問題 探究 結論 應用
2021-02-28 15:58:44鄭劍暉
福建中學數學 2021年2期
鄭劍暉
知識的建構方式有兩種，即被動建構和主動建構，前者只是接受，后者才是真正的智慧形成，目前大多數的課堂教學仍是以被動建構為主，在教學中偏重于知識的傳授與技能的訓練，擠占了學生自主探究與協作學習的時間，弱化了學生創新思維能力的培養，使學生成為應付考試的機器。
猜你喜歡
中學生數理化·七年級數學人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48
阿來研究(2021年1期)2021-07-31 07:38:26
中等數學(2021年11期)2021-02-12 05:11:46
意林(兒童繪本)(2020年2期)2021-01-07 02:12:06
新世紀智能(高一語文)(2020年9期)2021-01-04 00:42:46
意林(兒童繪本)(2019年10期)2019-12-23 09:03:36
兒童繪本(2018年19期)2018-10-31 21:02:34
快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16
兒童繪本(2018年9期)2018-06-04 16:40:12
中等數學(2018年11期)2018-02-16 07:47:42
