把堅守初心化為提高小學(xué)教育質(zhì)量的原動力

廣東省廣州市黃埔區(qū)九龍第三小學(xué) 廣東 廣州 200001

隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展和新技術(shù)的爆裂性變革，人們越來越清醒的認(rèn)識到，無論是過去還是當(dāng)前，乃至遙遠(yuǎn)的未來，無論經(jīng)濟怎樣發(fā)展、社會怎樣變革、技術(shù)怎樣發(fā)達(dá)，人才都是一個國家和民族最為重要的資源，是推動社會向前進(jìn)的首要動力。我國對人才的培養(yǎng)也越來越重視，2018年召開的第一次全國教育大會上，習(xí)近平總書記的講話更是進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國特色社會主義教育理論體系。風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間。人才培養(yǎng)的根基在于小學(xué)教育，小學(xué)教育可以說是整個國家教育體系的基石，關(guān)系著國家的繁榮昌盛、民族的自強自立和人民的幸福生活。作為一名小學(xué)校長，站在小學(xué)教育發(fā)展的最前沿，必須牢記使命、不忘初心，端正對待教育的根本態(tài)度，勇于直面教育變革的風(fēng)起云涌，胸懷為國為民的巨大情懷，時刻帶著思考、帶著激情打牢國家教育體系的基石。

一、研究背景

進(jìn)入新時代，習(xí)近平總書記站在黨和國家發(fā)展的高度，對教育事業(yè)發(fā)出了振聾發(fā)聵、令人深省的拷問:培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。作為一名教育工作者，總書記的拷問如同耳提面命，久久回蕩在耳邊。我們國家的教育有著鮮明的人民立場，無論發(fā)展到什么時代，都不能偏離和動搖國家教育的社會主義性質(zhì)。當(dāng)前，必須把服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為重要的使命，多培養(yǎng)人才，培養(yǎng)好人才。

改革開放40多年來，我國教育的成績是顯著的，義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，高等教育規(guī)模持續(xù)增加，人才培養(yǎng)、考試招生等教育體制也日趨完善，具有中國特色的現(xiàn)代教育這一主線也越來越明晰。但是，不可否認(rèn)的是，我們的教育還有不少的問題，教育改革也進(jìn)入的深水區(qū)，要想由教育大國變?yōu)榻逃龔妵€有很長的路要走，還有很多的困難需要克服，在健全立德樹人機制、深化辦學(xué)體制等方面的定位還要進(jìn)一步增強。深化教育改革，直面現(xiàn)實矛盾，辦好人民的教育，就要堅持把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為新時代教育改革發(fā)展的根本遵循，要站在培養(yǎng)社會主義建設(shè)中和接班人的方向考慮問題，站在提高全民族素質(zhì)的高度看待問題，從學(xué)生的實際出發(fā)，積極改進(jìn)工作的方式方法，要有改為人先的精神，矢志進(jìn)行課程教育的調(diào)整和改革，以實際效果為檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，摒棄唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯升學(xué)率等錯誤的頑固思想，資源往教育上傾斜，時間往教育上聚焦，政策往教育上靠攏，全面優(yōu)化學(xué)校的體制機制，突出教育質(zhì)量這一核心，扎根中國大地辦教育，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、把提高小學(xué)教育質(zhì)量作為自己的根本使命

(一)牢牢樹立立德樹人的根本觀念。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，德是根基，要在有德的前提下培養(yǎng)才干，否則，人才培養(yǎng)的實效較為微弱，甚至?xí)?yán)重違背教育的初衷。作為小學(xué)校長，應(yīng)該在教學(xué)和各類活動中，注重加強社會主義核心價值觀教育，注重德智體美勞的全面培養(yǎng)，把德育放在首要的位置，通過增強社會責(zé)任感、增強愛國主義等教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，不讓學(xué)生在思想情懷上有缺失，打牢全面發(fā)展的堅實根基。

(二)牢牢把住提高教育質(zhì)量這一核心內(nèi)容。教育的根本目的是培養(yǎng)于國家和民族有用的人，如何培養(yǎng)又很大程度上取決于教育者的思想觀念。作為小學(xué)校長，應(yīng)該時刻關(guān)注社會的發(fā)展大勢，把住發(fā)展的潮流，保證思想不落伍，才能保證教育的人才不落伍。明確學(xué)校的職能定位，把教育質(zhì)量放在首位，運用科學(xué)的教學(xué)方法，因人而異、因材施教，注重創(chuàng)新和實踐能力，培養(yǎng)國家建設(shè)的合格接班人。

(三)積極完善規(guī)章制度優(yōu)化運行機制。國有國法，家有家規(guī)。小學(xué)校要在黨和國家的規(guī)章制度的指導(dǎo)下，結(jié)合自身實際，積極制定科學(xué)培養(yǎng)、利于管理、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的管理和教學(xué)制度，讓依法管理、科學(xué)管理、正規(guī)管理滲透到校園的每個角落。積極完善各類保障措施，優(yōu)化教學(xué)、住宿、飲食等硬件設(shè)施，為學(xué)生提供一個良好的就學(xué)環(huán)境。

(四)努力打造優(yōu)秀的師資隊伍。教師是奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線工作者，也是對學(xué)生影響最深遠(yuǎn)的理論，他們的敬業(yè)精神和能力素質(zhì)直接決定著教育質(zhì)量。要確保政治可靠，這事關(guān)學(xué)生未來世界觀人生觀價值觀能夠正確確立，能夠堅定不移的為黨和國家奉獻(xiàn)終身；要提高教學(xué)水平，通過培訓(xùn)交流等活動，走出去請進(jìn)來，開拓教師的視野，通過評比競賽等活動，促進(jìn)教師始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身能力素質(zhì)。

(五)下力構(gòu)建特色校園文化。立足中國大地，立足中華傳統(tǒng)，對優(yōu)秀的文化加以吸收、借鑒和轉(zhuǎn)化，結(jié)合學(xué)校自身的實際和特點，搞好融合，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)校的日常教學(xué)中，通過潛移默化的影響，內(nèi)化為學(xué)生的行為和思想的自覺。同時，在校園文化的引領(lǐng)下，全校師生同心協(xié)力，努力提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

三、把提升學(xué)生能力素質(zhì)作為教育的根本目的

(一)扭住思想道德教育這一根本。搞好素質(zhì)教育，首先要搞好道德教育，這是立身做人的根本，通過加強思想教育，灌輸積極健康的價值觀念，營造和諧的校園環(huán)境，提高主動學(xué)習(xí)的積極性。要積極開展情感類教育。加強師生之間的溝通交流，老師要真知、真愛自己的學(xué)生，學(xué)生才能真信、跟隨自己的老師，才能達(dá)到以情感人、以情育人的效果。要積極開展點化類教育。注重教師的言行舉止，在日常教學(xué)過程中，通過一句暖心的問候、一個關(guān)愛的動作和一番鼓勵的話語，精準(zhǔn)滴灌到學(xué)生的心田，潤物細(xì)無聲的同時，起到畫龍點睛的作用。要積極開展意志類教育。當(dāng)前學(xué)生普遍存在意志薄弱、心理承受力差的問題，通過開展競技類體育運動，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的光輝事跡，一點點提高學(xué)生的心理承受度，培養(yǎng)他們頑強的意志品質(zhì)。

(二)把住知識文化水平這一核心。學(xué)校的作用就是教書育人，最大的成績也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多更全的文化知識，深化教學(xué)改革的最終目的也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。主動學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件和捷徑，要注重從學(xué)生自身實際出發(fā)，采取啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、信心式的教育，多鼓勵、多激勵，逐步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要一如既往堅持教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，突出教師的地位作用，加強教育引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，針對每一名學(xué)生的特點，制定符合自身實際的學(xué)習(xí)方法，教授研究、分析、歸納和總結(jié)的思維方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要靈活科學(xué)的采取多種教學(xué)方式。敢于、善于引進(jìn)和利用好高科技手段，采取形象化生動化的方法，提高知識的接受程度，采取科學(xué)的授課方式，讓教學(xué)更加精煉，更加富有吸引力，采取靈活的方式，讓課堂更加富有活力。

(三)突出身心全面健康這一重點。無論家庭還是學(xué)校，都希望學(xué)生能夠健康快樂的成長。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍較大，小學(xué)生承載了許多與年齡不相稱的壓力，對他們幼小的心靈產(chǎn)生一定的傷害，有的甚至出現(xiàn)了心理疾病。面對這些問題，學(xué)校應(yīng)該主動出擊、主動作為。要積極有效的開展心理服務(wù)工作。對學(xué)生出現(xiàn)疑是心理疾病的現(xiàn)象，不能等閑視之，要高度重視，積極聯(lián)系心理醫(yī)生加以指導(dǎo)和治療，并深挖細(xì)查問題的根源，及時有效的加以解決。要積極做好思想引導(dǎo)工作。對待心理問題，不能簡單以胡思亂想來對待，更不能以簡單粗暴的方式加以解決，要充分了解學(xué)生成長的心里路程，了解個人的交際范圍和生活態(tài)度及日常表現(xiàn)，不能隨意的批評教育，更不能又嫌棄的表情和語言，需要用真誠、真心、真愛來配合心理醫(yī)生做好心理服務(wù)工作。要積極傳授心理知識。可以開展心理專題類的課程，或者邀請心理醫(yī)生來校進(jìn)行專門的心理講座，讓每名學(xué)生都能懂得心理問題的一些表現(xiàn)及發(fā)生的源頭，不會出現(xiàn)談心理就色變，或者出現(xiàn)迷茫的思想狀態(tài)，自己也能掌握一些自我治療的方法，自我引導(dǎo)及時走出心理的怪圈，擁有積極健康的人生態(tài)度。