只注重學(xué)生利用眼睛觀察,也需要引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸、用鼻子嗅等等,利用不同的感知形式對(duì)物體的基本屬性形成準(zhǔn)確的感知,從多方面進(jìn)行觀察,通過(guò)全方位的觀察教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,確保整體教育教學(xué)工作的高效化與有效性開(kāi)展,促使學(xué)生觀察能力的良好發(fā)展。

如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)河北人民出版社小學(xué)科學(xué)《水和空氣》課程中“認(rèn)識(shí)水”知識(shí)的過(guò)程中,可以為在課堂中利用瓶子為學(xué)生發(fā)放河水、海水、生活用水等等,要求學(xué)生先利用顯微鏡進(jìn)行不同水的觀察,用手觸摸,在學(xué)生全面觀察之后,還可以發(fā)放酒精,要求學(xué)生全面觀察、觸摸酒精與水的顏色與特點(diǎn),用鼻子聞一聞二者味道的差別,然后自主表達(dá)觀點(diǎn),這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的趣味性環(huán)境。

二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐任務(wù),因?yàn)閷W(xué)生必須要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取數(shù)據(jù),獲得知識(shí)理論的支撐。小學(xué)科學(xué)教師在課堂教學(xué)中要想有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,就應(yīng)該積極采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,使得學(xué)生形成正確的觀察思維形式,增強(qiáng)觀察思維能力。從本質(zhì)上來(lái)講,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主要目的就是可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間善于思考,利用思考的形式全面觀察,自主探究和分析,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在此情況下,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生觀察思維能力的發(fā)展需求,結(jié)合小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)置具有啟發(fā)性特點(diǎn)的問(wèn)題,使得學(xué)生在觀察的過(guò)程中全面掌握和學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物全面觀察,尋找具體的規(guī)律,明確事物具有的屬性,在研究生活規(guī)律的情況下,形成深刻的理解,提升認(rèn)知水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)河北人民出版社小學(xué)科學(xué)《熱脹冷縮》課程的過(guò)程中,可以先為學(xué)生講解水的熱脹冷縮特點(diǎn)和原理,利用實(shí)驗(yàn)操作的方式使得學(xué)生形成深入、良好的體驗(yàn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,使用玻璃杯裝水,之后利用酒精燈加熱處理,在加熱以后水會(huì)溢出,表明水有著熱脹的特征。此情況下,可以為學(xué)生提出問(wèn)題“氣體、固體有沒(méi)有熱脹冷縮的特點(diǎn)呢?在生活中有什么樣的現(xiàn)象是熱脹冷縮呢?”,提出問(wèn)題之后要求學(xué)生自主在生活中尋找熱脹冷縮的物質(zhì),給予一定的啟發(fā)“車輪胎在冬天和夏天的時(shí)候有什么不一樣?水泥路面為什么會(huì)有縫隙呢?”,給予學(xué)生啟發(fā)之后,要求學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)問(wèn)題觀察生活中熱脹冷縮的物質(zhì),這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,還能增強(qiáng)整體教學(xué)指導(dǎo)的有效性,促使學(xué)生觀察思維的發(fā)展。

三、利用不同觀察方法培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

小學(xué)科學(xué)教師在課堂教學(xué)的工作中,可以采用不同的觀察方法,促使學(xué)生觀察能力的良好發(fā)展。小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)工作中,應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,不能局限于課本教材,而是要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的觀察方法,在教師創(chuàng)新教學(xué)手段的情況下,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用觀察手段,增強(qiáng)學(xué)生的綜合觀察能力。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自身學(xué)習(xí)的觀察方法,應(yīng)該積極開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生從不同角度利用不同觀察方法,這樣不僅能夠提升整體的教育指導(dǎo)工作質(zhì)量和水平,還能改善當(dāng)前的教育指導(dǎo)現(xiàn)狀。

如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)河北人民出版社小學(xué)科學(xué)《空氣與風(fēng)》課程知識(shí)的過(guò)程中,可以先為學(xué)生提出問(wèn)題“氧氣與二氧化碳對(duì)我們生活來(lái)講哪個(gè)更重要?”、“熱空氣有什么特點(diǎn)?”、“風(fēng)的形成有什么特點(diǎn)?”,在提出問(wèn)題之后,為學(xué)生播放相關(guān)的圖片和視頻,要求學(xué)生從不同層面觀察和分析“空氣與風(fēng)”,自主尋找觀察手段和有效的觀察措施,然后按照自身觀察的情況表達(dá)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)課程知識(shí),這樣在合理開(kāi)展相關(guān)觀察教學(xué)指導(dǎo)工作的情況下,可以使得學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,有效規(guī)避和預(yù)防出現(xiàn)觀察能力的問(wèn)題,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和觀察思維能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中,教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力,采用合理的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)整體的教育工作質(zhì)量和效果。日常的科學(xué)教學(xué)工作中,教師應(yīng)該積極采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、綜合觀察教學(xué)法等,為學(xué)生營(yíng)造良好的觀察環(huán)境氛圍,使得學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂中養(yǎng)成良好觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,保證小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果。