1+X制度下Web前端技術(shù)種子計(jì)劃的研究與實(shí)踐

摘 要：我校以1+X證書制度試點(diǎn)工作為契機(jī)，根據(jù)試點(diǎn)工作要求，開展了校企深度融合下的人才培養(yǎng)模式改革，在信息技術(shù)部實(shí)施了“Web前端技術(shù)種子計(jì)劃”。該計(jì)劃利用云課程平臺(tái)、企業(yè)微信等信息化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程、匯報(bào)、考勤等管理，配合以老帶新的幫扶制度，有效的減輕了教師工作負(fù)擔(dān)，以此形成可持續(xù)發(fā)展的校企合作機(jī)制，從而培養(yǎng)復(fù)合型Web前端開發(fā)人才。

關(guān)鍵詞：Web前端;校企合作;1+X;工學(xué)結(jié)合;

1 背景

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。我校申報(bào)“Web前端開發(fā)”職業(yè)技能等級(jí)（初級(jí)）證書試點(diǎn)學(xué)校，并獲得批準(zhǔn)，成為全國(guó)第一批1+X證書的試點(diǎn)學(xué)校之一。

以1+X證書制度試點(diǎn)工作為契機(jī)，根據(jù)試點(diǎn)工作要求，開展校企深度融合下的人才培養(yǎng)模式改革和職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)整合現(xiàn)有資源并加大投入，適應(yīng) 1+X證書制度試點(diǎn)需要，完成培訓(xùn)考試認(rèn)證工作，將是一條中等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革的可行之路。為了推進(jìn)該工作，我校制定了“Web前端技術(shù)種子計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱為種子計(jì)劃）。

2 Web前端技術(shù)種子計(jì)劃的實(shí)施

2.1 計(jì)劃目標(biāo)

通過組建“種子計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)，在有限的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源里盡可能的滿足更多學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，能夠培養(yǎng)出一批專業(yè)能力優(yōu)秀，綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型技能技術(shù)人才。將人才培養(yǎng)與對(duì)企業(yè)的服務(wù)更緊密地結(jié)合在一起，形成可持續(xù)發(fā)展的“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制。強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)內(nèi)容

第一部分內(nèi)容依據(jù)Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。其中初級(jí)需要學(xué)生掌握Web 前端開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)，具備靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、維護(hù)等能力，需要學(xué)習(xí)HTML、CSS、HTML5、CSS3、Jquery、JavaScript等知識(shí)。中級(jí)需要學(xué)生掌握 Web前后端數(shù)據(jù)交互、響應(yīng)式開發(fā)等知識(shí)，具備動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、維護(hù)等能力，除初級(jí)知識(shí)點(diǎn)外，還需要學(xué)習(xí)Bootstrap、MySQL、PHP、Laravel等。高級(jí)需要學(xué)生掌握 Web前端框架應(yīng)用、性能優(yōu)化與自動(dòng)化技術(shù)等知識(shí)，具備前端架構(gòu)、移動(dòng)智能終端開發(fā)、組件化開發(fā)等能力，除中級(jí)知識(shí)點(diǎn)外，還需要學(xué)習(xí)Node.js、Vue、Webpack、Less、Canas、性能優(yōu)化等知識(shí)。第二部分內(nèi)容根據(jù)合作企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目需求而定，包括不僅限于Web小程序、網(wǎng)頁美工、常用前后端框架等。第三部分內(nèi)容主要是職業(yè)素養(yǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)等。

2.3 培養(yǎng)過程

新生入學(xué)后，由種子計(jì)劃管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容宣講，發(fā)放問卷了解學(xué)生情況，根據(jù)結(jié)果選拔學(xué)生參與面試并選出適合且有意愿參加培養(yǎng)的學(xué)生。完成選拔后組織學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)社團(tuán)，并利用晚修、第二課堂等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)以后，根據(jù)前期考核情況、學(xué)生意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，一部分學(xué)生成為競(jìng)賽梯隊(duì)選手，一部分學(xué)生參加校企合作項(xiàng)目。兩個(gè)方向的學(xué)生可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，同時(shí)對(duì)于高二的學(xué)生還需要肩負(fù)起管理培訓(xùn)高一年級(jí)學(xué)生的責(zé)任。對(duì)于參與項(xiàng)目研發(fā)的學(xué)生，由專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同進(jìn)行培養(yǎng)。企業(yè)導(dǎo)師通過遠(yuǎn)程指導(dǎo)、校內(nèi)指導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)企業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學(xué)生將根據(jù)項(xiàng)目需要分配到不同的項(xiàng)目小組中參與項(xiàng)目研發(fā)。

學(xué)生在進(jìn)入高三年級(jí)后，競(jìng)賽選手將正式代表學(xué)校參加比賽。而參與項(xiàng)目研發(fā)的學(xué)生將留一小部分作為項(xiàng)目小組長(zhǎng)，在校內(nèi)承擔(dān)與合作企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接的工作，其他學(xué)生將在企業(yè)完成跟崗、頂崗實(shí)習(xí)。

2.4 管理與考核

在教學(xué)上利用云課程平臺(tái)搭建相關(guān)教學(xué)資源，由校內(nèi)專任教師及企業(yè)導(dǎo)師共同管理。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開放不同的內(nèi)容，學(xué)生通過云平臺(tái)完成教師定期發(fā)布的任務(wù)。

學(xué)生在進(jìn)入種子計(jì)劃團(tuán)隊(duì)后將加入企業(yè)微信進(jìn)行管理，通過企業(yè)微信的匯報(bào)功能進(jìn)行每日、每周、每月的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。同時(shí)在日常考勤上利用指紋打卡機(jī)進(jìn)行考勤管理。在評(píng)價(jià)方面使用逐級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，由教師對(duì)項(xiàng)目組長(zhǎng)進(jìn)行考核，同時(shí)高三考核高二學(xué)生，高二考核高一學(xué)生，不符合規(guī)定的學(xué)生將被淘汰出去。

對(duì)于專業(yè)教師需要制定成員培養(yǎng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)成員進(jìn)行評(píng)估考核;與企業(yè)工程師溝通，并制定項(xiàng)目計(jì)劃;幫助項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人擬定項(xiàng)目計(jì)劃，督促項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人有計(jì)劃的完成項(xiàng)目;完成專業(yè)部安排的研發(fā)任務(wù)，收集項(xiàng)目資料并整理成普通教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù);組織專業(yè)部或成員培訓(xùn)，根據(jù)需要邀請(qǐng)企業(yè)工程師到校培訓(xùn)，組織成員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí);撰寫項(xiàng)目報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)發(fā)布企業(yè)項(xiàng)目，并與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)接;在有需要的時(shí)候提供技術(shù)支持，并對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行一定的培訓(xùn);在專業(yè)部需要時(shí)，為專業(yè)部提供一定的教學(xué)項(xiàng)目。

3 成果

自種子計(jì)劃開展以來，我校在考證、競(jìng)賽、項(xiàng)目研發(fā)及教學(xué)資源轉(zhuǎn)化上都有優(yōu)異的成績(jī)：

1、我校自2019年成為首批1+X證書試點(diǎn)院校以來共開展了3次Web前端開發(fā)等級(jí)考證，共有177人參加了考證，通過126人，平均通過率71.2%，其中種子計(jì)劃內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象共31人，通過率31人，通過率100%。

2、我校團(tuán)隊(duì)分別在2020、2021年廣東省職業(yè)院校技能大賽Web前端開發(fā)項(xiàng)目中榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。并在2020一帶一路暨金磚大賽之網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽國(guó)內(nèi)賽中與高職院校同臺(tái)競(jìng)技，獲得總分第一的好成績(jī)，我校也因此獲得了“最佳組織獎(jiǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)。

3、校內(nèi)組建的研發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了“珠海一職學(xué)校積分系統(tǒng)”、“烹飪下單系統(tǒng)” 、“校企產(chǎn)學(xué)研發(fā)中心平臺(tái)”、“X-Human實(shí)時(shí)計(jì)分計(jì)時(shí)系統(tǒng)（廣東省職業(yè)院校技能大賽英語競(jìng)賽評(píng)分軟件）”、“云服務(wù)器遠(yuǎn)程管理工具”等，其中“烹飪下單系統(tǒng)”、“校企產(chǎn)學(xué)研發(fā)中心平臺(tái)”還申請(qǐng)并獲得了軟件著作權(quán)。

4、通過競(jìng)賽及企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)積累了大量的項(xiàng)目資源，目前已經(jīng)將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

4 結(jié)語

利用云課程平臺(tái)、企業(yè)微信等信息化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程、匯報(bào)、考勤等管理，配合以老帶新的幫扶制度，有效的減輕了教師工作負(fù)擔(dān)，以此形成可持續(xù)發(fā)展的校企合作機(jī)制。目前該模式在我校信息技術(shù)部Web前端開發(fā)方向已被證明切實(shí)有效，接下來可以將該模式推廣到整個(gè)信息技術(shù)專業(yè)群，打造“IT精英種子計(jì)劃”，培養(yǎng)更多不同方向的復(fù)合型人才。

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基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《"1+X證書"證書制度下中職web前端開發(fā)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐》（課題編號(hào)2020ZQJK018）

作者簡(jiǎn)介：黃晉文（1988.7），男，廣東省梅州市，本科，計(jì)算機(jī)講師，

研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全、Web前端開發(fā)、中等職業(yè)教育。