換一種方式夸獎孩子

木槿

兒子滿6歲時，我給他報了個英語課外班，每周上一次課。

老師的教學方式以聽、說、讀和表演為主，比如以字母操的形式教孩子們熟記26個英文字母，要求孩子在家多聽多讀;為檢驗孩子的學習效果，規定家長每天必須把孩子學過的內容以語音或視頻的形式發到班級微信群里，老師逐一給孩子糾正發音，提出改進意見，同時表揚孩子們的點滴進步。

兒子很快就喜歡上了這個課外班，對老師布置的家庭作業格外上心，還經常主動要求我們播放課上所學的內容，他一遍一遍地跟讀。而且，他動作靈活，節奏感也不錯，能高質量完成需要口頭表達與肢體語言相結合的表演類作業，常被老師表揚，還多次獲得老師獎勵的笑臉貼畫、卡通橡皮和鉛筆等獎品。

婆婆得知孫子這么棒，情不自禁地夸他聰明，成天把“我孫子真聰明”掛在嘴上。漸漸地，兒子有些飄飄然，真以為自己很聰明。

一天，老師通知下次上課要進行期中測試。到了周末，冷空氣來襲，氣溫驟降，還刮起了大風，兒子卻要去公園玩，我以“天氣不好，不宜外出”為由沒有同意，并提醒他：“下次上課要進行英語期中測試，你正好可以利用周末復習一下。”他不以為然，跑到魚缸邊喂起了金魚。我再次督促他：“去復習英語吧，爭取期中測試考個好成績。”他滿不在乎地說：“我這么聰明，不用復習也能考出好成績。”

我很驚訝，突然想起了婆婆平日里對他的夸獎，但又不能說他不聰明，怕對他造成打擊。

結果，那次英語期中測試，兒子成績平平。看他一副沮喪的樣子，我幫他分析原因：因為他一直沉浸在自認為聰明的自滿中，不愿意在行動上付諸努力。

“以前你能得到老師的表揚，不是因為你比別人聰明，而是因為你比別人更用功，總是認真完成老師布置的作業。光有聰明的頭腦是不夠的，世界上聰明的人很多，只有把聰明的腦袋和腳踏實地的努力結合起來的人，才會表現出色。沒有誰單單靠著頭腦聰明就能取得非凡成績。而一個在學習或工作上極度用功和努力的人，在哪里都會發光。”

在耐心引導兒子的同時，我和婆婆也做了一番溝通。從那以后，再夸兒子時，我們將“你真聰明”改成了“你真努力”“你很努力”或“你真下功夫”。他在英語課上獲得了獎勵，我會對他說：“這是你努力的結果。”他做的手工得到了幼兒園老師的夸獎，我會說：“這是你認真對待作業的結果?！蔽野l現，我們改變夸獎方式后，兒子變得更加用功，學習勁頭越來越足。在接下來的一次英語課堂測試中，他獲得了滿分。

上周六，我從商場購物回到家，發現兒子正坐在書桌前認真看書。我問他看的什么書，他說：“英語書啊，我們老師說快期末考試了，我得好好復習，努力考100分。”

我情不自禁地夸獎道：“兒子有志氣，真用功！”

【編輯：馮士軍】