會寫詩的孩子，不會砸玻璃

讀到一個 9 歲小女孩寫的詩，我們編輯部的媽媽們聽完都沉默了：

我是棵生病的樹

他們知道我生病了

卻不來看我

沒有人和我一起玩

春天來了

我卻不停不停地

掉葉子

短短幾十個字，卻隱藏了本該不屬于這個年紀的酸澀和寂寞。

寫詩的女孩叫丹艷，是湖南農村一個普通的小學生。與普通孩子不同的是，因為見不到媽媽，丹艷始終覺得心里很空很空。這讓她無法在教室里好好讀書，只想去找媽媽。

當她感冒了，也會覺得是因為自己生病“媽媽才不愿意回家看我”。所以才會寫出這么寂寞的詩……

而丹艷，只是許許多多留守兒童中的一個。這些孩子的父母都像丹艷媽媽一樣，在大城市打工，一年中很少回家。

為家庭、為孩子出門賺錢是大人的無奈，因為父母缺位而成了心理上的孤兒，是孩子的艱辛。

同樣身為媽媽，我們會因與孩子短暫的分離而牽腸掛肚。孩子更會因離開媽媽而焦慮、哭鬧、安全感缺失。難以想象，這些整年見不到媽媽的孩子是怎么熬過來的。

當生存環境無法改變，我們該怎樣幫幫這些遠離父母的孩子。

我們發現，離開媽媽的孩子，除了物質上的幫助，更需要心理上的營養。

上個月在陜西，我們為當地留守兒童公益項目提供培訓。當地老師們反映，由隔代人帶大的幼兒，很愛和陌生的年輕女性、男性擁抱，甚至有些親昵的舉止。老師們不知如何阻止，為此感到困擾。

其實這是孩子對父母自然而然的情感投射，但是卻很少有人能懂。

往往老人們還會厲聲喝止、旁觀者會感到尷尬，覺得這是孩子不懂禮貌，在外面丟人。

如果說父母的離開，已經給這些孩子的心靈造成傷害，那么當他們慢慢長大，親子溝通的疏離甚至斷絕，更是痛上加痛。

央視的紀錄片《人生第一次》就記錄了這樣一群孩子：他們外表看起來安靜、懂事，甚至父母離開也不會哭，但是老師們反而為此擔心。

山區支教的老師講，每當遇到關于媽媽的課文，她都不知如何開口講下去。那是孩子們心里最脆弱的地方，甚至有的孩子讀著讀著課文就會趴在桌子上哭泣……

親子教育專家林文采博士曾在書中說到：正如身體的健康需要物質營養，孩子心靈的成長與心理力量的強大也必須獲取足夠的心理營養。

這是留守兒童真正缺失的東西。

幸運的是，不止我們，越來越多人開始關注到這些孩子的心理需求。

文章開頭的丹艷，《人生第一次》里云南漭水的學生們，之所以學會了寫詩，就是因為所在的學校加入了一個名叫“是光詩歌”的公益項目。當地鄉村老師們太知道孩子的苦，所以專門接受培訓，來教孩子們寫詩。

一開始很多人覺得，“考試又不考的東西，鄉村學校搞它來干嗎呢”！

但是當孩子們的詩寫出來，沒人再說這樣的話。

男孩施應鎖寫：

放學回家的路長長的 只有我一個

家里的牛圈大大的 ?只有小牛一頭

當我抱住他的時候 ?我們都有了朋友

質樸的表達，瞬間把人擊中。某些難以言說的東西，變得清晰可見。

老師們說，以前總想幫孩子說一些話，但其實孩子自己就可以通過詩歌自在地表達，其中的力量真實而巨大。

以前砸玻璃的孩子，現在會用詩歌表達憤怒的情緒。以前逃課早戀的孩子，現在會用詩歌表達青澀的情愫。他們會用詩紓解想念，更會用詩放飛想象，汲取力量。

12歲的李林聰寫道：

我想 ?把自己 ?安在電風扇中

這樣我可以天天坐 ?旋轉木馬

鄉村里的孩子，跟城里的孩子一樣，充滿了生命力和創造力。他們不需要同情和憐憫，更需要一束光，照亮他們的心，讓他們有向往更好人生的勇氣。

詩歌就是那束光。它沒辦法改變孩子的境遇，但是可以改變這些孩子的心靈。

老師們驚奇地發現，通過寫詩，孩子們去表達、被傾聽、被關注的心理訴求被滿足之后，他們的心理狀態更正向，更有力量。

湖南新化科頭中學的陳文娟老師，加入“是光詩歌”公益項目2年多。在一個80多個孩子，一半是留守兒童的班級，她堅持教孩子們寫詩。

身為母親的陳文娟可以清晰看到：詩歌，照亮了孩子們心中的那片混沌。

班里成績差又自卑的孩子，也能寫出很好的詩。

“我讓他給大家朗讀，至今還記得他慌亂的眼神，通紅的臉蛋，不知所措的站姿。但我也能聽出，他因被肯定，語氣中的激動、驕傲和自豪。因為詩歌，他內心向上的一面被點亮了 。”

了解過這些孩子的人會知道，那正是他們所迫切需要的心理營養。

“是光詩歌”發起人康瑜說，這些被留在鄉村的孩子，要么早熟而沉默，要么用不安分的調皮搗蛋獲得存在感。老師和家長們，常常會覺得很難管。

老師們卻相信一句口號：會寫詩的孩子，不會砸玻璃！

因為一旦孩子內心向上的力量被點亮，他們就會自己去尋找美好的價值觀。這是一條正向的路，會讓人找到自信，擁有更好的人生。

來源：年糕媽媽微信公眾號