高職院校開設(shè)輪滑選修課可行性的研究
——以云南體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

云南體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650228

1 研究目的

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實施以后，各高校都在積極探索，努力開發(fā)課程資源，拓展開展的項目，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。輪滑運(yùn)動，以其時尚的項目魅力和獨(dú)特的健身價值，深受高校青年學(xué)生的喜愛，各高校也都在大力開發(fā)人力和物力資源，進(jìn)行著輪滑選修課的嘗試。在公共體育課中開設(shè)輪滑選修課，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動的知識，有很多問題值得深入研究和探索。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象 以云南體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院18、19級體育教育專業(yè)、社會體育系等5個班，隨機(jī)抽取100余人為研究對象。

2.2 研究方法 運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、教學(xué)實驗等研究方法，對高職院校開設(shè)輪滑選修課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等進(jìn)行研究和探討，旨在找出一個條符合現(xiàn)代高職院校教育理念的教學(xué)之路。

3 研究分析

3.1 輪滑選修課的指導(dǎo)思想不明確 一直以來，輪滑課程進(jìn)入校園的指導(dǎo)思想不明確。雖然輪滑運(yùn)動充滿了趣味與時尚，場地器材比較容易獲得，健身價值很大，不論男女老幼均可利用輪滑運(yùn)動來進(jìn)行業(yè)余健身，所以，長期來看，開設(shè)輪滑選修課要把短期效益和長遠(yuǎn)效益結(jié)合起來，把增進(jìn)學(xué)生身心健康、傳授知識與技能、形成自身體育特長，與培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，樹立終身體育思想結(jié)合起來。把學(xué)校教育的功能延伸到社會，為國家培養(yǎng)符合新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才。

3.2 輪滑選修課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理 輪滑課程進(jìn)入校園的教學(xué)目標(biāo)不合理，通常在校園只是以娛樂為主，在目標(biāo)上，很少會以就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，所以，結(jié)合輪滑項目的特點，確定輪滑選修課的教學(xué)目標(biāo)。通過2年體育課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識，并以此作為就業(yè)的導(dǎo)向，并能夠熟練掌握利用輪滑運(yùn)動進(jìn)行健身的基本方法和技能，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉；能夠利用輪滑運(yùn)動來調(diào)節(jié)自己的情緒、改善心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的體育道德和集體合作精神，。

3.3 輪滑選修課的課程設(shè)置不合理 高職院校專修課是一、二年級學(xué)生開設(shè)的必修課程。目前，各高校開設(shè)的選修課較為單一，因此，輪滑選修課應(yīng)該更多元化，為學(xué)生提供了廣闊的選擇空間。學(xué)生可根據(jù)自己的個性和愛好決定是否選擇輪滑課。各校可根據(jù)自己的實際狀況決定開設(shè)輪滑選修課的時限。為了更深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動的知識，我建議在實踐中采用了一個項目需學(xué)習(xí)1年(總計72學(xué)時，其中輪滑課為60學(xué)時)的做法，1年中，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:基礎(chǔ)理論和實踐課。

3.4 輪滑選修課的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富 確定輪滑選修課的教學(xué)內(nèi)容離不開高校體育課程教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，即:“健康第一”思想。但是，目前的輪滑選修課的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，我們應(yīng)該把促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展放在首要的位置，在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，把心理健康教育、發(fā)展體能、技能教育、培養(yǎng)自我鍛煉能力融為一體。根據(jù)以上確定輪滑選修課教學(xué)內(nèi)容的基本原則，進(jìn)行了專家訪問和調(diào)查問卷。根據(jù)專家建議和學(xué)生的需求，最后確定輪滑選修課的教學(xué)內(nèi)容。

3.5 輪滑選修課的考核評價單一 由于學(xué)生的身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)、興趣愛好等都有差別，因此在考核評價辦法上比較單一，應(yīng)該豐富學(xué)生技術(shù)掌握程度的考核，把學(xué)生學(xué)習(xí)的效果通過進(jìn)步的幅度和學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面表現(xiàn)出來。做到教師的評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生間的互相評價相結(jié)合的考試辦法。在考試內(nèi)容上也應(yīng)該給學(xué)生一定選擇的余地，為學(xué)生提供發(fā)揮的機(jī)會。如:速度輪滑可提供300m和1000m供學(xué)生任選，以考查速度能力和耐力能力；花樣輪滑可提供幾種圖形供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以在完成圖形時，根據(jù)個人自身的特點任意選擇符合自己特長的動作。

4 結(jié)論

4.1 教學(xué)中應(yīng)該注意在保證安全的前提下，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神和嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性。由于場地上人數(shù)多、容易相撞，因此要先著重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、靈活、躲閃的能力，再逐漸提高動作速度。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教學(xué)中宜采用分層次教學(xué)的形式，以體現(xiàn)區(qū)別對待的原則。

4.2 加強(qiáng)課堂的組織，選擇良好的教學(xué)手段和方法，活躍課堂氣氛。輪滑場地是一個大課堂，視野廣，受外界干擾大，這就要求教師要重點抓住學(xué)生的注意力，用形象生動、活潑和幽默的語言去吸引他們。教師可以先用準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作吸引同學(xué)們，給他們以直觀形象的感受，使他們堅信只要用心用力，每名同學(xué)都可以做到自如滑行。

4.3 豐富評價考核 豐富學(xué)生技術(shù)掌握程度的考核，把學(xué)生學(xué)習(xí)的效果通過進(jìn)步的幅度和學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面表現(xiàn)出來，做到教師的評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生間的互相評價相結(jié)合的考試辦法。在考試內(nèi)容上也應(yīng)該給學(xué)生一定選擇的余地，為學(xué)生提供發(fā)揮的機(jī)會。輪滑的的具有了自信心，他們的學(xué)習(xí)情緒自然也就表現(xiàn)出來。

輪滑運(yùn)動以其特有的時代性、時尚性、娛樂性和健身性，深受學(xué)生的喜愛，因此，高校開設(shè)輪滑選修課有較高的實際價值。在增進(jìn)學(xué)生健康水平的前提下，發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們參與輪滑運(yùn)動的興趣，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來進(jìn)行業(yè)余體育鍛煉，并形成穩(wěn)定的習(xí)慣，是高校輪滑課程發(fā)展的必由方向。