伏筆照應 結構嚴謹

劉克錫

【習作主題】

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。日常生活中，我們說的話應該是撫慰別人的暖陽，而不應是傷害人心的利劍。不聲張別人的私事，不嘲諷別人的難處，克制自己的評價，是對人對事最好的尊重，也是做人的善良之處。請以“善良”為話題，寫一篇作文。題目自擬。

【病文入院】

不泄露朋友的私事

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學六（1）班 劉思穎

陳慧家租的房子離我家不遠，我們一起上學、放學，因此成了好朋友。

一天，我發現陳慧很不開心，問她有什么事，她一聲不吭。

放學回家，做完作業，我想到了陳慧，便向她家走去。還沒進門，就聽到她媽媽的吼聲：“喝！喝！我讓你喝酒！”很明顯，她媽媽對她爸爸發火了。我趕緊閃到一旁。她媽媽繼續吼道：“我跟你講，我已經給慧辦好了轉學手續，明天我們就回老家。沒了人管你，你再去喝吧，喝醉了打人，我看你再打誰……”我連忙撤退。

第二天，陳慧真的沒有來學校。同學們議論紛紛，可誰也不知道真正原因。后來幾天，有同學直接問我：“劉思穎，你們家離陳慧家很近，知道是怎么回事嗎？”

對于她家的情況，我知道一些，但我不能把同學的私事公之于眾啊！我得讓朋友離開得體面，于是我隱晦地回答：“誰不想自己的老家呢！”

【病因診斷】

小作者沒有泄露朋友的私事，這是對人最好的尊重，文章選材立意恰到好處。美中不足的是，文中許多地方缺少交代，讓人讀起來不明不白。要想讓文章情節合情合理，我們可以設置一些伏筆、照應等，將事情介紹得更清楚，使文章結構更緊湊。

【診療處方】

伏筆，即對下文將要出現的人或事預先做出某種提示或暗示；照應，即對前文預伏的內容進行關照和呼應。文章前有伏筆，后有照應，情節更加連貫，脈絡更加清晰，結構更加緊湊，中心更加突出。

【康復出院】

我知道了朋友的私事湖北荊門市沙洋縣五里中心小學六（1）班 劉思穎去年，我們班轉入一名新同學——陳慧。她是隨媽媽一起來“投奔”爸爸的，在我校插班。她家租的房子離我家不遠，我們一起上學、放學，因此成了好朋友。（簡介朋友關系，為后文作鋪墊。）

這學期開學不久的一天，我發現陳慧很不開心。平常一下課她就會跑來和我玩，可是那天她沒來找我。我找她玩，她也無精打采。問她有什么事，她更是一聲不吭。而且，中午休息時我發現她媽來過學校。（“發現她媽來過學校”為后文埋下伏筆。）她一定有事瞞著我！

放學后做完作業，我想到了陳慧，于是向她家走去。“啪啦……”還沒進門，我就聽到好像是摔瓶子的聲音，接著聽到了她媽媽的吼聲：“喝！喝！我讓你喝！”很明顯，她媽媽對她爸爸發火了。我趕緊躲到一旁。她媽媽繼續吼道：“我跟你講，我已經給慧辦好了轉學手續，（照應前文，揭開陳慧媽媽到校的秘密。）明天我們就回老家。沒人管你，你繼續喝吧，喝醉了打人，我看你再打誰去……”難怪陳慧不高興呢，原來她家發生了這么大的事情啊！我好舍不得陳慧轉學呀！可是我一個小孩又能做什么呢！這一夜，我輾轉反側，怎么也睡不著……（心理描寫很真實。）

第二天，陳慧果然沒有到校，同學們議論紛紛：

“可能生病了吧！”“聽說轉學了。”“是她爸媽找不到工作了嗎？” （寫同學們的議論，引出“我”為朋友保守秘密。）

后來幾天，有同學直接問到我了：“劉思穎，你和陳慧平時都在一起，知道是怎么回事嗎？”

這叫我怎么回答呀！我不能把同學的私事公之于眾啊！于是我惋惜地回答：“誰不想自己的家鄉呢！”

現在，我雖然一直和陳慧保持著聯系，但我從不問她為什么回老家。（略寫從不過問此事，表現對朋友的尊重。）