校園文化創意產品的創新與發展

1 國內校園文化創意產品設計現狀

在國內現階段，大多數的國內高校校園文化創意產品還處于初步發展的階段。其發展速度緩慢的原因諸多，例如技術開發和投入的程度普遍不足，市面上的產品通常都伴隨著樣式簡單、外形簡約，并缺乏屬于自己的特色性等問題，并不能被本校師生和來訪的游客所喜愛。

各個高校推出的校園文化創意產品質量良莠不齊，導致國內的高校校園文化創意產品發展階段參差不齊。僅有少數高校校園文化創意產品發展較為成熟、體系較為完善，其校園文化創意產品的設計通常都能突出學校的特色，產品做工精巧、質量優越，具有校園特色、樣式精美，并且還配有較為成熟的營銷策略，故而其校園文化創意產品發展迅速且穩定。

歸納來說，國內校園文化創意產品設計整體水平高低不齊、基礎較為薄弱，并且長期伴隨著以下問題。

(1)同質化狀況。當下看來現在的高校紀念品樣式太過于簡單，有很多老舊款式仍在市面銷售，缺少了那一份博人眼球的獨特創意，在紀念品這個領域中缺乏競爭力。

(2)形式單一。沒有深刻地了解自身學校獨有的文化底蘊，缺少對學校文化內涵、特色進行研究。除了學校標識性符號的不同之外，剩下的內容大多數都是千篇一律。

(3)紀念品質量粗糙。作為文化產品的載體，推向世界的“推手”，其本身蘊涵的不僅是人文意義那么簡單，其產品更像是交給世界的一份答卷。導致質量跟不上的原因是因為研發機構不夠專業，應了那句話：“打鐵還需自身硬”，想要質量過關，就要技術過硬。

2 校園文化創意產品的發展思路

2.1 融入新穎的設計元素

校園文化元素在創意產品中占據著重要位置，校園文化創意產品是對校園文化的承載，提取出屬于自己的校園文化元素，將其融入到文化創意產品中是設計的必要因素。大學分布在不同的地域，不同地域擁有不同的文化，承載著特定地域的滄桑和厚重文化。不同的文化背景差異影響消費行為，因此文化差異對消費者而言無疑是強有力的吸引力，對于消費者而言他們想通過文化創意產品了解當地豐富的文化底蘊，產品和消費者建立了情感共鳴的基礎，那么對產品進一步的設計研究與探索就有強有力的優勢，使其能最大限度地有益于消費者。一個紀念品是一所大學精神的載體，不僅要滿足紀念性還要具有一定的實用性，這樣才能稱作是一個優秀的紀念品。

展現校園特色的方式有很多，一個學校的校園文化是由校內的歷史建筑物組成起來的，每個學校都有屬于自己的獨特地標。例如學校大門是畢業生和游客拍照打卡的建筑之一，學校的圖書館是承載四年學習生涯的地方，經常上課的教學樓是最值得回憶的地方，承載了太多回憶，還有學校的涼亭、噴泉等，將這些獨具特色的建筑進行整合，將這些設計元素代入紀念品中，設計出受大學生喜歡、游客歡迎的優秀校園紀念品。

學校大門、教學樓：將這些校園特色進行整合，設計草圖，進行簡約的改動設計，將其代入學生的日常生活中去，在無形中達到了傳播校園文化的作用。

校訓：校訓是學校精神的重要體現，也是校園文化創意產品設計的重要元素之一，時刻警醒著一代又一代學子；通過對校訓元素的提煉，設計出富含獨特校園歷史性的創意產品，讓學生在耳濡目染的情況下被校訓所警示。

地域特色文化：賦有特色的地域文化是校園文化創意產品的特色之一，不同的地域文化呈現著不同的風土人情；引進地域文化，豐富我們的校園文化，在買賣的同時也可以將富含地域特色文化的校園文化創意產品以順應時代的新穎方式傳播出去。

順應時代的潮流元素：順應時代的潮流元素即要用發展的眼光看待問題，設計的元素要跟進年輕人的思想步伐，其中新穎的設計元素也要順應當時的時勢，如中華人民共和國成立70周年、五四運動一百周年等這些契機都可以成為設計元素的靈感來源，這些靈感所設計出來的優秀作品也有著特殊的紀念意義，在日常生活中能夠影響人們的思維、營造氛圍。

產品設計的自然主義來源于設計師對于自然食物的觀察和思考，要不斷地進行創新轉變，將新穎的設計思潮帶入人們的現實生活中去。

2.2 滿足不同人群的需求

校園文化創意產品的消費人群大概分為廣大游客、在校學生、應往屆畢業生、教職員工等幾類。不同的消費人群對于產品的要求也是不一樣的，審美的不同也同樣影響著購買力，要盡可能地滿足不同人群對產品的要求，那就要根據不同的需求性來設計出消費者喜歡的創意產品。

廣大游客：大多數的游客來學校都是為了欣賞學校獨特的校園景觀，了解學校的悠久歷史和豐富的人文景觀。其創意產品的價位不能過高，并且能直觀地展示出校園的典型建筑物標志，可以為他們設計校園特色手繪地圖，校園的圖書館一般都是學校的標志性建筑物，可以作為核心繪制草圖，這種地圖不僅是簡單的坐標標注，還是一幅具有獨特味道的作品。

在校學生：針對于在校生，也可以分為剛入校的新生、藝術生、理工生等幾類。對剛入校的新生而言，他們對學校不夠了解過于生疏，這時就可以為他們設計校園地圖筆記本，在逛校園時可以隨手記下他們所喜愛的建筑物；對藝術生而言，可以將一些新穎的元素設計在他們日常美術用品上，如畫板、顏料盒的外包裝、畫筆的筆桿等這些手繪工具；對理科生而言，可以設計一些籃球的印花樣式、電腦包的外部圖案等。

應往屆畢業生：對于已經離開學校的畢業生和準畢業生來說，設計一款具有紀念意義的創意產品再合適不過了，在日后的生活中當他們看到校園紀念創意產品之時，就會想到自己曾經生活過四年的大學校園，聯想起自己大學的美好時光。為此，我們可以設計日常生活中經常會用到的小物件，如手機殼、鑰匙鏈、書簽、水杯等，不僅實用還具有收藏價值。

教職員工：對學校的領導班子和教師而言，校園紀念品要更具有實用價值，可用于家庭生活和日常辦公中，因為這個年齡段的側重點都賦予了家庭和工作中，雖說如此，但也要給予生活一些必要的儀式感。如辦公桌上的臺歷、座椅靠墊兒、馬克杯等。

3 高校創意產品創新理念

從國內大多數大學的創意紀念品外觀看，它們的整體外觀樣式都過于風格化、統一化。高校創意產品既要打破這種風格化的設計困境，又要懂得創新出屬于自己那別具一格的創意風格和創新理念。例如清華大學在百年校慶之際設計的金銀紀念幣、北京大學的書簽和明信片、哈佛大學的三角巾等。這些優秀的校園紀念品雖說樣式較為新穎，但其中的設計理念并沒有發生本質的改變。老話說的好，“要想攻其事，必先利其器”。想要做到真正意義上的創新，就必須對原來的設計理念進行改革和創新。只有這樣，才能使高校創意品煥然一新。

3.1 合理利用優秀經驗

要懂得合理運用關于優秀設計品所展現出來的較為成功的經驗。國內其他高校的紀念品優秀的地方我們要學習，不成功的地方我們也要學會改進，再結合本校的實際狀況、悠久的校園歷史、文化理念等因素進行創新設計，彰顯出本校濃厚的文化氛圍與獨特價值。同時，在借鑒優秀經驗的過程中，高校要在傳承校園文化和抒發校園情感這兩方面實現創新發展和產品功能雙贏。

3.2 堅持精益求精原則

高校在進行創新的過程中，要知道自己想創新的內容是什么，明確自己的創新方向，并深入探索高校紀念品的價值所在。要重視產品自身帶給人們的美觀性和實用性，也要重視產品包裝以及制作的管理，保障細節上的精益求精，不能放過任何細小的問題，充分彰顯出學校對于創意產品的用心程度和苦心鉆研的精神。

3.3 積極的思想創新和發展

要想真正做到創新，就必須要對思想進行創新，創新來自于生活，創新來源于靈感，而這些靈感最好的來源就是學生的思想，所以學校要懂得讓學生積極地參與進來，海納百川吸取優秀的創新思想，這才是真正意義上做到了創新發展。在設計的過程中也要具有自己的特色，展現校園獨有的歷史文化，找到自己與眾不同的地方，方能熠熠生輝。

4 高校創意紀念品發展策略

高校創意紀念品必須要提高準入門檻，“打鐵還需自身硬”，要做到同類型的店鋪不能過多、品種樣式不能過于單一，要具有自身的特點。同時也要從全校中招收優秀的創業團隊和良好的創業個體，還要實行薪酬計劃和設計銷售計劃，在月末進行評獎、評優，以此激勵創業團隊。要提高創業團隊的主動性和穩定性，合理掌握時間，確保不影響紀念品的發展。

充分利用互聯網的力量，對用戶進行一對一的個性化服務，盡量滿足不同人群的需求。適當地利用互聯網，將互聯網和紀念品相結合，呈現給人們最優秀的紀念品，才能獲得廣大消費者的認可。要更好地利用互聯網宣傳方式的多元化，微信、微博就是很好的宣傳平臺，每個學校都有屬于自己的微信公眾號和官方微博，在平臺上都有屬于自己的“粉絲”，利用其進行推廣可達到比較理想的宣傳效果。

由于大部分的紀念品利潤過低，高校缺乏產品創新開發的熱情，高校創意紀念品產品的更新速度與市場不同步。因此，高校可以在創業初期加大資金投入，給予創業團隊足夠的資金支持。銷售商店在銷售中發揮著重要的作用，學校可以提供一個比較大、地理位置方便的紀念品銷售商店。團委員會、學校教務處和在校教師也應加強項目的監督，調整項目各個方面之間的關系，學校還可以聯系知名的設計師和設計團隊，使團隊注入新鮮“血液”。要對學校的人文和歷史進行深入研究，熟悉教師和學生的日常生活習慣和愛好，動態連續地進行研究和開發，以便項目更好地運行。

要學會充分利用校內資源，例如在每年的畢業季學校都會購買很多具有特色、代表性的校園創意品分發給在校學生。因此，創業團隊應抓住機會，積極地與校方進行合作，推出自己學校的校園紀念品，實現長足的發展。同時，在學校組織的一些活動中，積極宣傳和擴大紀念品的知名度。

精美紀念品設計的成敗與否取決于團隊的實力。大學紀念品和其他物品裝飾產品有所不同，一個好的團隊必須有一個好的設計師，好的設計師就是團隊的靈魂，他們知道紀念品的優缺點，了解學校的歷史和文化內涵，懂得如何設計精美的紀念品并符合學校特色。

擴展服務對象的范圍，擴大受眾人群。一個精美的紀念品是設計師精心傾注所制，體現了藝術的變化、實用的變化。一個好的紀念品不要局限于一所學校，要擴大銷售面積、擴寬銷售渠道，讓更多的人認識到紀念品的價值并購買。除了校友和學生之外，校園紀念品市場還可以擴展到一般市場交易，特別是校園相關行業。

校園文化創意產品作為校園學習氛圍的提煉、文化傳承和精神內核的凝聚，從紀念性、文化性和品牌性等方面體現其應有的價值。考慮到品牌效益方面的實用性和美學，新興品牌的發展應該以市場需求為標準，所以在設計的過程中，有必要進行全面調查和研究市場，并深入分析消費者的審美趨勢和應用需求。在固定的消費群體中，通過適當的銷售模式來提升品牌形象和知名度。文化創意產品設計的不同類型和屬性正是其品牌價值所在。

5 結語

高校校園文化創意產品作為傳播大學文化、宣傳大學精神的重要裁體，已成為高校文化建設的重要組成部分。在社會發展中具有不可撼動的地位和不可忽視的力量，雖然說我國高校文化創意產品尚處于起步階段，并且發展速度較為緩慢，還存在許多問題有待思考和解決。但慶幸的是我們在發展的過程中一邊進步一邊解決自身問題，功夫不負有心人，國內的部分高校已經做出了較好的成績，交了一份有進步的答卷。社會的飛速發展也在轉變人們的消費理念，他們開始認識并了解高校文化、高校文化創意品這個新穎的話題，使高校文化創意產品這條路越走越遠，并將在社會主義先進文化的傳播過程中發揮至關重要的作用。