小學體育游戲教學開發(fā)及學生核心素養(yǎng)培育的探究

上海市奉賢區(qū)青村小學 上海 201414

小學生都是比較好動好玩的,因此教師在展開小學體育教學過程中采用游戲教學策略的話,不僅可以不斷的提升學生們上體育課的興趣,同時也可以不斷的提升學生們的身體素養(yǎng),培養(yǎng)學生們的核心素質(zhì)。

一、小學體育游戲教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

小學生正處于發(fā)展的階段,而且他們對于一切新鮮的事物都充滿了好奇感。對此教師在展開小學體育游戲教學的過程中,培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)的話,可以不斷的提升學生們適應新環(huán)境的能力,同時也可以使學生們得到全面的發(fā)展,讓學生們明白培養(yǎng)核心素養(yǎng)對于他們的重要性。在課堂上教師將游戲教學融入其中的話,也可以活躍教學的氛圍,讓學生們在上課的過程中不斷的提升自己的素養(yǎng),進而提升自己的能力。

二、我國小學體育游戲教學中存在的問題

(一)教學方法傳統(tǒng)化。很多的教師在展開小學體育教學過程中,依舊采取的是傳統(tǒng)的教學模式,在課堂上都是以教師為主體,而學生只能被動地接受老師所傳授的內(nèi)容。在這種教學模式的影響下,只會逐漸的降低學生們上體育課的興趣,進而也不能提升學生們的身體素質(zhì)。比如有的教師在上課時只會先讓學生們圍著操場跑幾圈,然后再做徒手操等運動來拉伸肌肉,之后教師便會讓學生自由活動。這樣的話學生們雖然在課堂上有更多的自由活動的時間,但是長期下來是無法提升學生們的身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)的。

(二)教師不注重開展體育課程。很多的學校里在安排體育課程時,一周只安排了兩節(jié)左右。而且這兩節(jié)體育課有時還會被文化課的老師所占用。在這種情況下導致教師們只注重學生們的文化成績,因而忽略了對于學生們身心發(fā)展的要求。長期這樣下來,學生們也會覺得上不上體育課對于他們來說是無所謂的。這樣的話是不利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的。

(三)教師采用的體育游戲單一。一些教師在展開小學體育教學過程中,雖然會利用游戲教學的方法,但是他們采用的體育游戲單一,甚至有的游戲和學生的課程是沒有聯(lián)系的。在這種教學模式的影響下,會讓學生們覺得體育課程是枯燥無味的,進而也無法培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。

三、小學體育游戲教學開發(fā)及學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

(一)改變教學方法,激發(fā)學生上課興趣。教師在展開小學體育教學過程中,要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學模式,利用游戲教學的方法來不斷的激發(fā)學生們上課的興趣。以便于學生們在上課的過程中可以不斷的提升自己的核心素養(yǎng)。比如教師讓學生們進行“4×100”接力賽跑運動時,可以給學生們分組,讓他們以小組的形式進行熱身運動,之后教師再給學生們講解一下接力賽跑時注意的事項,最后教師可以讓學生們進行比賽。學生們在比賽的過程中也可以體會到團隊精神,明白團隊合作對于他們發(fā)展的重要性。在這種教學模式的影響下,不僅可以不斷的激發(fā)學生們上課的興趣,同時也可以不斷的培育學生們的核心素養(yǎng)。

(二)重視體育教學課程,選擇適當?shù)捏w育游戲教學內(nèi)容。不同階段的學生對于體育課程的要求是不同的。對此教師在展開小學體育游戲教學時,可以先對學生們進行調(diào)查,了解每一個學生的運動興趣,然后根據(jù)學生們的運動興趣對他們制定不同的游戲教學策略,以此來不斷的提升學生們上體育課的興趣。同時教師也要重視開展體育課程,進而不斷的調(diào)動學生們上體育課的積極性。比如教師在給學生們進行“助跑跳遠”時,可以讓學生們先進行拋球接力游戲來熱身。或者教師也可以將體育游戲素材與學生們的實際生活聯(lián)系起來,讓學生們在進行體育游戲的過程中,不斷的激發(fā)自己上體育課的興趣,同時也可以不斷的提升學生們的核心素養(yǎng)。

(三)利用游戲情境,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。如今隨著我國科技的不斷發(fā)展,多媒體設(shè)備已經(jīng)用到了各行各業(yè)中,對此教師在展開小學體育游戲教學的過程中,也可以利用多媒體設(shè)備給學生們創(chuàng)設(shè)游戲情境,以此來不斷的培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。比如教師在給學生們進行打籃球運動時,可以先通過多媒體的設(shè)備給學生們觀看相應的音頻,讓學生們通過觀看音頻來了解打籃球時的規(guī)則,之后教師再帶領(lǐng)著學生們?nèi)ゲ賵?給學生們分組進行比賽。或者教師在教學“50米快速跑”時,可以讓學生們圍成一個圈,然后根據(jù)教師的指導快速的做出相應的動作,或者教師也可以讓學生們進行接力比賽等,之后教師再讓學生們進行50米快速跑。在這種教學模式的影響下,不僅可以不斷的激發(fā)學生們運動的興趣,同時也可以促進學生們核心素養(yǎng)的發(fā)展。

結(jié)語

教師在展開小學體育游戲教學的過程中,要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學模式,以此來激發(fā)學生們上體育課的興趣。同時教師也要重視培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng),使學生們得到全面的發(fā)展。比如在課堂上教師可以選取和學生的實際生活相關(guān)的一些體育游戲,或者給學生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的體育游戲情境,以此來不斷的調(diào)動學生們上課的積極性,并且使每一位學生都參與其中。長期這樣下來,不僅可以不斷的提升學生們上課的興趣,讓學生們在體育課上放松自己的身心,同時也可以不斷的培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng),使學生們的身心都得到健康的發(fā)展。