化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究

尚鳳蘭

摘要：中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)講，學(xué)生對(duì)化學(xué)的印象可能更多的是新鮮感，但是化學(xué)是極其嚴(yán)格的一項(xiàng)學(xué)科，不同的物質(zhì)哪怕是不同的環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)。由于學(xué)生對(duì)化學(xué)的新鮮感和未知世界的好奇，對(duì)于化學(xué)還認(rèn)識(shí)不到潛在的危險(xiǎn)，讓中學(xué)化學(xué)多少存在一些不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)，但是又由于化學(xué)本身的特殊性，如果在管理方面做不到規(guī)范、科學(xué)，那么對(duì)于學(xué)校以及學(xué)生來(lái)講都具有一定損失和危害的潛在性，所以中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理尤為重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)管理;規(guī)范化;科學(xué)化;創(chuàng)新化;綜合化

引言：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于其儀器、藥品等特殊性，所以應(yīng)當(dāng)在確保安全的情況下進(jìn)行規(guī)范、優(yōu)化的管理方式，將危險(xiǎn)降到最低，但如何才能做到規(guī)范化管理，這就需要一個(gè)系統(tǒng)的、完善的規(guī)范化管理方案及方法，規(guī)劃化的管理是多方面的，也是需要綜合考慮的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理不僅能降低儀器的使用壽命，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)藥品的有效期限，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理不單單是學(xué)校的單方面訴求，也應(yīng)當(dāng)有教師與學(xué)生的合力共建、共同努力，教師授課能夠有達(dá)標(biāo)的教學(xué)道具，而學(xué)生也能夠在安全規(guī)范的教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)化學(xué)的奇妙，接下來(lái)，筆者將從以下方面分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理的重要性：

一、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理 有助于管理檔案整體質(zhì)量的提升

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這種高危環(huán)境來(lái)講，對(duì)規(guī)則的要求更是要日益精進(jìn)。初中化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是新奇、是“好玩兒”，所以，如果在授課時(shí)教師的監(jiān)督稍有不慎，很多時(shí)候都會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，不僅是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種管理態(tài)度，更是對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生以及每位受益者的一種保護(hù)。所以，如何規(guī)范化管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，愛(ài)護(hù)這些探索化學(xué)世界的工具是每位參與者的責(zé)任與義務(wù)。教師也應(yīng)當(dāng)從自身做起，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，確保學(xué)生也能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅是有趣的，更是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模枰獙W(xué)生認(rèn)真對(duì)待的，如九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《燃燒的條件》（人教版）一課中，燃燒的條件有多方面，要讓學(xué)生全面正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和與生活常識(shí)的鏈接，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及人身的安全。規(guī)范化管理應(yīng)當(dāng)首先應(yīng)當(dāng)規(guī)范管理辦法，全面系統(tǒng)的制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方案，建立健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的制度規(guī)章，明確參與者所面臨的責(zé)任與獎(jiǎng)懲。通過(guò)對(duì)規(guī)章制度的約束，從而真正做到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。

二、實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理 有助于儀器、藥品存放安全提升

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)槠涮厥庑约皬?fù)雜性，使其本身增加了更多的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何真正做到科學(xué)化的管理就顯得尤為重要，科學(xué)化的管理首先是對(duì)每項(xiàng)化學(xué)物品的規(guī)范管理和建檔立卡，確保每個(gè)儀器和藥品的使用說(shuō)明和使用規(guī)范以及使用期限的要。學(xué)校層面來(lái)講應(yīng)當(dāng)設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，在儀器或藥品臨近保質(zhì)期期限或出現(xiàn)損壞時(shí)即使提醒，確保對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把控。教師層面來(lái)講，應(yīng)當(dāng)結(jié)合授課時(shí)的觀察以及突發(fā)預(yù)案預(yù)警意識(shí)，提高對(duì)儀器、藥品的關(guān)注度，當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)及時(shí)反饋，正確處理。而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的預(yù)警敏感度并不高，這就需要教師在授課時(shí)進(jìn)行規(guī)范科學(xué)授課，確保使用化學(xué)物品及儀器時(shí)能有教師的專(zhuān)業(yè)配合。如九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配置》（人教版）一課中，溶解物質(zhì)是危險(xiǎn)物品，如果其濃度把握不好，不僅讓學(xué)生面臨危險(xiǎn)，也會(huì)讓其他儀器、藥品處在危險(xiǎn)的環(huán)境，造成危險(xiǎn)及損失的不確定性。

三、實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新化管理 有助于實(shí)驗(yàn)室管理高效化的提升

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理在做到規(guī)范科學(xué)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)優(yōu)化管理，綜合考慮，有效提升實(shí)驗(yàn)室的管理效率，將管理方案不斷優(yōu)化，從不同角度進(jìn)行創(chuàng)新。如結(jié)合儀器、藥品的屬性，進(jìn)行歸類(lèi)管理，比如各種化學(xué)儀器、電學(xué)儀器、等等比較精密的儀器等單獨(dú)存放，確保其安全及精準(zhǔn)度。再比如一些容量?jī)x器、玻璃滴管、試劑瓶等等一些易碎的玻璃儀器，應(yīng)當(dāng)確保干凈無(wú)菌，做好消毒工作，確保儀器的安全性。藥品方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合藥品屬性，根據(jù)其是否屬于危險(xiǎn)藥品，是否屬于易燃易爆物品，是否屬于易揮發(fā)藥品等等要素，將其進(jìn)行分類(lèi)管理，區(qū)別存放，確保存放環(huán)境的安全，同時(shí)也要確保藥品的的質(zhì)量。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理不僅僅是存放方式的創(chuàng)新，也更應(yīng)當(dāng)是對(duì)管理人員的創(chuàng)新和綜合管理的提升，應(yīng)當(dāng)設(shè)置具備專(zhuān)業(yè)化學(xué)知識(shí)的人員作為實(shí)驗(yàn)室的管理人員，同時(shí)還要設(shè)置有較強(qiáng)責(zé)任心的實(shí)驗(yàn)員，作為教師在授課時(shí)的助手，能夠熟練安全的儀器操作、藥品調(diào)劑，在組織班級(jí)授課時(shí)能夠幫助教師多關(guān)注儀器、藥品的規(guī)范使用。

四、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生技能、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維方式和能力的場(chǎng)所，國(guó)家對(duì)化學(xué)教育越來(lái)越重視，這也意味著學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)參與和學(xué)習(xí)更多化學(xué)方面的知識(shí)，但是在側(cè)重于讓更多人接受化學(xué)教育的同時(shí)，也面臨著對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品如何規(guī)范高效的管理的問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品在長(zhǎng)期、頻繁的進(jìn)行作業(yè)時(shí)，如果再發(fā)生不規(guī)范的操作，對(duì)化學(xué)試驗(yàn)品來(lái)講都會(huì)加大儀器、藥品的不合理?yè)p耗，不僅為學(xué)校帶來(lái)?yè)p失，也會(huì)降低教師、學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與度。所以，在日常教學(xué)中，應(yīng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范制度，多方面出發(fā)，通過(guò)對(duì)以上方面的結(jié)合，加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)高效管理，有效減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的潛在危險(xiǎn)以及不合理?yè)p耗，將制度約束內(nèi)化于心，從而真正做到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效保護(hù)。

參考文獻(xiàn)

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（河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)?064000）