大山里綻放的太陽花·第九章

楊波　張永

第九章 兩個園丁

聽到吳老師獨自支撐光明小學十五年，大家看向吳老師的目光都充滿敬佩。

阿木也是頭一回聽說這些事情。從他記事起，吳老師就是學校里最嚴苛的老師，大家都叫他“黑面神”。他完全想不到，年輕時的吳老師竟然那樣溫柔。

吳老師黝黑的面頰泛著微微紅暈，他笑了幾聲，開口說起了蔣老師。

蔣老師是五年前來的。

而且，那會兒跟蔣老師一起來的，還有一個男生、兩個女生。四個剛畢業的大學生，到這什么都沒有的山坳坳里來支教。

青葉村的人都是第一次見到來自大城市的高才生，知道他們是來教書的之后，村民們紛紛把家里的雞蛋、臘肉送到學校來。

畢竟，十五年來，吳老師的辛苦和付出，村民們都看在眼里。

雖然一開始，大山里的生活對這幾個大學生來說，確實挺苦的，但他們慢慢也就習慣了。兩個女生看到一閃而過的老鼠不會再尖叫，兩個男生從水井里打水、挑水的動作也越發熟練。最讓人高興的是，他們和孩子們相處得特別好，還給孩子們帶來了不少新鮮的東西，比如，姐姐們會教他們畫畫、唱歌，哥哥們會帶著他們上體育課。

吳老師說起這些往事來特別開心，看大家都聽得津津有味的，甚至還講了蔣老師曾經鬧過的笑話。大家笑過之后，吳老師嘆了一口氣，說：“說實話，一舟真是我見過的最能吃苦的年輕人，最后也就只有一舟決定留下來，繼續教娃娃們讀書。不容易哇！這樣的日子，我們這些山里人當然不覺得苦。但是，他們這些大學生沒有經歷過這些苦啊。別的不說，光生活習慣就不一樣。有了對比，肯定會覺得苦。我當時覺得，等兩個月的支教結束后，他們四人肯定都會走。唉，沒人愿意留下來的，連我自己都不愿意。”

“吳老師，您別這么說！您說您不愿意，那您還一個人堅持了十五年？”

吳老師聞言，拍了拍蔣老師的肩膀。

“總之，當時一舟能留下來，放棄回到城里當老師的機會，我真的特別驚訝，也特別高興！”

蔣老師留下后，確實減輕了吳老師不少的教學壓力。以前，吳老師一個人既要管理所有班級，還要同時教語文、數學兩門課。現在，吳老師可以分一半的班級給蔣老師帶。

不過，時間久了，兩位老師不免在教學上產生了一些小矛盾。

兩人原本各上各的課，互不干擾。但是，孩子們之間的學習交流卻一度讓吳老師下不了臺。吳老師上學那會兒，畢竟條件有限，再加上受方言的影響，所以吳老師教學生讀拼音的時候，總是帶著比較濃的口音。以前，學校里只有吳老師這一個老師，他教什么就是什么，沒有人知道對錯，更沒有人來糾正。

但是，蔣老師教的讀音，卻跟吳老師教的有些地方不太一樣。漸漸地，孩子們有些困惑了——到底應該聽誰的？

聽多了學生問“吳老師，怎么蔣老師教的跟您教的不一樣”這樣的問題，吳老師的心情很微妙。但礙于面子，他沒有問蔣老師。等找到機會去聽蔣老師上了一堂語文課后，吳老師才知道學生們口中的“不一樣”是什么。但是，自己的口音已經不太可能改得過來了。

蔣老師其實也注意到這個問題了，但出于對吳老師的尊敬，他并沒有跟吳老師提起這件事情。不過，一心想教給孩子們正確讀音的蔣老師用手機播放漢字讀音的舉動，確實是沒顧及吳老師的感受。一時間，孩子們都說吳老師教的全是錯的。

吳老師知道后，止不住的心酸冒上來。自己辛辛苦苦不求回報付出這么多年，難道是故意教給孩子們錯的東西嗎？多年的努力付出，一朝被全盤否定，他實在氣不過，連著兩天都沒去上課。

蔣老師沒想到事情會鬧得這么大，有些不知所措。不過，蔣老師還是決定主動去找吳老師。畢竟，事情是因自己而起。孩子們童言無忌，但他作為成年人，應該站出來，應該去給吳老師道歉。

但是，讓蔣老師苦惱的是，這件事他究竟該怎么開口？

說他不該指出吳老師的發音不對嗎？吳老師估計會被氣得從床上跳起來。

這件事，歸根究底還是個面子的問題，但面子的問題很難解決。蔣老師那會兒才剛走出校園，哪里懂得處理這些人際關系，還沒厘清思路就硬著頭皮去找吳老師了。

吳老師瞅到蔣老師走過來，便轉身走進屋子里，背對著門坐著。蔣老師在門口站著，無措得像個做錯事情的小學生，干癟地說了幾句道歉的話，氣氛就陷入了尷尬之中。

面對蔣老師的道歉，吳老師在理智上告訴自己，蔣老師沒錯;但從感性的角度來說，他實在是抹不開面子和蔣老師說話。復雜的心情令吳老師難以面對蔣老師，直到蔣老師走開，吳老師都沒轉過身。

吳老師的母親見狀，趕緊上前跟蔣老師說：“你別管他，他就這脾氣！”

蔣老師笑得有些尷尬，不知道還能做什么。吳老師這邊呢，畢竟不是真的生誰的氣，何況年輕人都主動找過他了，因此，吳老師氣了兩天也就回了學校。但吳老師的面子還是拉不下來，只是語氣生硬地跟蔣老師表示，以后自己負責教數學，語文課就交給蔣老師了，他不再去“禍害”祖國的花朵了。

蔣老師見吳老師黑著臉，沒敢再多說什么，只是點點頭同意了。其實，這兩天蔣老師也反應過來了，自己之前的行為確實不妥。因此，蔣老師去每個班上課的時候，都加了一節講授地方方言的課。他用舉例的方式告訴孩子們，我們的國家地域遼闊，每個地方的人在生活習慣上都有一些差異，說出來的話也有很大的區別。

蔣老師還告訴孩子們，之所以說著不同方言的人能組成大家庭，和諧地生活在一起，就是因為大家相互尊重、相互理解。這種差異是沒有對錯的，就跟大家的興趣愛好有差異是一樣的，每個人都應該尊重別人的選擇。

最后，蔣老師語重心長地說，吳老師之前教大家的內容是沒有錯的，只不過帶了一些地域特色，融入了一些地方的口音在里面。所以，大家應該尊重吳老師，不應該再說“吳老師教得不對”這種話了。

蔣老師頓了頓，說吳老師這么多年辛苦地教書，大家說的這些話會讓吳老師傷心的。蔣老師還提議，每個人給吳老師寫一封感謝信。孩子們聽完，紛紛拿起筆寫信，既有感謝吳老師的培育之恩的，也有給吳老師道歉的，還有表示會尊重吳老師的發音的。

蔣老師托吳老師的母親將這些信件放到了吳老師的屋子里，同時放上了自己的道歉信。后來，吳老師的母親悄悄跟蔣老師說，吳老師還沒看完一半的信呢，就開始抹眼淚了。

這下，吳老師的氣算是徹底消了，面子什么的也不在意了。吳老師專程找到蔣老師，和他徹底明確了二人的教學分工——吳老師專注數學，蔣老師負責語文。

“一舟，你知道，我本來就沒太多文化，教這些孩子也只是想盡一份自己的力。你受過的教育跟我千差萬別……你先別急著說話，聽我說完。以后，我要是還有什么教得不對的地方，你直接跟我說。我雖然年紀大了，學習新東西的能力差了點兒，但是改正錯誤的能力還有！我的錯誤，不能延續到孩子們的身上啊……”

蔣老師看著吳老師那魚尾紋茂盛生長的眼角，鼻子忽然就酸了。

“一舟來到青葉村，克服了不少困難，吃了很多的苦。”吳老師握了握蔣老師的肩膀，還想對大伙兒再說點兒什么。不過，蔣老師似乎不太愿意繼續這個話題，估計是不想把氣氛搞得太凝重，于是巧妙地轉移了話題，飯桌上的氣氛果然很快又活躍了起來。

飯桌上，聽得最入迷的莫過于阿木了。小孩子總是喜歡聽故事的，但并不純粹是因為好奇或者好玩，有時候，他們能夠從故事中找到自己的榜樣，學會判斷是非善惡。

阿木現在對吳老師簡直是刮目相看，心里敬重不已。他想著，“黑面神”雖然看起來兇神惡煞，但其實他的心里藏著一顆太陽，努力讓他們這些花兒更好地成長呢！

秋季開學，光明小學已經有了天翻地覆的變化！

阿木看到不少同學站在學校門口，瞪大了眼睛，不敢進去。

原來的三間土坯房，現在變成了五間紅磚砌成的教室，正整整齊齊地排列在操場上，像準備接受檢閱的士兵！以前那塊塵土飛揚的操場，已經被鋪設成了水泥壩子，膠鞋踏上去都能發出瞠瞠的響聲來。

學校周圍的荒地也被開墾了出來，還種上了一片索瑪花。

不過，索瑪花要等到四五月份的時候才開，現在一眼望去還只是一大片綠油油的葉子。

陽陽站在門口，一雙漆黑的眼睛像落滿了星子的湖泊，亮晶晶的。他激動地拉著阿木的袖子：“阿木！阿木！這是我們的學校吧？一個暑假沒來，我都認不出了啊！”

阿木拽了拽陽陽的書包帶子，笑道：“別發呆了，趕緊進去吧！這不是我們學校，還能是別人的學校不成？”

在同學們的歡聲笑語中，光明小學迎來了一個新的開始。

（未完待續）