談鄉村振興戰略下農村職業教育的改革與創新發展

摘要：在鄉村振興戰略大背景下開展的農村職業教育是我國農村教育中占比較大的一環，其與我國農村經濟的可持續發展存在著極為緊密的關聯。同時在鄉村振興戰略下的農村職業教育將迎來全新的機遇，但是在獲取機遇的的道路上還會遇到一定的挑戰，需要及時采取各種有效的教育手段，來應對教育工作開展過程中出現的問題。現分析我國農村職業教育在開展過程中遇到的機遇及挑戰，針對鄉村振興戰略背景下農村職業教育的具體創新發展策略，提出相應的建議。

關鍵詞：鄉村振興戰略;農村職業教育;改革與創新發展

引言：

農村職業教育工作的有效開展，對于我國農村經濟的可持續發展有著極其重要的作用，但是在我國農村職業教育開展過程中存在諸多問題，如果不加以改善，將會極大程度上制約我國農村經濟的進一步發展，進而影響到我國鄉村基層教育事業的有效發展。基于此，需要努力推動農村職業教育的有效發展，加快農村職業教育的轉型，最終實現我國農村經濟的飛速發展。

一、農村職業教育發展過程中面臨的機遇及挑戰

1.機遇

（1）深受國家重視

針對我國農村職業教育的相應改革與創新策略研究，在黨的十九大報告中就明確規定了其發展地位，將教育行業置于國家發展首位。同時針對農村職業教育發展過程中存在的實際需求，國家及政府相關部門將提供大量必要的扶持，盡可能地為農村職業教育提供一系列的發展機會。在得到政府重視下的農村職業教育會迎來新一輪的發展前景，在加強基層群眾對農村職業教育認知的同時，還可以有效緩解農村職業教育開展過程中所存在的招生壓力，便于農村職業教育機構進一步擴大自身的教學規模。農村職業教育在其發展過程中需要將鄉村振興戰略作微笑重要的奮斗目標，并將一部分注意力轉移到培養自身內涵以及提升實踐教學技能上，并與農村的經濟發展與農業生產活動緊密結合，切實實現對高技能人才的有效培養。

（2）國家制定相應的扶持政策

在農村職業教育發展過程中，國家針對其發展也制定了相應的鼓勵政策，這將極大程度上提升了農村教育在整個國家職業教育中的發展地位，并對農村職業教育的下一階段發展起到了一定的指引作用。早在2011年，教育部聯合其他相關部門研究并制定出《關于加快發展面向農村的職業教育的意見》，在該項政策中明確規定了對于加快農村職業教育發展過程中的具體要求，也就是將通過各種有效手段來服務于新農村職業教育發展作為其首要的發展目標;在2014年又制定了相應的農村職業教育體系建設規劃，并進一步深化了農村職業教育所占據的獨特地位。在2018年制定的農村職業教育相關戰略發展意見中也針對鄉村職業教育提出了更加全面的發展部署，這對于升華農村教育的發展環境起到了極為關鍵的作用。

2.挑戰

（1）缺乏教育經費

近幾年來，對于農村職業教育發展過程中所消耗的經費，大多數是由政府提供的，雖然在一定程度上緩解了農村職業教育發展過程中存在的經費短缺問題，但是畢竟政府整體資金也有一定的額度限制，不可能無節制的為農村職業教育源源不斷的提供經費支持，再加上相關的農村職業教育機構，本身不具備較強的籌集教育資金的能力，使得農村職業教育機構內部一度出現資金短缺的問題。而農村職業教育機構在缺乏教育經費的情況下，與之相應的教學支付能力也會被大幅度削弱，這樣就會導致多重教學問題的出現，比如，沒有足夠的經費來支持相應教育設備的采購或對原有教育設備的更新以及優化，同時在沒有足夠教育經費的情況下，也無法進一步擴充教育機構內部師資力量。

（2）缺乏師資力量較為薄弱

現階段我國農村職業教育機構內部存在嚴重這就是力量短缺問題，并且教育機構內部現存的教師也存在著諸多的問題，其中教師所具備的個人教學水平低，內部師資結構規劃缺乏合理性等問題沒有得到有效解決。同時我國部分農村職業。同時我國也存在部分農村職業教育院校，因其自身各種問題導致請內部教師離職率較高，正面臨著如何留住教師的問題，但是其內部基本上不存在針對教師群體的優惠政策。

二、鄉村振興戰略下農村職業教育的發展策略

1.加強師資力量建設

師資力量在鄉村教育開展過程中具有極其重要的影響，因此，政府及相關的農村職業教育機構需要加強對院校內部教師的重視，對于院校內部已有的教師，要通過必要的培訓手段，對教師個人教育水平進行深入的提升，為教師爭取更多外出深造的機會。同時還需要建立相應的鼓勵政策，給予教師更多的參與動力，是教師自發猜到鄉村職業教育機構所開展的教師能力培訓中。而對于鄉村職業教育機構以外的高水平教育人才，需要制定一系列的扶持政策，積極吸引新鮮血液，并通過良好的優惠政策留住那些好教師，從而切實實現師資力量的壯大。

2.健全教育體系

鄉村職業教育必須與城鎮教育相結合，彼此之間建立緊密的聯系，同時鄉村職業教育機構，需要借鑒城鎮教育機構的相關教育體系，通過有效手段分析其教育體系中存在的優缺點，針對其優點進行有效的應用，再結合自身實際的教育體系研討出適合現階段教育行業發展的制度體系，并將其有效應用到實際的鄉村職業教育過程中。

3.加強對農村職業學校的信息化建設

農村職業學校需要針對其自身的職業教育活動開展來適度加強對信息化建設的資金投入，切實提高現階段的農村職業教育開展層次，使學校所具備的信息化建設條件得到有效的改善。基于農村職業教育信息化建設的具體要求，需要通過有效手段來實現農村職業學校與當地區域內部的人力資源信息發展平臺相融合，使農村職業學校所開展的教學活動更加貼合實際的市場需求。

4.轉變傳統教學觀念

受傳統教學觀念的影響，在鄉村職業教育開展過程中大多采取課堂授課的教學形式，已經無法適應現階段所開展的教學開展要求。基于這種現狀，學校需要加強對各種輔助教學新技術的應用，可以將多媒體與實際的課堂教學相融合，有助于激發學生的學習積極性以及學習參與有效性，進而實提高教學活動開展的有效性。同時還需要加強對教育改革的重視，通過有效的教育改革來提升大眾對農村職業教育的認可度，有效打消學生以及家長內心存在的顧慮，在此基礎上成立相應的學生升學指導小組，為學生的日常學習以及升學問題提供必要的引導幫助，同時還可以為學生將來的就業問題提供必要的信息幫助。

結束語：

綜上所述，在新形勢下開展的鄉村職業教育活動對于推動鄉村振興戰略的進一步發展，有著積極的作用和影響，政府及有關部門必須適當加強對其的重視程度，而農村職業教育結構在開展教育的過程中需要始終秉承以人為本的發展觀念，并將其自身的發展策略與當下社會主義農村現代化教育建設理論相結合，進而有效豐富農村職業教育理論，進一步實現農村職業教育的改革與創新。

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簡介：陳盈池?男（1986.12——）漢族，重慶永川人，助理講師，本科?研究方向：國際經濟與貿易。

（重慶農業機械化學校?重慶?402160）