小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要培養(yǎng)閱讀能力

方佑明

河北省張家口市宣化區(qū)鼓樓小學(xué) 河北 張家口 075100

義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)一個(gè)非常重要的理念：要注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，僅靠教師地反復(fù)講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受信息，而學(xué)生真正掌握的知識(shí)卻很少，這種狀況不符合新課標(biāo)要求。新課程對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求，數(shù)學(xué)閱讀成了數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸，成了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.閱讀材料。人教版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)之一是穿插了較多的數(shù)學(xué)閱讀材料，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提供了豐富的原材料。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多閱讀材料。根據(jù)閱讀材料的特點(diǎn)及它在教材中的作用，可將其分為以下四類(lèi)：數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)家的故事、擴(kuò)展性知識(shí)等。

2.激發(fā)閱讀興趣。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美和增強(qiáng)學(xué)生閱讀信心等辦法不斷激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

3.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題是思考的起點(diǎn)，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都是從問(wèn)題開(kāi)始的，好的問(wèn)題可引出好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注重趣味性、針對(duì)性、探究性，要盡量突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4.克服閱讀障礙。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于一般的應(yīng)用題有較長(zhǎng)的文字表述，使得部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼心理，不能正確閱讀，更不能正確解答。因此在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)閱讀中的心理障礙，不斷提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

二、教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生雖然有了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累,閱讀理解的能力也在不斷提高。但他們往往不能針對(duì)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn),選擇合適的、符合其認(rèn)知發(fā)展水平的閱讀方法來(lái)提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，這就需要教師科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)。

1.標(biāo)注重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述,由于其自身特點(diǎn)的要求往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性。閱讀題目時(shí),標(biāo)劃重點(diǎn)字詞并著重理解,以便盡快掌握閱讀內(nèi)容以準(zhǔn)確把握結(jié)論的內(nèi)涵。

2.停頓設(shè)問(wèn)。在閱讀時(shí)不要一口氣讀下來(lái),要讀一讀,想一想,是否明白每一句話的含義。多問(wèn)自己為什么？閱讀時(shí)提倡自問(wèn)自答，自圓其說(shuō)。由于數(shù)學(xué)教材中內(nèi)容的層遞性,敘說(shuō)問(wèn)題時(shí)常常承前推后，如果不及時(shí)梳理,疏通前后知識(shí)，思維就會(huì)受阻,無(wú)法去接受一個(gè)個(gè)連貫的信息。因此,采用逐步消化的辦法,走一步,理解一步,問(wèn)一步,答一步。這樣才能讀得懂。

3.符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。數(shù)學(xué)語(yǔ)言有文字、符號(hào)、圖形三種形式,數(shù)學(xué)教材中的語(yǔ)言就是這三種語(yǔ)言的交融。要掃清閱讀障礙,必須重視這三種語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化和互譯的訓(xùn)練。在平日的教學(xué)中,教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言敘述畫(huà)圖的能力，根據(jù)圖形寫(xiě)出結(jié)論的能力，用符號(hào)敘述概念、定律、公式的能力。

4.動(dòng)手操作。數(shù)學(xué)中的說(shuō)明、敘說(shuō)、結(jié)論可能是推導(dǎo)的結(jié)果,也可能是數(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)果,在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)提倡動(dòng)手,通過(guò)動(dòng)手促進(jìn)理解。閱讀一些必要的推理、計(jì)算法則時(shí)讓學(xué)生做一做、變一變、算一算;閱讀有些圖形時(shí)讓學(xué)生移一移、連一連、畫(huà)一畫(huà),真正搞清其表達(dá)的含義。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑。教師可根據(jù)學(xué)生的接受程度,在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),并通過(guò)引導(dǎo)閱讀和思考的方向,教學(xué)生從不同角度思考質(zhì)疑,養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)的好習(xí)慣，幫助學(xué)生克服只知道機(jī)械做題,不會(huì)用腦思考，只知套用公式,不深究知識(shí)背景來(lái)源的習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境.激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。新課程改革下的數(shù)學(xué)教材非常注重?cái)?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),這些數(shù)學(xué)情境本身往往需要師生借助語(yǔ)言文字?jǐn)⑹龀銎渲械臄?shù)學(xué)問(wèn)題,而這個(gè)過(guò)程本身就是一種數(shù)學(xué)閱讀，尤其在低年級(jí)這種情境圖的解讀更為重要。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以利用學(xué)生原有的認(rèn)知和正在實(shí)施教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的認(rèn)知沖突,以此激勵(lì)學(xué)生在矛盾中利用懸念,或在懸念的推動(dòng)下讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并通過(guò)認(rèn)真閱讀題目達(dá)到理解題意，揭示出數(shù)學(xué)題目中數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)題目文字?jǐn)⑹鲋须[含的邏輯關(guān)系,獲得解決矛盾的巨大喜悅。

2.營(yíng)造愉悅的閱讀氛圍。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，就要給學(xué)生創(chuàng)造一種濃濃的氛圍,讓學(xué)生置身于這種氛圍,逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)的喜悅。如學(xué)習(xí)完對(duì)稱(chēng)圖形，就讓學(xué)生用彩色的筆畫(huà)出美麗的對(duì)稱(chēng)圖形,學(xué)習(xí)完圓周率就讓學(xué)生辦一期以中國(guó)古代數(shù)學(xué)為主題的“數(shù)學(xué)歷史”小報(bào),還可以撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。這些活動(dòng)不僅可以美化學(xué)校的學(xué)生作品專(zhuān)欄,還可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣,讓學(xué)生品嘗到數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)的成功與喜悅。

3.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。教師可組織學(xué)生讀書(shū)百題賽:“四邊形王國(guó)的王子們指的是誰(shuí)？”“四邊形王國(guó)里的王子各有什么特點(diǎn)？”等,圖形題比賽則可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行：“誰(shuí)是眼力王？”“最美啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”等。這些活動(dòng)都不同程度上培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力、記憶能力、理.解能力,還提升了學(xué)生讀題、分析題目、找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)閱讀能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的發(fā)展、認(rèn)知水平的發(fā)展，有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展，也有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變輕閱讀、重解題的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。