農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生管理長(zhǎng)效機(jī)制建立的“六個(gè)保障”

陰阿強(qiáng)

在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，全面實(shí)現(xiàn)小康的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該將持續(xù)推進(jìn)教育扶貧工作作為阻斷貧困現(xiàn)象代際傳遞，建立建檔立卡貧困學(xué)生管理長(zhǎng)效機(jī)制的治本之計(jì)，一以貫之。結(jié)合對(duì)我校近幾年教育扶貧工作現(xiàn)狀的思考，要建立建檔立卡貧困學(xué)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制，必須有六個(gè)方面的保障。

一、機(jī)構(gòu)保障實(shí)現(xiàn)管理延續(xù)

實(shí)現(xiàn)管理延續(xù)必須建立完備的管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效管理的作用，同時(shí)還應(yīng)抓好三個(gè)方面的工作：一是管理人員的政治覺(jué)悟，工作認(rèn)識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)還應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)，在建檔立卡貧困生的管理上要樹立大局觀，在管理的細(xì)微處見(jiàn)真情，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)管理職責(zé);二是要把建檔立卡貧困學(xué)生管理工作融入學(xué)校工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)管理常態(tài)化、有序化，要在學(xué)校各項(xiàng)工作中滲透建檔立卡貧困學(xué)生的管理內(nèi)容;三是實(shí)現(xiàn)管理的創(chuàng)新和優(yōu)化，讓管理工作更具前瞻性和挑戰(zhàn)性，要在綜合分析的基礎(chǔ)上拿出新辦法，采取新措施，賦予新目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新價(jià)值。

二、制度保障確保管理規(guī)范

實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困學(xué)生管理的可持續(xù)發(fā)展，就必須制定符合工作要求并被全體教職工遵守的管理制度。后期要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，還需對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行打磨，使之更加符合工作要求，保證工作有序推進(jìn)，還應(yīng)及時(shí)反饋，針對(duì)新問(wèn)題采取新措施，讓制度始終保持活力，同時(shí)還要反思制度的完備度和契合度，要讓制度更加符合校情學(xué)情，得到全體教職工的認(rèn)可和遵從。

三、師資保障彰顯管理智慧

必須進(jìn)一步理清工作思路，從學(xué)習(xí)、生活、心理、校內(nèi)、校外對(duì)建檔工作貧困學(xué)生進(jìn)行全方位關(guān)心;進(jìn)一步完備學(xué)生健康成長(zhǎng)臺(tái)賬，循序漸進(jìn)、科學(xué)規(guī)范地給予關(guān)懷;進(jìn)一步建立完整的工作反思、整改和提升機(jī)制，充分挖掘管理智慧，針對(duì)具體的幫扶對(duì)象制定動(dòng)態(tài)化的幫扶措施，做到全過(guò)程管理，在不斷修正中努力提高工作成效;營(yíng)造寬松民主和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生感知到來(lái)自學(xué)校、教師以及社會(huì)多方位的關(guān)懷，體驗(yàn)到家庭的幸福，更加自信陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、政策保障堅(jiān)守管理底線

按照脫貧不脫政策的明確要求，學(xué)校要堅(jiān)守資助政策落實(shí)這條底線不動(dòng)搖，做好四個(gè)到位。一是資助工作管理機(jī)構(gòu)的搭建要到位，要在學(xué)校校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上搭建起高效規(guī)范的管理團(tuán)隊(duì);二是資助辦法、流程、結(jié)果的公開(kāi)要到位，要完全依照上級(jí)的要求和“三重一大”制度，規(guī)范流程，及時(shí)公示結(jié)果，做到陽(yáng)光透明無(wú)漏洞;三是資助專項(xiàng)資金的申報(bào)、使用、決算、監(jiān)督、審核機(jī)制要到位，虛心接受師生及社會(huì)監(jiān)督;四是政策的轉(zhuǎn)化落實(shí)、成效提升要到位，既要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，也要結(jié)合學(xué)情，落實(shí)好各類政策。

五、關(guān)愛(ài)保障凝聚管理情懷

學(xué)校要建立科學(xué)高效的學(xué)生關(guān)愛(ài)體系，一要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)內(nèi)化于心，外化于行，要情真意切，用真實(shí)的行為感動(dòng)并激勵(lì)每位學(xué)生;二要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)能力的提升，讓源頭活水滋養(yǎng)孩子心田，努力實(shí)踐為黨育人，為國(guó)育才使命;三要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)上升到師德建設(shè)的頂層，讓師愛(ài)如“桃李不言，下自成蹊”般成為一種道德自覺(jué);四要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)上升到學(xué)校教育管理層面，讓愛(ài)如和煦春風(fēng)灑滿校園，確保學(xué)校工作的方方面面無(wú)不滲透愛(ài)的教育。

六、教育保障收獲管理成效

對(duì)建檔立卡貧困學(xué)生的教育工作要用管理新思維掌舵，既要學(xué)習(xí)新的教育理念、思想和方法，又要能從實(shí)際出發(fā)堅(jiān)持務(wù)實(shí)作風(fēng)。要用管理新思路領(lǐng)航，既要增強(qiáng)管理創(chuàng)新意識(shí)，又要具備清晰準(zhǔn)確的工作思路，始終把握正確的方向，明白育人目標(biāo)。要用管理新定位圓夢(mèng)，既要對(duì)管理工作重新梳理定位，從管理幫扶到教育關(guān)愛(ài)全方位地提升認(rèn)識(shí)，從關(guān)愛(ài)體系建設(shè)到教育提質(zhì)增效多維度地深化考察，實(shí)現(xiàn)對(duì)建檔立卡貧困學(xué)生的高效管理。

作者單位：銅川市耀州區(qū)孫塬鎮(zhèn)中心小學(xué)