小學數學教學中對學生實踐能力培養的研究

杜灶代

摘 要：小學教育對小學生的啟蒙有著非常重要的作用，是培養學生習慣和興趣的階段。因為小學生有著天然的、豐富的好奇心和實踐探究欲望，小學階段是培養他們數學興趣和應用數學的最佳時機。因此，在小學數學教學中培養學生的實踐能力顯得尤為重要。

關鍵詞：小學數學;實踐能力;培養方式

如今，家長對孩子的教育越來越重視，對素質教育也越來越重視。在這種情況下，教師要注意培養學生對數學的興趣和應用能力，而不是像以前那樣機械地照搬，只負責把自己的思想灌輸給學生，讓他們去做題。所以，我們應該注重學生實踐能力的培養。在教學中，我們不應盲目地講課，沒有具體演示，只給他們講抽象的知識。相反，我們應該結合一些實際情況教授給他們知識。比如最簡單的數字和圖形，我們會用數學工具來實現數與形的結合，借助生活中的一些真實的物體或常見的物體，這樣學生就能直觀地感受到各種圖形;當我們學習各種圖形的性質時，如三角形的穩定性，我們可以讓他們自己來證明這個問題。

一、小學數學教學中對學生實踐能力培養的重要性

（一）有助于提高學生對數學的興趣

大多數學生沒有數字的具體概念，即使他們富有想象力，有時也很難理解一些問題。大多數人不會對難以理解的事情感興趣，更重要的是，如果被逼迫著學習會更加討厭。學生對數學也是如此，所以要讓學生多練習，以提高他們對數學的興趣。學生喜歡實踐，他們自己得出的結論更容易記在心里。例如，在討論圖形的穩定性時，可以讓他們自己練習，最后得出正確的結論。

（二）激發學生的好奇心和創造力

數學學科有很多吸引人的內容，也有很多未知的內容，這就需要學生去探索。要讓數學課堂充滿活力，首先要從激發學生的好奇心開始。因此，教師要根據不同的教學內容，認真研究教學環節，預設教學場景，努力創設不同的與學生生活密切聯系的教學情境，增強學生的興趣，激發學生的求知欲望。

二、小學數學教學中對學生實踐能力培養的有效策略

（一）營造良好的氛圍

教師要為學生的實踐操作創造條件。教學游戲是一種有效的策略，能夠使學生提高學習效率和質量。良好、動態和開放的學習環境可以幫助學生積極提問和思考，最大限度地提高學生的學習成績，提高學習效果。作為教師，我們應該摒棄傳統的教學策略，把多元化的元素更廣泛、更開放地融入學習過程。除了傳統的語言教學之外，教師還應該多運用面部表情和身體動作進行演示，拉近與學生之間的距離，給學生提供更多動力。尤其是對于學習基礎相對薄弱的學生，教師應該積極鼓勵他們，幫助他們建立信心，順利完成數學任務。例如，學習平行四邊形面積公式時，我將其轉換為矩形，研究了平行四邊形面積與矩形面積公式之間的關系。這樣可以有效地激發學生的好奇心，同時引入合作學習模式，引導學生進行討論分析，總結不同的計算方向，可以取得更好的學習效果。

（二）鼓勵學生積極創新，引導學生創新合作

除了培養學生的邏輯思維能力和計算能力，數學的基本要求就是培養學生的創新思維能力。盡管學生年齡較小，學習機會有限，但他們往往有驚人的創造力和想法。教師必須激勵學生、幫助學生，逐步引導學生將數學知識與現實生活聯系起來。教師對某一特定理論知識進行解讀后，可以引導學生把剛學到的理論知識與不同情景下的現實生活聯系起來，以培養學生的實踐能力，深化小學教學的意義和價值。比如，學習“公斤”和“克”的度量單位時，我鼓勵學生估計生活中經常出現的物體的重量，并用正確的重量單位來描述它們。如果學生了解了度量單位的正確用法，則可以將不同的權重單位轉換為正確的單位。此外，為了使學生獲得更好的學習體驗，教師應該利用合作教學模式，讓學生能夠開展頭腦風暴，使學生相互提問，共同進步。

三、結語

新課改對小學數學教學提出了更高的要求，教師要根據課程教學內容采用合理的教學手段，將教學內容與實際生活相互結合，提高學生的創新探索能力和動手操作能力，從而推動小學數學教學質量的發展。

參考文獻：

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