“砸車”風波

周日的下午，我剛從家里返回學校，挎包都還沒來得及取下來，就接到了一個陌生的電話：“你好！請問你是七年級一班胡華老師嗎？”我一邊取下挎包一邊回答說：“是的。”對方立刻說道：“胡老師你好！你們班學生杜啟武把別人車砸壞了，請你來派出所幫忙調查一下。”放下電話，我大吃一驚，來不及思考，連忙趕往派出所。

在趕往派出所的路上，我的心情格外復雜，既為杜啟武同學無事生非感到憤怒，又為他被叫到派出所感到擔心。當我趕到派出所門口時，已經有民警在門口等著我。打過招呼后，他直接領我去了審訊室。我一進審訊室，就看到杜啟武同學端正地坐在椅子上，低垂著頭，全然沒有了平日頑劣的模樣。對面正在詢問的民警看到我走了進去，示意我在旁邊坐下，然后向我簡單介紹了事情的經過。

上個周末放學回家的路上，杜啟武和幾個同學看到一輛貨車停靠在路邊，四處無人。他們上前一看，車里面也沒有人，杜啟武同學就提議砸車玩，同行的幾名學生紛紛贊同。杜啟武同學率先在地上撿起一塊大石頭砸在前擋風玻璃上，只聽“咣當”一聲，玻璃破了一個大洞，緊接著另外幾名學生也紛紛拿起石頭朝車玻璃砸去，不一會兒，前擋風玻璃和車窗玻璃就被他們砸得粉粹，駕駛室里堆滿了石頭，砸完車他們就分頭回了家。

車主回來看到車被砸成這般模樣，馬上報了警。派出所民警趕到后，發現離車不遠處剛好有個監控。通過調取監控錄像，民警清晰地辨認出了砸車的幾名學生。在這幾名學生星期天返校的時候，等候多時的民警把他們請進了派出所。

事情雖然清楚了，但還要商量賠償的問題，需要通知家長來給車主賠錢。在等學生家長的時間里，我一邊安慰幾名學生，一邊借此機會給他們做普法教育和安全教育。

家長來了后，民警先向他們說明了情況。經過協商，很快就達成了處理意見。我和民警一起又給車主說好話，讓他看在是幾個學生的份上，以批評教育為主，車主在聽了我們的請求后，大度地原諒了幾名學生，僅僅讓他們賠了買玻璃的錢，他自己去修理。

事情處理完畢，我將幾名學生帶回學校。在回學校的路上，我繼續對杜啟武同學說：“我每個周末放學前都給你們講回家的路途安全問題，讓你們在回家的路上不要到處逗留，更不能惹事生非，但你卻把老師的話當耳邊風。”他默不作聲，我接著說：“你現在是學生，惹了事有老師和家長幫你處理。但是當你離開學校走入社會，惹了事就只能自己承擔責任。像你這次一樣，做事不考慮后果，惹出大禍就悔之晚矣了，你自己好好想想，老師說的話有沒有道理。”聽了我的話，他若有所思。

第二天下了早自習，杜啟武同學拿著一張檢討跑來找我，他深深地朝我鞠了一躬說：“老師，我錯了。”我拿過檢討仔細地看了看，雖然錯字不少，語句也不夠通順，但認識得還算深刻。我說：“犯錯不怕，關鍵是要知錯能改。這次的砸車事件對你來說并不一定是壞事，希望你能吸取教訓，今后做任何事之前都要認真想一想能不能做，尤其是要想明白做了壞事會有什么樣的后果。”他認真地聽我說完后，紅著眼圈點了點頭。

經過“砸車”事件之后，杜啟武同學仿佛突然間變得成熟了起來，違反班規的次數少了，見了老師隔老遠就連忙打招呼，和同學也能和睦相處了。看著他身上發生的變化，我非常高興。學生偶爾犯錯不怕，只要經過教育能認識到自己的錯誤，從而迷途知返，教育才有意義。我始終認為，成人比成才更加重要，學生的學習成績受學習基礎、學習習慣和家庭教育等多方面因素的影響。學校教育無法把每一名學生都培養到學習成績優秀，但卻可以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的品德修養，教會他們正確做人。

每當看到學生犯錯后，在我的教育下他們能有所改變，我就感受到了從事教師職業的成就感和幸福感。我想教育的魅力莫過如此，學生從學校教育中收獲的不僅僅是知識，更是做人的道理，是一步一步從稚嫩走向成熟的成長，而老師也在育人的過程中得到了思想的升華和心靈的滿足。最后，我想借用朱永新老師的名言來激勵自己：讓師生都過上幸福完整的教育生活吧！

作者單位：紫陽縣毛壩中學