高中音樂教學中的素質教育探析

楊永楠

摘要：隨著新課改的持續推進，素質教育的實行也刻不容緩。在踐行教育教學活動的過程當中，素質教育開始越來越多的被人們注意到。高中階段的教師們，若是想要在音樂學科的教學過程中，進行素質教育的開展，是一件較為困難的事。

關鍵詞：高中音樂;素質教育;探析

前言：

當今時代，需要具有創新素質綜合性人才。隨著社會各界的高速發展，以及現階段我國教育政策的改革，對學生的音樂以及藝術修養進行適當的培養，變得十分重要。同時，這也是高中階段對于學生素質教育的重要要求。由此可見，在高中音樂的教育教學過程中，對學生進行素質教育的培養，是當今教育領域的大勢所趨。本文主要針對高中音樂教學中素質教育進行探析。

一、在高中音樂教學中進行素質教育的作用

（一）提高學生的文化素質和身體素質

樂器的演奏，在高中所有音樂的教學內容之中，具有著無法撼動的地位。學生們在進行演奏的過程當中，其每個感官都一定要進行良好的協調以及配合，這樣就可以有效的提升學生的應變能力，學習并熟練的掌握音樂理論的相關知識，是高中階段學習音樂的重要前提。與此同時，合理的進行實踐，也可以對學生的記憶能力進行有效的鍛煉，這樣就可以讓學生真正的領悟到音樂學習的魅力所在。在提高了學生的記憶力以及理解力的情況下，也會在一定程度上幫助學生們提高各科的成績，與此同時，也會讓學生們的學習能力得到進一步的提升。除此之外，高中階段的音樂教師一定要對音樂教學的重要性，以及必要性有正確的認識，并盡全力的去幫助學生。

（二）影響學生們的創造力

隨著我國社會的不斷發展，對人才的要求也逐漸的高了起來，而素質教育，其最終的目標就是讓學生的創造能力得以提高。優秀的音樂作品是作者的思想，與作者的想象力密切相關，是音樂家智慧的結晶。學生也比較喜歡這一類的音樂，在對此類音樂進行鑒賞時，會不由自主的地去感受音樂自身的巨大魅力，進而引起情感方面的共鳴，在受到這樣的情感熏陶的情況下，可以有效的激發學生自身的想象力以及創作的靈感，對于學生視野的開拓大有益處，在學生們的審美能力得到提高的同時，也可以在某種程度上提高學生的創造能力。

二、高中音樂教學中進行素質教育的主要方法

（一）激發學生的創造力

現如今，隨著國家經濟的不斷進步，以及社會的持續發展，社會所需要的人才，不再只是單純的知識型人才，而是全面發展的綜合性人才。因此，音樂教育就成為了一種必要的教育。高中音樂教育要充分吸收時代的創新意識，在課堂的音樂教學之中激發其學生的創造力。

而素質教育，其存在的意義，就是為音樂教學課堂，提供進一步創新的空間，所以，身為高中階段的音樂教師，一定要時時刻刻的對學生的個性以及創造力予以保護，并積極的鼓勵學生們，在對音樂的內涵進行理解時多多的里有自己的創造力。例如，在欣賞音樂的過程中，鼓勵學生，用自己的切身體驗來理解音樂，用自己喜歡的方式，把音樂很好地表現出來。其次，將素質教育與音樂學科的教育進行緊密的聯系，并在此過程中，明確素質教育的觀念。總而言之，身為音樂教師的主要任務之一，就是學生增強時代意識，誘發創造力。以此來讓學生在可以對自我進行突破與展現的同時，讓其音樂的素養得以實現，并在此過程中，開發學生的智能[1]。最后，音樂教育在提高人的綜合素質方面有著別的學科所不能替代的作用。

（二）端正學習態度與思想，促進素質教育

高中階段的音樂教育，務必要“與時俱進”，讓學生們的思維在課堂中可以不斷的活躍，使學生們可以具備較為良好的素養。在教學過程中，注重知識的滲透，避免灌輸式教學模式對學生思維的禁錮。教師一定要端正自己教育教學的態度，而學生們也一定要保持良好的學習態度。在新課改的時代背景下，素質教育已經成為當前教育的主流趨勢，而音樂教育作為素質教育不可或缺的部分必須引起足夠的重視。因此，在這樣的情況下，教師一定要轉變自己以往的傳統教學理念，以此來達到進一步優化教育教學的根本目的，對學生們的素質進行整體的提升，并重視在教育教學的過程中的人文素養的滲透。從而促使學生樹立良好的價值觀與人生觀。在音樂學科的教學過程當中，要將以上的內容充分的貫穿于教學的過程之中。從而讓學生意識到，音樂技巧與素養，是同等重要的。通過音樂的教學，讓學生逐步形成較為良好的思想品質，進一步促使學生素質教育。

（三）實現課堂教學改革

對高中階段的音樂教師而言，熟練的教學技能以及專業素養是教育教學的基礎，音樂學科教育的教學科研，也是進一步突破傳統教學模式的重點所在，提高教師教學水平和自身專業素養的同時還可以豐富課堂的教學內容和提升教學效果，走出一條全新的教學與科研相結合的道路。其次，可以進行多方面的教研活動的探索，在音樂教學過程中讓學生時刻以產生美感作為評估音樂優劣的最高準則[2]。提升學生們的審美能力，并且同時徹底改變過去根深蒂固的形式主義教學方式，努力培養出一批全方面發展的高素質人才。最后音樂課堂的改革，就要求以學生為主體，精心選擇教學內容，引起學生的興趣，將學生對音樂的感受置于教學的重要地位，更好地調動學生的主觀能動性，全方面培養學生成為一名高素質、全方面的人才。

總結：

綜上所述，在學生正在面對著高中階段繁重的學業時，教師們更要讓學生得以全面的發展。所以，努力提高學生自身的綜合素質，對學生們的音樂審美技能加以培養，是教師們必須的選擇。在此過程中，學生也一定要將自己的心態調整好，不可以將音樂學科看作沒有用途的學科，與此同時，也要處理好各學科的關系，讓自己的綜合素質得以不斷的提高。

參考文獻

[1]張馳.淺談高中音樂教學中的素質教育[J].中學課程輔導：教師通訊，2016（20）.

[2]袁鳳枝.高中音樂教學中的素質教育方法淺析[J].北方音樂，2017，37（14）：209.

（山東省新泰市第一中學271200）