新能源汽車技術專業“小課時、多門數”課程實施的探究

劉婷　梁作華　孫朝棟

摘 要：自我國實施新能源電動汽車戰略以來，新能源汽車數量持續快速增加，新能源汽車市場對新能源汽車相關專業人才的需求也急劇加大。新能源汽車市場急需懂專業、有素養、技術水平高的高素質人才服務新能源汽車市場的維護、營銷等需要。新能源汽車是在傳統汽車的基礎上發展起來的，采用了新技術、新方法，技術路線復雜，涉及到計算機編程、高壓、電池、維護、充電、電機、發動機等各方面的知識。相比傳統汽車專業，新能源汽車技術專業需要學生在有限的校園生涯內掌握更多、更復雜的知識，需要學生學習的知識范圍更廣。采用“小課時、多門數”的課程設置可通過凝煉課程內容、精減單門課的課程學時、增加課程門數、擴展學生學習知識的廣度，有效解決學生在有限的校園生涯內學習更多知識的問題，滿足新能源汽車市場對復合型人才的需要。

關鍵詞：新能源汽車 小課時 多門數

Exploration on the Implementation of "Small Class Hours， Many Courses" Courses for New Energy Vehicle Technology

Liu Ting Liang Zuohua Sun Chaodong

Abstract：Since China implemented the new energy electric vehicle strategy， the number of new energy vehicles has continued to increase rapidly， and the demand for new energy vehicle-related professionals in the new energy vehicle market has also increased sharply. The new energy vehicle market urgently needs high-quality talents with professional knowledge， literacy and high technical level to serve the maintenance and marketing needs of the new energy vehicle market. New energy vehicles are developed on the basis of traditional vehicles， adopting new technologies and new methods， and their technical routes are complex， involving knowledge of computer programming， high voltage， batteries， maintenance， charging， motors， engines， etc. Compared with traditional automotive majors， new energy automotive technology majors require students to master more and more complex knowledge in a limited campus career， and require students to learn a wider range of knowledge. The use of "small class hours， multiple courses" curriculum can condense the content of the courses， reduce the course hours of a single course， increase the number of courses， expand the breadth of students' learning knowledge， and effectively solve the problem of students learning within the limited campus life more knowledge， so as to meet the needs of the new energy vehicle market for compound talents.

Key words：new energy vehicles， small class hours， multiple courses

1 前言

由于新能源汽車產業發展時間尚短，目前國內高校在新能源汽車技術專業課程建設和人才培養方面經驗不足，對于新能源汽車技術專業人才培養等方面的研究較少。然而面對新能源汽車的知識復雜性，高職院校急需探索出適合高職院校的新能源汽車技術專業課程來引領高職院校的新能源汽車專業發展。

在充分考慮到新能源汽車技術專業需學習知識范圍廣的特點上，本文探索實施了“小課時、多門數”的課程模式，通過凝煉課程內容，精減單門課的課程學時，根據新能源汽車相關崗位需要增加課程門數和擴大知識講授范圍，在有限的校園生涯內擴展了學生的知識廣度，滿足了新能源汽車技術專業學生對新能源汽車知識的需求。

2 背景

2.1 從新能源汽車銷量看人才需求分析

近幾年在國家政策的引導下，新能源汽車行業快速發展。據汽車工業協會統計，自2018年，新能源汽車產銷量雙雙突破100萬輛大關，2019年，新能源汽車產銷數量持續增長。尤其是各國發布燃油汽車退出時間表以來，各大汽車廠商加大對新能源汽車基礎建設、電池、電機等方面的投入研發，助力新能源汽車突破瓶頸、持續快速發展。不僅如此，2018年山東省成為國家新舊動能轉換綜合試驗區，而新能源汽車技術產業屬于其中重要工程領域。新能源汽車產銷數量持續增加，對懂專業、有素質的新能源汽車專業人才的需求也急劇增加。

然而，由于新能源汽車技術的復雜性、電動汽車種類的多樣性，新能源汽車市場對學生的培養也提出了新的更高的要求。如何應對汽車市場轉型升級對人才的需要、提高新能源汽車技術專業人才培養質量、打造新能源電動汽車市場優質人才，引領區域經濟發展，成為高職院校汽車專業在當前市場環境下轉型發展的關鍵一環。

2.2 新能源汽車技術專業課程設置現狀

新能源汽車行業是一個不斷更新、不斷完善的綜合型行業，涉及到電子、機械、化學等多種領域。目前開設的新能源汽車課程，普遍因學生在校時間短的限制對課程內容進行了取舍，課程內容涵蓋的知識面滿足不了新能源汽車專業多方向的崗位需要，不能適應新能源汽車市場對高素質的復合型人才的要求。

3 具體實施

由于新能源汽車是在傳統汽車的基礎上發展起來的，采用了多種能源、多種控制方式，學生不僅要學習傳統汽車的知識，更要學習新能源汽車因能源、組成、控制方式等不同導致的新知識。學生在有限的時間內需學習的知識復雜度增加，故需考慮如何讓學生在有限的校園生涯內學會新能源汽車的電池檢測、高壓充電、電機檢修、整車控制檢修、發動機檢修、汽車維護等相關知識。通過走訪企業進行調研，根據企業崗位需求，與企業人員、專家等進行交流探討，對新能源汽車技術專業課程進行研究，確定課程內容，探索出滿足企業需求的高職院校新能源汽車技術專業的課程內容及課程實施。

3.1 修訂人才培養方案課程設置

1、精減學時、增加課程：認真調研新能源汽車行業，通過走訪企業、分析崗位需求。面對新能源汽車技術專業學生需掌握知識范圍廣的特點，采取“小課時、多門數”課程安排，嚴選課程內容、精減單門課的課程學時、增加課程門數，將相關、相似的課程內容進行整合，把冗余的課程內容進行刪減，根據課程內容深度、難度精減課程學時。對于不需要學生深入研究的知識，采用小課時的方式進行學習，教師根據崗位需要對課程內容進行刪減整合，讓學生在最短的時間內掌握課程內容。對于核心課程安排足夠課時滿足課程內容的需要。通過“小課時、多門數”課程安排，達到學生對核心知識學習深度、擴展知識學習廣度的需求。

2、課程安排：在專業基礎課中，精選課程讓學生打好基礎;在專業核心課中，根據崗位需要確定課程滿足崗位需求;在專業選修課中，根據不同工作方向，確定每個方向所需要的課程，供學生選擇。針對小課時課程，按照學生認知規律安排課程的先后順序，采用集中學習方式，重新編制課程進度表。

3.2 教學實施及考核方式

針對小課時課程實施時間長，學生容易遺忘，教學效果不理想的情況，采用集中時間上課、模塊實施、模塊考核的方式，重新編排課程，在課程學習結束后即可進行考核?？己诵问届`活多樣，可通過考試、考察、報告、論文等形式進行呈現。

3.3 師資隊伍素質保證

新能源汽車尤其是純電動汽車，采用幾百伏的高壓電，在進行高壓部件檢修時存在一定的危險，需受過專業培訓的專業人才進行操作;新能源汽車種類繁多，汽車的部件組成、控制、檢修與傳統燃油汽車有很大區別，傳統汽車教師滿足不了新能源汽車對教師的要求。為了滿足新能源汽車技術專業對師資的要求，一是引進新能源汽車企業有經驗、懂技術、懂原理的專業人才擴充師資隊伍;二是加強校企合作，外派教師進入企業進行專門培訓，達到要求才可進行教學;三是通過專業水平高的教師對學院其他有需要的教師進行培訓，提高整體師資隊伍專業素質。

3.4 實訓條件保證

新能源汽車技術專業學生在學習理論知識的同時，必須依靠實訓設備進行動手操作，由于新能源汽車存在幾百伏的電壓，實訓設備中必須要有相關的防護用品、拆裝工具、檢測儀表等，此外為了便于拆裝檢測，需要有相應的故障診斷儀、動力電池、驅動電機臺架、整車電氣系統臺架、新能源汽車等教學設備。

4 實施效果

通過“小課時、多門數”的課程實施，學生對新能源汽車的興趣大幅度增加，對電機檢測、電池檢測、整車控制、發動機檢修等核心重點內容認識深刻，對汽車文化等非核心課程達到認知理解的程度，對新能源汽車整體認知度增加。為進入企業后的自我學習、自我提高奠定扎實的知識基礎。

通過“小課時、多門數”的課程實施，學生對新能源汽車的認知基礎提高，教師在講授新能源汽車專業核心課程時，不再花費大量時間普及相關基礎知識，很多知識一點就通，學生主動學習、參與課堂的興趣提高。教師可以留給學生更多的時間進行動手操作。

5 實施中面臨的挑戰

1、在設置課程時，需要教師充分調研新能源汽車行業相關崗位，根據崗位的需要增加課程，這需要專業教師花費大量精力進行充分的調研。

2、課程內容的選擇對教師是個挑戰，需要對新能源汽車有深入了解的專業教師在充分考慮工作崗位的需要后有針對性地進行選擇，把課程內容進行凝練總結，這也需要花費教師大量的時間。

3、職業院校學生來源復雜，學習程度參差不齊，學生學習的主動性也大有區別。對此，需要教師采用多種方法激勵學生、引導學生參與課程的學習。

4、新能源汽車師資力量還有待加強。新能源汽車技術專業實施時間較短，授課教師大多是由傳統汽車教師經過短期培訓，學習相關知識和技能后進行教學的，對于新能源汽車研究較淺，缺乏企業工作經驗，在實操授課中感到有困難、有疑惑，迫切需要進行企業進行學習鍛煉，積累企業實際工作經驗。在師資隊伍中有企業一線工作經驗的教師占比較少，需要進一步加強校企合作，引進有企業經驗的教師擴展師資隊伍。

5、為了提高新能源汽車技術專業學生專業素養，需要購買相關實訓設備，由于新能源汽車部分教學設備與傳統汽車不同，需要投入大量資金購買設備，這需要得到學院、企業的支持。

6 結語

自各國推出燃油汽車退出市場時間表以來，各大汽車廠商加大對新能源汽車研究力度、基礎設施投入力度，助力新能源汽車突破瓶頸，新能源汽車銷量逐年增加，龐大的新能源汽車市場對懂專業、有素質的技能型人才的需求也急劇提高?！靶≌n時、多門數”的課程實施，通過結合崗位需要、凝練課程內容，增加課程門數，滿足學生對知識深度、知識廣度的需要，大大提高了學生對新能源汽車的綜合認識，增加了對新能源汽車的興趣愛好，提高了知識理論水平和動手操作能力，為學生進入崗位后自我學習、自我提高奠定了扎實的知識基礎，提高了學生的綜合素質。

基金項目：汽車行業轉型升級背景下職業院校新能源汽車技術專業“小課時多門數”課程設置及實施探究，項目編號：2019LZYJ03A

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