傳統文化在語文教育中的作用

劉莉 賴敏玲

小學生還沒有建立起自己獨立的世界觀和價值觀，教師在這個階段應該努力把中國優秀傳統文化的精髓傳承給學生。

一、傳統文化在教育中的價值

1.學習傳統文化有助于學生塑造精神世界

中國優秀傳統文化有著悠久的歷史和豐富的內涵，包括生命科學、道德理論等。學生學習傳統文化知識，可以更好地了解我國的歷史文化，豐富文化知識，增強文化自信和民族凝聚力。例如，通過了解中國古代四大發明和四大經典名著，學生可以學習古人的智慧，有利于精神世界的形成。

2.學習傳統文化有助于促進學生未來的發展

中國優秀傳統文化不是一種保守的文化，而是一種開放的文化。深入學習優秀傳統文化能拓寬學生的視野，奠定學生愛黨、愛國、愛家等理念的形成。

二、小學傳統文化的教學內容

1.傳統文化與經典知識

小學生會學到很多傳統文化的經典內容，比如《三字經》《弟子規》等。在小學語文教學中，語文教師大多會選擇一些簡單的內容，讓學生能夠理解教學內容。如《弟子規》中“過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。”就告誡學生，犯錯不可怕，只要改正就好，最怕知錯不改。這些話語傳遞給學生知錯就改，做人要誠實的價值觀。

2.傳統文化藝術知識

古詩詞是藝術的產物，學習古詩是繼承傳統文化的一種方式。許多著名的古詩詞可以啟發小學生的人生智慧，如“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”則是鼓勵學生努力學習。

3.傳統文化娛樂知識

在傳統文化中，圍棋和對聯是中華優秀傳統文化的重要組成部分。在教學中，教師可以運用圍棋的博弈方法，提高學生的思維和邏輯能力。

三、加強優秀傳統文化教育的策略

1.閱讀經典著作，廣泛了解中國優秀傳統文化

在小學語文教學中，教師可以通過閱讀培養學生的語感，引導學生廣泛了解中國優秀傳統文化知識，提高學生的文化水平。例如，在教授詩歌《春雪》的時候，學生不僅要知道這首詩的意思，還要了解詩人所描述的意境。通過詩歌教學，可以培養學生的閱讀能力，啟迪學生的思想，陶冶學生的情操。優秀的傳統詩詞十分重視音韻學、格律學，在反復閱讀中不僅可以加深記憶，增進理解，還可以讓學生更好地欣賞詩詞文化所帶來的獨特的藝術之美。

2.緊抓節日契機，進行優秀傳統文化熏陶

中華民族文化源遠流長，應加深對文化遺產重要性的認識。中國傳統文化因地域、民族而異。在小學語文教育過程中，教師可以通過實施合理有效的教學制度，改變以往的教學模式，讓學生在學習過程中充分了解和感受不同地區、民族之間的文化差異。

例如，在學習《燒歌》這首詩時，提到“新年春雨晴，處處賽神聲”。學生是祖國的希望，是國家未來建設和改革的主力軍，只有讓他們了解祖國的悠久歷史和優秀的傳統文化，才能激發他們的愛國熱情。民族傳統文化是一個非常重要的組成部分，只有不斷地將民族優秀傳統文化融入日常的語文教學中，中國文化才能永不褪色。

3.開展綜合活動，提高教學質量

小學語文教學可以采取靈活的教學形式，在實踐活動中引導示范，提高學生綜合素質，在教學中尊重學生個性，引導學生主動學習語文知識，為中國文化的傳承奠定基礎。例如，在學習古詩《石灰吟》時，教師應引導學生了解抒情的方式，感受不同形式的情感表達。與學生就教學內容進行互動探討，積極引導學生思考，感受到詩中石頭的堅韌，學習石灰的精神。

4.運用多媒體教學，激發學生學習興趣

隨著社會的不斷進步，多媒體計算機可以為學生提供豐富的教學資源，在小學語文閱讀教學中融入傳統文化和多媒體技術，可有效實現教學的可視化。多媒體的應用可以刺激學生的感官，生動有趣的圖片吸引了學生的注意力，悅耳的聲音吸引著學生的聽覺，讓學生更直觀地感受到中國優秀傳統文化的魅力。多媒體教學打破了單一的傳統教學模式，使學生對知識的掌握有很大的促進作用。在教學中，教師可以利用多媒體課件將文化知識轉化為“卡通”等流行形式，使學生更容易接受和理解，能更深入地引導學生探索思考，激發學生創造性思維。

總之，在繼承和弘揚優秀傳統文化、增強民族自豪感、培養文化自信的背景下，小學語文課程應該承擔起更多的責任。一方面，要根據教學大綱要求，加強課堂教學方式，落實教育目標，引導學生系統深入地接觸和學習優秀傳統文化；另一方面，拓展課外活動，拓寬傳統文化的學習范圍，激發學生自主探索的動力，強化學生繼承傳承中國優秀傳統文化的責任感、使命感、緊迫感。