現代學徒制背景下模具專業的課程開發與實踐＊

李桂芹，楊素華

（武漢城市職業學院，湖北武漢 430070）

1 引言

根據《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）文件，從2017年開始武漢城市職業學院模具設計與制造專業實施現代學徒制試點工作，獲批教育部第二批試點專業。與已有多年合作基礎的武漢益模科技股份有限公司開展現代學徒制試點，通過篩選首批招生21名學生，至今各項教學工作開展順利，已于2019年通過教育部學徒制試點驗收。

2 模具專業基于工作內容的課程開發

模具專業滿足武漢益模科技股份有限公司和相關模具企業對精密模具數字化設計與制造人才的需求，面向汽車、電子、家電等行業的精密模具設計與制造職業群，能夠從事模具數字化設計、項目實施管理、模具數控加工等崗位的高素質技術技能人才（復合型技術技能人才）。

2.1 模具數字化設計崗位工作任務與職業能力分析

模具數字化設計崗位包含模具設計和模具標準化建立兩大塊工作內容。主要工作任務：產品結構分析、模具結構設計、模具材料選用、選擇成型設備、編制成型工藝、技術文件編制；模具標準化運用、模具標準化制訂。需要具備的職業能力：

（1）熟練應用CAE分析軟件進行產品成型工藝性分析，提出優化方案。

（2）熟練應用二維及三維軟件進行典型沖壓模具和塑料模具結構設計。

（3）掌握典型模具零件的設計要點。

（4）會合理選用常用模具材料。

（5）能夠選擇合適的成型設備。

（6）能制定成型工藝文件。

（7）熟悉模具行業各項國家標準和企業中模具相關零件的標準應用。

（8）能通過軟件制訂模具企業相關的標準零件。

2.2 模具數控加工崗位工作任務與職業能力分析

模具數控加工主要指模具數控銑加工和模具電火花加工。主要的工作任務有：模具加工工藝流程、數控加工中心、模具智能制造單元操作、電加工、模具鉗工等。需要具備的職業能力：

（1）會編制模具核心零件加工工藝。

（2）熟練應用軟件對模具主要零件進行加工編程。

（3）會操作數控銑機床、加工中心。

（4）能對模具加工智能制造單元進行操作和維護。

（5）會操作線切割、電火花機床。

（6）掌握模具零部件的裝配技術，并能正確裝配模具。

（7）能進行模具的裝調。

（8）能進行模具的維護和保養。

2.3 項目實施管理崗位工作任務與職業能力分析

項目實施管理崗位的主要工作任務是質量管理和模具生產信息化管理，其需要具備的職業能力有：

（1）能對典型零件進行測繪。

（2）會使用常用的檢測工具。

（3）會編制質量管理文件。

（4）掌握模具裝配后的檢驗方法，并能夠評定檢測結果。

（5）會編制模具的生產作業計劃。

（6）具備安全作業管理能力和一定的生產組織協調能力。

（7）具備模具生產現場科學管理能力。

（8）能夠利用信息化軟件制作完成完整的模具明細表。

（9）能夠利用信息化平臺進行圖紙傳遞及版本管理。

（10）具備模具估價與營銷的基本能力。

通過對工作工作任務和職業能力分析，校企聯合開發《基于UG軟件的精密塑料模具》、《基于UG軟件的模具數控編程與加工》、《塑料模具設計崗位實訓》、《模具數控加工崗位實訓》、《項目實施管理學徒崗位實踐》5門校企課程。

3 模具專業崗位課程標準

課程標準的制定注重崗位實際工作過程、突出職業能力培養。課程標準以學生的能力提升為目標，以職業能力的要求為導向，堅持學生在教學中的主體地位，建立全面的、過程性的考核方式，以培養模具數字化設計崗位、模具數控加工崗位、項目實施管理崗位技能，同時具備職業素養、工匠精神的復合型技術技能人才。

以《塑料模具設計崗位實訓》課程為例，該課程是模具設計與制造專業（現代學徒制班）與武漢益模科技股份有限公司共同開發的一門崗位方向綜合技能訓練課程，同時也是一門包含知識、技能和實踐的綜合型課程。從內容上強調綜合應用知識和技能，以綜合產品為目地，以工程為引領，完成綜合實訓過程。

課程將“塑件圖紙轉換為模具產品”所涉及的全部職業能力。包括塑料成型工藝分析、成型工藝方案制定、塑料模具設計方案確定、塑料模具典型結構應用及由典型到一般演變、模具制造材料與熱處理選擇。同時培養學生獨立思考和獨立工作的能力；培養學生認真、嚴謹、有責任心的職業修養；培養學生團隊協作的精神。使學生具備繼續學習和可持續發展的能力。前修課程：模具制圖與CAD、塑料成型工藝與模具設計、基于UG軟件的精密塑料模具設計等；后續課程：畢業設計。

課程采用師傅帶徒弟的方式，在真實的工作崗位上，以UG軟件和華塑CAE、ERP軟件為數字化設計、制造、管理手段，設計教學活動、組織教學，建立工作任務與知識、技能的聯系，獲得數字化模具設計工程師崗位的從業能力和職業資格。

4 崗位課程考核辦法

課程考核方式根據模具專業特點，結合任職崗位的能力需求來設定，突出學生崗位任職核心技能的需求，確保學生能有較好的學習效果。因此，教學考評方法突出“實踐”屬性，注重過程考核，將考評分解到每一個項目任務的實施中。

以《塑料模具設計崗位實訓》課程為例，該課程主要針對的是數字化模具設計工程師崗位的核心技能培養，需要能根據客戶要求進行模具方案設計，熟悉模具制造流程、零件加工工藝、注射成型工藝，能獨立進行3D、2D數據設計工作等；該課程是一門崗位方向綜合技能訓練課程。考核采取平時考核和期末考核兩種方式進行，兩部分的分數比例為：課程考核成績=平時考核成績（60%）+過程作品成績（40%）重視過程考核，過程考核以學生實際完成的任務質量為評價依據，具體考核形式如表1所示。

表1 課程考核形式

5 結束語

武漢城市職業學院模具專業與學徒制合作企業武漢益模科技股份有限公司基于工作內容開發了5門核心課程，課程標準注重崗位實際工作過程、突出職業能力培養，課程的考核方式結合崗位任職需求來設定，突出學生崗位任職能力的需求，能夠滿足從事模具數字化設計、模具數控加工、項目實施管理等崗位的模具高素質技術人才培養需要。