醫教協同背景下臨床教學基地建設的問題與思考

付玉潔 婁晨曦 閆一璇 .新鄉醫學院 河南 新鄉 453003；.新鄉醫學院三全學院 河南 新鄉 453003

高等醫學院校教育階段是培養醫學生綜合能力的重要時期。在我國醫學生教育模式中，基礎理論教學和醫院臨床一線教學密不可分，占據了醫學教育過程中的主體地位。2018年9月17日，教育部、國家衛生健康委、國家中醫藥管理局聯合印發了《關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》，進一步明確“全方位推進醫教協同育人”的總體思路，提出的目標要求是：“經過5年的努力，以‘5+3’為主體的具有中國特色的醫學人才培養體系全面建立，醫教協同育人機制更加健全，綜合大學醫學教育管理體制機制更加完善，醫學教育質量文化建設取得顯著成效。”醫教協同是我國醫學教育改革發展過程中的重要理念，是不斷提高醫學人才教育質量的必由之路。

一、臨床教學基地的建設在醫教協同的背景下所面臨的困難和問題

在當今環境下，隨著醫院建設的逐步完善和醫學院校招生規模擴大、種類變多，對高質量醫學生的需求越來越迫切，積極推進醫教協同工作的開展一定程度上可以改善當前的局面，但開展醫教協同的過程中仍然面臨一些困難和問題：

（一）高校教育內容與實際崗位需求不能完全對接

許多醫學院校的課程安排不甚合理，未能制定出一套內容選擇規范、課程設置科學、知識編排合理的課程體系，導致學生受教育內容與實際社會需求不能完全對接。……