PDA模式在高校圖書館紙質(zhì)文獻資源建設(shè)中的應(yīng)用研究
——以長春師范大學(xué)圖書館為例

程石 長春師范大學(xué)圖書館

讀者決策采購 ( Patron － Driven Acquisitions，PDA) ，也稱讀者驅(qū)動式采購，是近年來在美國大學(xué)圖書館興起的一種新型文獻資源建設(shè)模式。如何不斷提高紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的精準性和針對性是廣大圖書館采編人員必須要面對的問題，高校圖書館文獻資源建設(shè)的根本任務(wù)就是不斷滿足師生讀者需求，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)、相關(guān)專業(yè)學(xué)科認證提供必要的保障。

1 網(wǎng)絡(luò)化新媒體時代背景下，高校圖書館紙質(zhì)文獻資源建設(shè)工作面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化新媒體時代，紙質(zhì)文獻資源建設(shè)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：

1.1 紙質(zhì)文獻資源建設(shè)工作面臨新的網(wǎng)絡(luò)化新媒體環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)化新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，師生讀者傳統(tǒng)獲取信息的方式也有了很大的改變，這些變化給高校圖書館紙質(zhì)文獻資源建設(shè)工作也帶來了巨大的影響，高校圖書館進入了一個前所未有的高速發(fā)展時代，紙質(zhì)圖書的大量出版，讀者需求細致化，都使得采訪工作人員在如何采選更加合適的圖書，以最大限度的保障紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的精準度，面臨巨大的挑戰(zhàn)。

1.2 新的網(wǎng)絡(luò)化新媒體環(huán)境對紙質(zhì)文獻資源建設(shè)工作的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)化新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，移動智能設(shè)備的廣泛使用使師生讀者獲取文獻資源的途徑呈現(xiàn)多元化趨勢，同時，高校圖書館讀者群更注重信息能否隨時隨地獲取和能否提供個性化的信息服務(wù)，需求具有自主化、個性化、多樣化等特點這就需要采訪工作人員也要充分利用新的網(wǎng)絡(luò)化新媒體環(huán)境來獲取師生讀者的具體需求，并不斷努力滿足，不斷提高紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的針對性。

在網(wǎng)絡(luò)化新媒體時代，將PDA模式引入高校圖書館紙質(zhì)文獻資源建設(shè)中，充分考慮師生讀者的個性化需求，將不斷提升紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的質(zhì)量。

2 長春師范大學(xué)圖書館紙質(zhì)文獻資源建設(shè)引入PDA模式的具體應(yīng)用

長春師范大學(xué)圖書館認真制訂文獻資源建設(shè)規(guī)劃，并積極按照規(guī)劃組織實施，認真組織科學(xué)的文獻資源建設(shè)評價體系，加強對紙本文獻資源的使用效益進行全面科學(xué)的評價，為資源建設(shè)決策提供客觀依據(jù)。將PDA模式引入紙質(zhì)文獻資源建設(shè)，主要體現(xiàn)在：

2.1 開展以教師、學(xué)生讀者選購為主導(dǎo)的購書活動

長春師范大學(xué)圖書館一直堅持“以人為本，服務(wù)第一”的服務(wù)理念，圖書館的文獻資源建設(shè)工作也是在廣大教師的支持下開展起來的。為了保證館藏資源建設(shè)時刻與學(xué)校教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)工作一致，圖書館每年每學(xué)期都組織一到兩次教師及學(xué)生代表到書店現(xiàn)場采購的活動。迄今為止，已有超過700位教師及學(xué)生代表到中標書店選購圖書。同時，圖書館每年每學(xué)期都組織由圖書館領(lǐng)導(dǎo)帶隊，圖書館各部門參與的調(diào)研小組，深入到學(xué)校各學(xué)院系、所，認真調(diào)研全校師生的文獻資源需求，并認真總結(jié)，積極滿足。

2.2 高度重視特色館藏的建設(shè)

圖書館高度重視特色館藏的建設(shè)，目前建成了中國東北邊疆歷史研究資料信息中心、日本贈書資料室、影印報刊資料室、青馬工程資料室、吉林省廉政建設(shè)研究基地資料室等五大特色館藏。由于近幾年資源購置費緊張，圖書館充分利用中央財政專項項目、吉林省財政專項項目經(jīng)費來努力保持館藏特色資源的連續(xù)性，在進行采購前，充分征求相關(guān)專業(yè)專家教授意見，力求不斷提高特色資源館藏的精準度。

2.3 利用新媒體開展紙質(zhì)資源推薦與需求工作

2016年長春師范大學(xué)圖書館成立了閱讀推廣部，同年開通了“享閱長師”微信公眾號，利用微信公眾號開展館藏圖書推薦及讀者紙質(zhì)文獻資源需求等工作，讓讀者來推薦購書。同時，文獻資源建設(shè)部分別建立了教師資源建設(shè)與服務(wù)微信群及學(xué)生文獻資源建設(shè)微信群，利用微信群進一步征集師生讀者文獻資源需求，進一步增強紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的針對性。

2.4 探索設(shè)立“學(xué)科采訪館員”制度

為了強化圖書館與各學(xué)院、各學(xué)科的聯(lián)系，更有利于保障學(xué)校高水平學(xué)科建設(shè)工作， 2019年工作建立了面向各學(xué)院的兼職“學(xué)科采訪館員”制度，圖書館先后在各學(xué)院系、所選聘具有相關(guān)學(xué)科背景、認真負責(zé)的老師為兼職圖書館的“學(xué)科采訪館員”，他們參與圖書館文獻資源建設(shè)具體工作，具體職責(zé)涵蓋館藏建議、參考咨詢、教育培訓(xùn)、與學(xué)院專業(yè)聯(lián)絡(luò)等，他們與圖書館文獻資源建設(shè)部工作人員對接，使“學(xué)科采訪館員”參與文獻資源建設(shè)工作常態(tài)化。

3 未來引入PDA模式的策略

3.1 搭建網(wǎng)絡(luò)化的PDA平臺

積極探索、推行基于PDA（讀者決策采購）的紙本資源與數(shù)字資源的采購體系，建立以用戶為主導(dǎo)、賦予用戶決策權(quán)的文獻資源建設(shè)和館藏服務(wù)工作模式，搭建PDA服務(wù)平臺，不斷嘗試通過線上、移動設(shè)備端實現(xiàn)“你選書，我買單”、“新書速遞現(xiàn)采”等多種渠道和模式滿足讀者需求的目標。

3.2 與閱讀推廣和工作緊密結(jié)合，充分滿足讀者需求

近年來很多高校圖書館都不同程度地開展了閱讀推廣活動，旨在宣傳和推介圖書館文獻資源，在一定程度上強化了和師生讀者的交流，征詢到了師生讀者的意見和建議，盡可能地能滿足不同年齡、不同專業(yè)、不同層次的師生讀者需求，圖書館文獻資源建設(shè)部門加強與閱讀推廣部門的協(xié)作，更有利于將PDA模式完全鋪開，充分滿足師生讀者需求。

3.3 與書商密切合作，開通線上選購圖書的平臺

目前很多書商都開通了線上選書的平臺，他們密切與合作的出版社協(xié)調(diào)，選書平臺上圖書種類越來越多，未來高校圖書館文獻資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)一邊依托書商出版社、一邊依托學(xué)校師生讀者的需求開展文獻資源建設(shè)工作，真正讓自己成為書商出版社與學(xué)校師生讀者的“立交橋”，最大程度提高紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的針對性。

4 結(jié)語

文獻資源是大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高校圖書館賴以生存和發(fā)揮職能的物質(zhì)條件，長春師范大學(xué)圖書館努力將PDA模式引入高校圖書館紙質(zhì)文獻資源建設(shè)中，按照保障重點，兼顧其它，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理分布的原則，支持開放獲取，強化協(xié)作共建，著力建設(shè)全面支撐學(xué)校教學(xué)科研學(xué)科建設(shè)的文獻資源中心。