初中物理教學與多媒體的有效結合

簡美慧

(福建省漳州市第三中學 363000)

在上世紀八十年代我們當地的教學活動中，教師最常用的工具也就是黑板加粉筆，九十年代初城鎮學校里開始有配備投影儀，電腦還是沒有普及.那時，對于教學中的很多知識點和規律的分析，教師只能用口頭授課和粉筆板書，學生難免出現對有些問題和知識的理解不透徹，再用這樣的教學，那效果就不高.很多問題，如果學生沒有視覺直觀印象，或者沒有生活中的經歷，即使教師解釋得再好，效果也難達到最佳.到九十年代末電腦大量普及，多媒體在教學中的大量應用，幫助教師解決了很多問題.多媒體信息技術具有高效率和高效益，具備大容量的教學信息儲存和多樣化的教學信息顯示，運用信息技術，能夠實現教育信息源一定時間內大量高速率地傳輸，同時影像的切換伴隨著聲音，生動形象，富有趣味性.多媒體信息技術不僅顯示出教育內容的創新，更在教學的實踐過程中體現了創新教育思想，解決了傳統教育中難以解決的問題.下面簡述初中物理教學與多媒體信息技術的有效結合.

一、中學物理教學中需要結合多媒體信息技術的課題

例如：實驗探究——探究電流產生的熱量與哪些因素有關？

在一般課堂教學中采用演示實驗，實驗中按圖1所示裝置安裝好儀器，檢查電路連接無誤后再接通電路，然后觀察甲、乙中的溫度計的示數變化情況并記錄數據.演示這個實驗時，一般是近者看得清楚明白，遠者是霧里看花不清不楚.實驗中溫度計的示數只有在靠近它觀察才能看見，全班同學不可能都近前看，只有個別人上來做實驗，其他同學只能聽上面那個“幸運兒”匯報數據了.在教室后面的大部分同學因看不清楚，是很難做到注意力集中，會出現分心走神，干別的事情.教師如何處理好這種人心分散的場面？

如果有多媒體，對于這種情況，老師們可以充分運用投影儀.投影儀鏡頭對準實驗中甲、乙的溫度計，把溫度計投影到銀幕上，這樣在下面的學生可以觀看大銀幕上的實驗，可以直觀清楚的觀察到溫度變化情況，他們的注意力很快就集中實驗上了.

另外本實驗有另一種演示儀器，如圖2所示，是較新的演示儀器，如果要用它做實驗，效果也是很不錯的.教師也可以事先在實驗室按圖3和圖4進行安裝實驗，并把做實驗的過程用照相機或智能手機錄制下來，再用電腦播放軟件，根據需要播放給學生看，實驗中的重要現象可以回放或暫停細看.

再如：滬科版物理八年級《探索宇宙》，此課件可以以視頻或圖片開始，這個環節在兩分鐘內，營造物理氛圍，激發學生探索宇宙的好奇心.從地球繞太陽轉的視頻或展示圖片(圖5)引入，再到銀河系(圖6)，最后到宇宙星系圖(圖7)，浩瀚的宇宙，星羅棋布.宇宙這么大，除地球外還有哪個星球上有人類生存著？這些星球的運動規律又是如何呢？這個設計，可以很快吸引了學生的眼光，“吊足了胃口”，使學生欲罷不能.這為本課內容的開展奠定了良好基礎.

在講到載人航天和如何克服地球引力的束縛時，可以用多媒體播放衛星原理動畫片.

通過動畫片學生更清楚的了解到只有掙脫地球引力，才能進行宇宙航行，實現載人航天.為了實現這一飛天夢想，人類不斷地進行探索、研究，最后根據牛頓的萬有引力理論和他的運動力學三定律，找到了戰勝引力的方法，那就是物體的運動速度——速度可以戰勝引力.在講到中國載人航天時，可以播放我國神舟載人飛船發射的實況錄像.直觀生動的視頻使學生對問題的解決具有準確性和深刻性，這再次激發學生的學習興趣.

二、合理有效地利用多媒體

物理課上使用多媒體教學主要是為了使所講述的事更形象更直觀化，更加有利于提高視覺敏感度和視覺辨別力.

視覺敏感度通俗地說就是視力,是指從一定距離感知和辨別細小物體的能力.視覺敏感度對于孩子的學習十分重要,它能提高孩子通過視覺接收信息的能力.視覺辨別力是指孩子能夠利用視覺來區別環境中的人、事、物的形象、開頭或符號,如大小、遠近、高矮、長短、胖瘦等的能力.視覺辨別力也是影響孩子學習的重要因素,它隨著孩子年齡的增長而提高.但是這種能力的發展有著極大的個別差異性.所以教學課件作品上、銀幕上所展示的文字、圖片、視頻不能太小、太暗，但背景要暗些，才能突顯主要內容，盡量適合教室內絕大部分學生的視覺敏感度和視覺辨別力.只有學生的視覺敏感度和視覺辨別力強了，他們上課時注意力才容易集中，觀察、辨別、閱讀理解等能力也會提高，能看清內容要點并正確記錄下來.

另外有關資料指出：孩子看20分鐘的投影，視力平均下降到10.4度近視狀態；連續看20分鐘液晶電視，視力平均下降到18.8度近視狀態.所以觀看時間不宜過長，觀看距離不能太近.對于電子產品，一般要求觀看距離是電子產品屏幕對角線的3-5倍.以iPad為例，屏幕對角線大約是25厘米，那么觀看距離至少要75厘米，相當于成年人手臂的長度；現在教室用的希沃H08EB顯示屏尺寸：86英寸，它的對角線大約是2.4米，那么觀看距離至少要7.2米.

三、制作和使用教學用的多媒體課件要注意以下幾點

1.每張展示的內容要簡明扼要，主題鮮明，條理清晰.

2.字號大小的設置

WORD文檔標題文字字號不小于2號，內容字號不小于3號；使用PowerPoint制作的幻燈片里標題文字不小于32號，副標題內容不小于28號為佳，這樣的文字投影出來，全班學生才能都看清楚，特別是教室(大小不大于標準的中學教室)后排的學生也能看清楚，又不容易感覺視覺疲勞 .

3.背景顏色設置

背景顏色淺藍、灰暗色為佳，主題內容的顏色設為較明亮的.

外界的物體具有各種顏色，可以使物體顯得鮮明和優美，使人產生不同的情感和愛好.什么顏色的光對眼睛好？

(1)青色——又稱為水綠色，是介于綠色和藍色之間的顏色，波長大約為500-485納米.青色對光的吸收和反射程度都比較適中，對人的大腦層和視網膜都不會產生太大的刺激.

(2)綠色——是自然界中最常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色要深一點的顏色，例如生活中常見的樹葉、小草，這些都是綠色的，綠色和青色一樣，都是對光的吸收程度很適中，對人的視網膜都不會產生太大的刺激，如果用眼過度，打開窗，看看窗外的綠色是一種不錯的選擇.

(3)藍色——是三基色中的一元，而且是波長最短的，藍色屬于冷色調，并且含有一定的鎮定作用，在必要的時候，還可以降低人的血壓，眼睛疲勞的時候，抬頭看看蔚藍的天空，放松自己，放松眼睛.

(4)淡黃色——每種顏色對光的反射程度都是不一樣的，紅色最高，青色最低，而黃色大約是在中間，而淺黃色的反射程度比黃色要稍微低一些，因此在選擇顏色的時候，盡量選一些反射程度比較低的，那樣不會對視網膜造成太大的刺激，有助于緩解眼睛疲勞.

故課件的背景顏色不用紅、黃、白這些明亮顏色，而文字內容的顏色要設置為較明亮顏色，如圖8，紅、黃、白明亮顏色的文字光線進入眼睛，對人的大腦層和視網膜都會產生較大的刺激.

運用多媒體信息技術，很好地展示物理知識的形成過程，內在聯系和運動變化的情況，解決問題的思維展示過程，動畫實驗等虛擬現實仿真教學，通過信息技術環境下教學的演示，在動態中觀察，使問題的結論迅速形象地展示，提高了教學速度的同時，使問題的解決具有準確性和深刻性.這些教育方式激發學生的學習興趣，提供學生認知的學習情景，提高了學生的觀察能力、想象能力，有利于培養思維能力.我們要繼續加強信息技術教育理論和技術學習.繼續深入扎實的開展信息技術環境下教學模式與教學方法的創新研究，促進教學信息化.