為什么美國(guó)兒童都不想做寶寶

神圣午睡

暑假快結(jié)束時(shí)，女兒經(jīng)常念叨：“開(kāi)學(xué)之后我就是六年級(jí)的學(xué)生了。”如此興奮，是因?yàn)槊绹?guó)小學(xué)生從這一年開(kāi)始有選修課自由。果然，開(kāi)學(xué)后班主任就跟孩子傳授秘籍，比如大熱門課程最好填第一志愿，被錄取率才高;課程風(fēng)格要提前去打探，難易程度也得評(píng)估，如果等上了課才回過(guò)神兒這是個(gè)坑，考試過(guò)不了關(guān)，那淚水只能自己咽……

這里面的門道很多，綜合下來(lái)就是12歲孩子的成長(zhǎng)技能晉級(jí)：進(jìn)一步脫離父母老師的包辦，學(xué)著按照自己的意愿選擇生活，使其井井有條，并意趣盎然。

回想老母親剛出國(guó)念書(shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)美國(guó)大學(xué)真的是放任學(xué)生選課，主課固定，選修跨學(xué)科任選，所以真有法學(xué)院的學(xué)神“長(zhǎng)途跋涉”跑去另一個(gè)校區(qū)選修醫(yī)學(xué)院的課，還能拿高分畢業(yè)。在個(gè)人時(shí)間、計(jì)劃統(tǒng)籌、精力分配上，美國(guó)同學(xué)似乎普遍熟練，雖然他們學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但在安排個(gè)人生活上，很意外的能力強(qiáng)，有條不紊。當(dāng)時(shí)我很納悶他們?nèi)绾无k到的，今年女兒接觸到了美國(guó)小學(xué)的一些做法，我才發(fā)現(xiàn)這些能力是循序漸進(jìn)培養(yǎng)的。而且這種“升級(jí)就解鎖自由”的方式，貫穿了整個(gè)學(xué)生生涯。

比如小學(xué)一年級(jí)的教室布置和座位安排，會(huì)傾向于幼兒園生活，五六個(gè)人的座位隨意湊在一起，教室裝飾得五顏六色，孩子們的涂鴉畫(huà)會(huì)被貼墻上。到了三年級(jí)，孩子們座位就要擺成面對(duì)老師的樣子，涂鴉也撤掉了，雖然有點(diǎn)不爽，可從三年級(jí)開(kāi)始，孩子們可以去學(xué)生會(huì)擔(dān)任工作了。四年級(jí)的孩子可以去競(jìng)選干部，到了五年級(jí)，多數(shù)學(xué)校都會(huì)給孩子們安排人生第一次集體外宿旅行，低年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹只能眼巴巴等著，聽(tīng)點(diǎn)外宿有多爽的校園八卦。

社會(huì)法規(guī)也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)孩子開(kāi)放權(quán)利，幾歲以上可以獨(dú)自在家不用爸媽盯著，幾歲以上可以合法打工，全都有詳細(xì)的規(guī)定。女兒運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一個(gè)小姐姐，十五歲的時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備駕照的考試，運(yùn)動(dòng)隊(duì)里的弟弟妹妹們就這樣看著小姐姐一步步拿到駕照，并自己開(kāi)車來(lái)參加活動(dòng)。所有的孩子都覺(jué)得這種感覺(jué)真是太酷了，同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)成長(zhǎng)的向往。

在這樣的氛圍下，成長(zhǎng)不再是模糊的概念，而是具體的自由進(jìn)階，導(dǎo)致多數(shù)孩子對(duì)長(zhǎng)大這件事充滿了渴望，他們從小就知道，長(zhǎng)大意味著更多的能力，也意味著更多的選擇權(quán)，意味著可以擁有更大、更豐富有趣的世界。

與之相對(duì)的，“選錯(cuò)就得認(rèn)栽”的觀念也是深入靈魂。小時(shí)候選了個(gè)巨難考的坑課，長(zhǎng)大選了看著可愛(ài)實(shí)際難搞的寵物養(yǎng)，怎么著都得堅(jiān)持下去。錯(cuò)的多，復(fù)盤(pán)機(jī)會(huì)就多，以后遇上人生大事兒，孩子們衡量一番選對(duì)的概率也會(huì)大大增加（反正選錯(cuò)也賴不上你）。

這個(gè)方式也能借鑒到家庭教育中。有時(shí)我看到網(wǎng)上“長(zhǎng)輩如何影響你的人生”問(wèn)題下面一堆痛訴父母控制欲的青年人，我就想，要是爹媽早點(diǎn)把抉擇權(quán)逐步下放給孩子，擺好“小事上你愛(ài)咋咋”的慫管心態(tài)，老了也用不著為 “人生迷茫，選擇困難，想做個(gè)寶寶，什么都不用管”的超齡兒童們，繼續(xù)操心并埋單了。

那句話怎么說(shuō)的來(lái)著：世界現(xiàn)在是我們的，但未來(lái)終究是他們的。