技能大賽與高職計算機教學融合對策

山東理工職業學院 山東 濟寧 272067

在當前新時代背景下,高職院校在開展計算機教育工作的時候,一定要重視培養學生的職業技能,并對他們的創新能力和創新意識重點培養。并且,高職學校也要加強對課程建設水平,將技能競賽的作用充分發揮出來,加大對實訓基地的建設,加強與企業的合作,盡快實現高質量的校企合作、工學結合的教學模式。

一、高職計算機教學與技能競賽融合的意義

(一)提高老師教學水平。教師在面對技能大賽的時候,要對自己的教學方式及時進行調整,對學生的實踐操作能力進行強化。實際在開展教學的過程中,教師也需要對自身的角色問題進行調整,利用合理手段提高自身的專業水平。開展技能大賽,通常是開展專業性考核,可以在參賽的時候一對一的輔導學生,這樣在輔導的過程中教師也可以不斷學習,不斷提高自己,并樹立良好的教師形象。

(二)激勵學生學習成果。通過舉辦技能大賽可以激發出學生的參與積極性,吸引學生們積極主動地參與到計算機學習中。尤其是計算機學科學習起來比較復雜,教學內容非常廣泛,很多學生容易出現厭學的情況,而利用技能大賽,可以明確學生的學習目標,開展針對性的學習。在準備技能大賽的過程中,學生通過自行查閱資料,準備相關資源的過程中,鍛煉了他們的實踐動手能力,養成了良好的獨立思考習慣,對學生的全面健康發展有非常顯著的效果。

二、舉辦技能大賽對高職計算機課程教學的影響

(一)豐富學生理論知識。對于高職院校來說,技能大賽的地位變得越來越重要,能夠讓他們掌握扎實的理論基礎,并使知識應用能力得到提升,進一步強化計算機教學效果。在計算機教學中融入技能大賽,是這個時代發展的必然要求,也是對傳統教學模式的一種革新,可以讓學生樹立良好的學習習慣和方式。

(二)營造良好的教育氛圍。隨著時代的發展社會的進步,傳統的教學模式已經無法滿足該時代的發展要求,需要重點培養學生的職業道德素養和職業精神。目前在開展技能大賽的時候,設置的內容基本是以企業的真實項目為主,重點對學生的職業素養和職業技能進行考察,通過參加技能大賽,學生會潛移默化的受到影響。尤其是目前很多高職院校的教學氛圍缺乏,學生對于教師講授的理論知識無法在實踐中運用,而且缺乏較高的職業精神和職業人意識。因此,通過讓學生參加技能大賽的手段,樹立他們職業人的意識,增強學生就業危機感和緊迫感,最終樹立良好的職業精神。

三、高職計算機教學與技能大賽融合策略

(一)科學規劃教學內容。在設置高職計算機課程內容的時候,要對技能大賽的要求有充分的了解,因為基礎課程涵蓋的范圍非常廣泛,比如使用軟件的應用、互聯網技術、操作系統等等,但技能大賽需要具有一定的創新能力,而且綜合能力要比較突出。這就要求教師結合技能大賽的要求,科學規劃教學內容,劃分重難點,適當縮減基礎性內容時間,搭建更加科學、合理的課堂教學。此外,技能大賽需要進一步拓展實操技能和理論知識,教師需要重視培養學生的開放性思維,這樣才能更好地滿足新時代的發展要求。

(二)開展分層次教學。高職院校的學生來自不同的地區,無論是素養還是能力都存在非常大的差異,因此,在融合計算機教學與技能大賽的時候,要對學生的差異性充分考慮,將因材施教的理念貫徹落實下去,制定分層次的教學模式。首先需要教師充分了解學生對計算機知識的掌握情況,以此對計算機課程開展分層設置。其次就是根據學生的實際表現,設定不同層次的學生參加技能大賽,這樣不但鍛煉了各層次學生的實踐水平和理論知識,還能夠進一步拓展學生的思維視野,為他們后期的成長發展打下良好的基礎。

(三)開展專門的技能大賽訓練。計算機教學與技能大賽的融合,最終目的是考核學生的計算機能力和實力,通過賽制的方式爭取勝利,因此,對于學生的實踐能力、學習態度以及應用的計算機教學方法,都需要圍繞技能大賽進行優化,讓學生在獲取專業知識的基礎上,還能夠在技能大賽中有比較優異的表現。因此,在開展日常教學的時候,教師要充分了解技能大賽規則要求設計教學內容,加強創造力的指導,重視開展實踐鍛煉項目。其次多舉行實戰模擬訓練,讓學生以小組的形式進行訓練,提高團隊之間的協作力。

(四)系統融合,提升計算機教學有效性。在融合計算機教學和技能大賽的時候,要將融合有效性的特點充分體現出來,這就需要師生對此有正確的認識。教師要整合計算機教學資源,針對實際崗位的技能和知識進行傳授,打造良好的課堂氛圍。而且要將技能大賽與教材內容緊密聯系起來,形成系統性的指導,使教學有效性得到提升。

四、結束語

總而言之,高職院校在當前新的時代發展背景下,要重視培養學生的創新創業能力,激發出他們的學習積極性,樹立良好的學習意識和終身學習的習慣。因此,在開展高職計算機教學的時候,可以融入技能大賽,不但可以激發出學生學習計算機的興趣,還能夠切實解決很多存在的問題,并使計算機教學方法和理念更加完善,使學生的計算機應用綜合能力得到提升。通過融入技能大賽,可以不斷強化教師的專業水平,更新教學觀念,實現創新性教學,為應用型、專業型人才的培養奠定了良好的基礎。