濤聲依舊

兔子先森

他是在半夜被外頭的波濤聲驚醒的，一聲一聲，夾雜著風聲拍擊海岸的“沙沙”響。

瞪大眼睛聽著，外頭的月光照耀進來，給周圍鋪上一層淡薄的銀輝，月光波濤晃動，恍惚間以為是在夢中。

[1]

他是在小學五年級的時候才知道原來這個世界還有一個海。

在這之前，他一直以為山那邊的世界還是山，山那邊還是山，山那邊還是山。

滿目都是蔥郁、翠綠、深綠，是生機勃勃又寡淡乏味。

新來的支教老師還很年輕，村子里的人說，這是個正兒八經的高材生。

支教老師是個奇奇怪怪的男人，有學問，什么都知道，但是他總是板著一張臉不茍言笑。每天上完課，他就望著遠方發呆。隔著眼鏡，看不見他的眼神，沒有人知道他到底在看什么。

他帶來了幾本課外書，里面有一本是描寫海的。

整冊書都是藍色的，海的里面是水，全是水，水是咸的，藍盈盈的，里面有鯨魚，有海豚，有水母，有珊瑚，有海草……

有巨大的，有渺小的，有奇形怪狀的，有美麗動人的。

海洋是和陸地不一樣的另外一個世界。

他聽得入了迷，雙肘放在桌面上撐著下巴，圓鼓鼓的眼睛亮晶晶。

這來來去去過很多支教老師，他們來了又走了，流過眼淚也走得瀟灑。

那些老師總愛問他們理想，他像是復讀機，說著原本就應該回答的話。

“我要好好學習，走出大山。”

走出大山去哪？

他不知道。

他貧瘠的世界觀里還沒有這個概念。不管去哪都好，反正要走出去，不然那些老師的心血就白費了。

但是，現在他終于有了一個實際的念頭，他想要去看海。

他要去看海。

[2]

新來的老師姓李，具體叫什么不知道，村里的人都稱呼他李老師。

“李老師，來我家坐坐吧。”

“李老師，在這里還習慣嗎？”

“李老師，這是我們家今天新打的野味，你嘗嘗吧。”

李老師，李老師，村子不大，回音卻響徹云霄，稍微聲音一大，整個天際都是一個聲音。

村子靠山，說是靠山簡直算是含蓄，幾乎是被山藏起來了，藏得嚴嚴實實的。所以，出不去，也沒什么人想進來。

近來國家政策好，幫著村子修了條路，這才開始漸漸有了些外來人的身影。

李老師不善交際，為人羞澀，嘴角勾起笑笑，只是點點頭不多答應什么，也不拒絕什么。

來來去去那么多人，大家伙都明白也早就知道了，這就是人情世故。

不把話說死，也不把話說絕，萬事留余地。

連自己都想走出去的地方，你怎么能讓別人待在這呢？

只能做人之所能，做力所能及。

[3]

李老師問他以后想做些什么。

他望著外頭蔥幻的綠，一抬頭卻看著天：“我喜歡藍色，想去看看海。”

他的眼睛很亮很亮，將整片藍天映在眼底。

李老師愣了愣。

第二天一大早，李老師帶了一張地圖給他看：“這里這里這里，這幾個地方的海很美。”

紅色的油性筆在紙上勾畫著把幾個名稱圈起，他明明不知道這幾個地方，從未去過，卻突然熱血沸騰起來。

這個世界上有那么幾處地方在召喚著他，是屬于他的歸屬地。

他的心口突然像是著了火，一團一團開始燃燒，燒得他渾身開始發燙。

李老師指著那一大片的藍色看著他說：“海就在這里，在這里，在這里。它永遠在這里，只要你向它走過去，就能看到它。”

這并不難，因為它不會跑。

但是這也很難，因為它不會跑。

他咽了咽口水，早上剛割完草喂完羊的黑乎乎的手背在身后，他還不知道眼里涌出來的光芒叫什么。

可是李老師知道，這就叫作夢想。

這個孩子的夢想落在了實處，是能夠腳踏實地、一步一步緩緩達到的實處。

李老師的手放在他的頭頂，輕輕地拍撫著：“孩子，記住這片海。”

一定要記住。

李老師終究沒有選擇留下來。

村子里的人都沒有多說什么，誰都清楚，這原本就是一件無法苛責的事情。

你可以祈求這個世界上能有很多好人，但是你不能強制這個世界有些人必須是好人。

村子里的人質樸而憨厚，貧窮卻又隨性，他們送了太多人離開，早已經習慣。

他們送李老師離開，于他們而言，同送其他的那些人并沒有什么區別。每家每戶手里拿著些自家能采到的特產，望著李老師滿面都是憨厚的笑。

李老師張張嘴，低下頭摘眼鏡，像是想說什么，卻是落了淚。最后他對著村子里的人深深地鞠了一躬，他說：“對不起，對不起，謝謝，謝謝。”

聲音哽咽。

村里人一臉茫然，不知道他的歉意從何來，更不知道他的謝意又從何而來。一大村子的人誠惶誠恐，紛紛表示不敢當。那些和李老師有了感情的孩子，和李老師一起哭呀呀地抱成一團。

[4]

李老師是從城里來的。

身上有著城里人才有的氣質——舉止得體，整潔干凈，說話做事都和電視上的畫一樣好看。

村里人瞧見他，甚至不好意思觍著臉說臟話，一個個瞬間欠著舌頭磕磕絆絆說著禮貌用語。但是也偶爾會有暴露的時候，粗口很多時候往往就是一瞬間。他們像是做了錯事的孩子，雙手搓揉著，露出不好意思的笑。

李老師只是笑，對對方無意間暴露出來的野蠻沖撞表示理解。

和往常來支教的老師不一樣，他眼底從來沒有一絲因為他們的粗野而露出的鄙夷和不適。

村里人喜歡他，覺得他不一樣。

他們的喜歡全部體現在他們送的食物里：不間斷的野栗子，新鮮的野樹莓、桃子、春筍，甚至是野雞。

他們半夜來，放在門口，然后偷偷離開。李老師大清早打開門，總能在地上看見新鮮玩意兒。

像是山里報恩的狐仙。

他哭笑不得，笑著笑著，嘴角含笑，眼神卻落了些落寞。

他比誰都要知道這些無禮后的無意。

他比誰都知道。

那些過往的一切還沒有讓他徹底忘了本。

回到大山的他一點一點拾起當初的記憶，滿地濕滑的苔蘚，落敗的樹葉，破損的房頂。

下雨的時候的“沙沙”聲，雨水在屋檐上滴答落下，泥濘的小路，雙腳陷進去努力抬起來的深坑。

熟悉又陌生。

[5]

從山里走出去的孩子永遠是山的孩子。

很長一段時間，他會從夢里驚醒。

夢里當年浩浩蕩蕩的相送隊伍，一回頭看見的是村里人的笑臉，再一轉身，他們的笑臉全部消失變成了失望和不可置信。

怎么可能會心如止水？

當年全村的人一起努力才培養出來的這么一個大學生。他們送他離開，盼著他成才，希望他能夠改變村子。

他聰明又努力，在陌生的地方，像是一棵離開沙漠的干旱的樹落在了綠洲拼命汲取水分。

他不負眾望學有所成。

但是他也有了私心——不想再回到大山，想要留下，繼續深造。

他沒有如山這般的無私奉獻，他做不了這樣的偉人。他只是這個塵世間平凡得如同一粒塵埃的人。

他什么都做不到。

他甚至做不到再多喝一口渾濁的水，原本，這在他小的時候是一件多么習以為常的事情。

他暗自嘲笑自己的矯情，真以為自己在城里生活了幾年就忘了本。

逼著自己硬生生灌了下去，回去卻吐得一塌糊涂。

他在黑夜里擦拭臉，摸到了一片濕滑。水從眼睛流下來，像是止不住的水龍頭，將一顆柔軟脆弱的心覆蓋，給予盔甲。

他知道自己，再也做不到，回不去。

他是懦夫，是逃避者，是背叛者。

他愿意承認，他不得不承認。

他輾轉反側，徹夜難眠。

當他看見那個孩子眼里的光的時候。腦子里的一根神經像是被人突然扼住，一個聲音在他的耳邊瘋狂地喧囂，就是他，是他，有新的種子能夠萌芽。

他那青鳥一般漂浮不定的心終于有了落腳地。

他彎下腰眼睛望著那個孩子，微微笑著，如同當年的那個老師一樣。

“海里有另一個世界，你想不想去看一看？”

海女在海邊吟唱，路過的船員翹首以望。

孩子的眼睛放出光芒，一粒種子落入土壤靜待生長。

他什么都沒有改變，但是他給這座大山留下了一粒種子，如同當初的那個從遠方來到村子的老師在他心里留下的一樣。

他深諳一粒種子的力量，遠比書上所寫的要強大得多。

[6]

我可以，但是不能讓他現在就如愿以償。

他得賭著這一口氣，讀完小學、初中、高中，去讀大學，憑借自己的雙腳走出去。去看他想看的東西，去想去的地方。

我不能讓他中途泄了這股勁兒。

如果現在他看到了，發現有些東西不是如他所想，他就再難提起勁去做些什么。

[7]

我來了，然后我走了，我沒能留下什么，但我總歸想要做些什么。

當初他決定不回村子，流著眼淚跪在村長面前。村長拍著他的頭，滿目都是慈愛：“我們培養你出去不是為了讓你回來，你去做自己想做的吧孩子，你不后悔，我們就永遠不后悔。”

他后不后悔？

他不后悔。

他后不后悔？

他后悔。

他該怎么傾訴這份感情，以淚水號啕，還是內疚自責，或是荊棘滿途，整夜難眠？

他從未走出來，他從未離開過。

他背負著的那些期盼最終成為了他所以為的刺刺刀刃。

他艱難前行，如同美人魚，步步如刀割。

研究生畢業后，他選擇了支教。

[8]

李老師并沒有和他斷了聯系，經常會給他寄漂亮的海螺、好看的照片、有著風聲的磁帶，帶給他看和海有關系的一切，又什么也不讓他看。

他給李老師寫信：“我想多看看。”

“不行，還不是時候。”李老師總是這么說。

他并不懂為什么李老師總是這樣欲言又止，也不知道什么時候才是好時候。

他還是每天早早起來，割草喂羊、上山砍柴，然后走一個多小時的山路趕去學校上學，和以往沒有什么不同。

或許也有不同。

李老師把最初帶來的錄音機留給了他，還有各種各樣的磁帶。他最愛的是這個有著海浪聲音的磁帶，是他夢里的聲音，是遠方的風聲呼嘯而來。

他伴著海浪的聲音唱著山歌一步一步，走得緩慢而又堅定。

次年，他考上了初中，就在家里猶豫是否要繼續讀下去的時候，他們收到了一張匯款單。

來自李老師的。

這個孩子是李老師在村子里播下的種子。

即便是隔著遙遠的遠方，他也想看著這顆種子生長發芽。他想讓其他人知道，這個世界上將會有一棵樹，枝繁葉茂，盛大無比，它的枝干遮天蔽日，綿綿不絕牽連到了海邊。

他伴著月色，伴著濤聲，懷里抱著小冊子，翻了個身，心滿意足地繼續睡著了。

夢里濤聲依舊。

編輯/廣麗