畫面感啊畫面感

劉映倫

（一）

“同學們，你們有沒有發現這樣一種現象，”輪子老師故作高深地一笑說，“電視里播放的廣告也是有人喜歡看的？”

看大家一臉發蒙的表情，輪子老師接著說：“當然，他們最喜歡看的還是動畫片。”

聽到這里大家心中明白了，輪子老師說的這種人就是他們。

“你們想過自己為什么喜歡看廣告與動畫片嗎？”輪子老師問道。

“這……”豬小戒習慣性地咬起了指頭。

看到班里的小鬼頭被難住了，輪子老師就不禁揚揚得意起來，開始一本正經地授課：“大家聽好了，這是因為三個字——畫面感。廣告和動畫片特別注重畫面感的營造，運用形象、生動的鏡頭來傳遞信息，緊緊地吸引著觀眾，小朋友的眼睛一粘上這些鏡頭，想離開就難嘍。”

唐小僧若有所思地說：“老師肯定是要教我們寫作文也要寫出畫面感，這樣作文就會變得形象又生動，才能吸引讀者。”

輪子老師心中暗喜，微笑著說：“小僧所言極是，今天我們就來學習作文如何寫出畫面感。簡單來說，寫出畫面感，就是用文字畫畫，寫出來的東西讓人‘看得見。”

孫小空連忙催促：“老師，快教我們寫作的方法吧。”

輪子老師說：“作文要寫出畫面感，首先我們要學會做個色彩達人。顧名思義，就是把所看到的色彩描繪出來，注意描述要準確，要注意色彩之間細微的差別，寫出色彩的層次感與差異感，這才不枉‘達人的稱號。”

“我學美術的時候，老師帶我們去鄉村寫生，我仔細地觀察了自然萬物的色彩：鄉村的房屋雖然很小，但人們總愛在門前種上幾株花兒，有紅彤彤的鳳仙花、潔白的菊花，還有紫色的蝴蝶蘭，可真美啊！再往前看，是無垠的田野，種著碧綠的芫荽[yán suī]、金黃的南瓜……看來寫作文有時候跟畫畫差不多啊。”敖小烈說。

輪子老師頷首贊許：“小烈真會思考，懂得了‘舉一反三，這就叫融會貫通。小烈寫的片段，就是特別注意了色彩的描寫，通過對紅、白、紫、綠、黃等一系列色彩的羅列，仿佛把我們帶到了一個五彩斑斕的童話世界，由此呈現出來的畫面感使作文顯得非常生動。”

敖小烈興奮得滿臉通紅，說：“謝謝老師的表揚！您再教我們其他的方法吧。”

（二）

輪子老師繼續講課：“寫出畫面感的方法其實都不難，第二個方法就是大量陳列物象。說到陳列物象，不光是我們小學生，很多大作家也使用此法，比如魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中的這一段描寫——

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹（編者注：現在寫作“桑葚”）；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍（編者注：現在寫作“啪”）的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

這段文字寫得精彩生動又富有情趣。魯迅在寫作時，羅列了菜畦、石井欄、皂莢樹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等14種事物，使百草園變得有形有聲，有色有味，構成了豐富而美麗的畫面感。”

沙小凈說：“我來說一段，大家看我是不是學會了上面的方法。老家村子對面有一座山，山上植物種類繁多，有松樹、杉樹、梧桐樹等。去往山上有條小路，很窄，兩邊布滿荊棘，我常常循著那條小路上山。荊棘叢中經常能看到野果子，‘紅燈泡是我的最愛，酸甜酸甜的。運氣好的話，在山上能看到野雞，兩頰緋紅，頸部紫綠色，色彩斑斕。山上有許許多多的蘑菇，像一把把小傘，美麗極了。伴著微風登上山頂，云霧就被踩在腳底下了，太陽光一照，猶如傳說中的人間仙境。”

同學們聽了，一片掌聲響起。

（三）

“在寫作文的時候，多用、妙用修辭，這是我要講的第三個寫出畫面感的方法！”輪子老師說，“這個方法要注意兩個關鍵字，一個是‘多，一個是‘巧。‘多是鼓勵大家多用，但不要濫用。‘巧就是要用得巧妙，顯得貼切、生動。另外一個就是這里說的修辭，選用比喻、擬人兩種即可。”

孫小空聽到這里，突然“噗”的一聲笑了起來。

大家一頭霧水，納悶而又狐疑地看著孫小空。

孫小空忙收住笑，解釋道：“我想起我原來寫小戒的一篇作文，里面是這樣描寫小戒的——‘我的好朋友名叫豬小戒，他眼睛小小的，耳朵大大的，嘴巴長長的，肚子大大的，身子胖胖的……”

同學們聽了，也嘻嘻地笑了起來。

孫小空說：“現在我要把作文改一改——我的好朋友名叫豬小戒，他耳朵大大的，像把小小的蒲扇；肚子也有點兒大，像個渾圓的西瓜；身子壯壯的，像一座小鐵塔，給人一種踏實可靠的感覺……”

大伙兒聽了，紛紛為孫小空點贊。

輪子老師最后總結：“寫畫面感的方法要靈活運用，我們也可以把幾種方法綜合起來使用，產生的效果更為顯著。大家還記得小烈前面說的關于鄉村美景的描寫嗎？老師改寫一下，用多種方法來寫出畫面感，大家感受一下——”說著，黑板上出現兩段文字：

鄉村的房屋雖然很小，但人們總愛在門前種上幾株花兒，紅彤彤的是像美少女的鳳仙姐姐，潔白的是俏佳人菊花妹妹，紫色的似蝴蝶翩翩起舞的那便是蝴蝶蘭……可真美啊！

屋后的山上，有一個圣女果種植園，青翠的葉子掩映下，一顆顆紅瑪瑙似的小精靈偷偷地探出了頭，害羞地看著這個美麗的世界。

（四）

“火車不是推的，牛皮不是吹的。上面的片段，巧妙使用比喻手法，把花兒比作少女、蝴蝶，畫面頓時唯美起來。擬人手法也是用得極妙，寫圣女果，‘探字讓它有了生命，這種富有情趣的畫面真是迷人。”唐小僧花式“點評”之后，接著說到了重點，“老師，我也想來寫一段，您看看我的方法掌握得好不好。”

媽媽要帶我去觀鳥，我對此充滿了期待。到目前為止，我所能認識并叫出名字的鳥就只有三種：小巧靈活的麻雀、喜上枝頭報喜的黑白“美女”喜鵲、黑“帥哥”烏鴉。

我跟著“導師”千里眼叔叔走進田間小道，架起望遠鏡對著一塊田地望去，陽光照耀在綠綠的田地里，間或有朵朵紅的、白的、黃的、紫的野花，格外養眼。一群白鷺正在休息，它們的脖子長長的，又尖又長的嘴巴是橙黃色的，羽毛雪白，修長的黃綠色大長腿，讓它們看起來優雅極了。

下面出場的鳥叫金眶鸻[héng]，它們有著醒目的黑色領圈，眼后白斑向后延伸至頭頂。金眶鸻活動時，行走速度特別快，常邊走邊覓食，遠遠地還能聽到它們單調而細弱的叫聲。金眶鸻急速奔走一段距離后有時也會稍微停頓一下，然后再向前走。我很喜歡金眶鸻這種鳥，因為它小巧，透著一股靈氣。金眶鸻可能發現我們觀察它了，像一個害羞小姑娘，東躲躲，西藏藏，生怕我們看清它的真容，估計它想對我們繼續保留神秘感吧。

接著，我們還看到了牛背鷺，它的嘴巴尖尖的，兩只眼睛炯炯有神，在田埂上大搖大擺地走著，像一位凱旋的將軍，神氣極了。

觀鳥，是你身心進入大自然的門票。朋友，你還等什么？我們一起去觀鳥吧！

同學們聽了，熱烈地鼓掌。

“畫面感啊畫面感，真是太奇妙了，我感覺這些鳥就像站在我面前似的！”輪子老師咂著嘴，不停地夸獎。

沙小凈脫口而出：“老師說的話，似乎跟我前面說的一模一樣！”

作文班里一片哄笑。