“雙高計劃”背景下的高職實訓基地運營管理系統研究與設計

張波

摘要：高職實訓基地運營管理是學校“雙高計劃”建設中必要一環。通過設計與研究實訓基地運維管理系統，進一步提高實訓基地信息化管理水平，解決“雙高計劃”建設過程中，實訓基地發展存在的一些問題，促進實訓基地建設與管理的良性發展，實現實訓基地精細化管理，滿足高職院校教育教學需求，為學校雙高建設提供堅實基礎。

關鍵詞：實訓基地;信息系統;運維管理

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）01-0088-04

1研究背景

高等職業院校的首要任務是為服務區域發展輸出大批的高素質技術技能人才。其中，實訓基地是技術技能人才的孕育基地，承擔了將學生已掌握的理論知識轉化為職業技能的具體任務，并在仿真環境下培養學生職業操守的育人過程。高職院校的實訓基地運營管理包括實訓基地的建設、使用、產出等全過程的管理。《國家職業教育改革實施方案》中明確指出，當前職業技能實訓基地建設有待加強，持續更新并推進實訓條件建設標準（儀器設備配備規范）建設，打造一批集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地[1]。《教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》中指出通過打造技術技能人才培養高地，在全面提高質量的基礎上，著力培養一批產業急需、技藝高超的高素質技術技能人才。進一步提升信息化水平，加快智慧校園建設，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，改進教學、優化管理、提升績效[2]。因此，通過信息管理系統加強實訓基地的運營全過程管理，對推動實訓基地良性建設，加強實訓基地精細化管理，充分發揮實訓基地功效，提高高素質技術技能人才的培養，順利實施學校“雙高計劃”勢在必行。

2實訓基地運維管理中存在的問題

隨著第一輪的“雙高計劃”的建設啟動，各高等職業院校都在加強實訓基地建設與整合力度。不斷聚焦技術變革，實施整合創新戰略。通過吸納校外企業，共同創建集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平專業化產教融合實訓基地。加強服務管理，通過建章立制，規范實訓基地的運營管理。如何利用好實訓基地資源，推動高素質高技能人才培養為高職院校人才培養，是學校管理層必須思考并著手解決的問題。分析當前實訓基地運營管理現狀，發現存在以下問題：

1）實訓基地建設項目績效評價體系不健全

學校存在“重建設，輕管理”的現象。項目建設匆忙上馬，論證不夠仔細深入，有被技能大賽等因素影響，存在“所建非所需”的問題。項目建成后沒有后續的績效評價，導致實訓室建成后資源閑置，教學設備跟不上專業建設需求，導致實訓基地建設資金的浪費。因此，實訓基地效益評估迫在眉睫，資源的優化設置有待加強。

2）實訓基地運營管理精細化程度不夠

目前，各高等職業院校實訓基地的運營管理基本都有相應的管理制度，例如《實訓室管理工作人員職責》《實訓室管理人員考核辦法》《實訓設備管理辦法》《實訓耗材管理辦法》《實訓室建設與管理辦法》等一系列制度。但將這些管理制度落實生效，將管理思維融入日常工作中，以期提高實訓基地運營管理的精細化水平的工作尚需不斷深入。

3）學校對實踐教學管理數據收集重視程度不夠

實訓基地承載了學校各類實踐教學任務，提高實踐教學質量必須分析實踐教學行為。因此，收集實訓基地內的各類實踐教學管理數據，然后再利用大數據進行分析，有利于為實踐教學改革提供數據支撐。但實訓基地內現有固定資產數、主要承擔課程數、教學學時數、維修頻率、使用率等尚處于紙質資料中，無法形成統一的實訓基地考核數據。這些看似不重要的數據對推動教學改革和實訓基地管理具有重要意義，多數學校尚未收集整理實訓基地管理數據，無法為實踐教學改革提供第一手資料。

通過調查與分析實訓基地存在的問題，筆者認為通過信息化手段融入各類管理制度，可以將實訓基地的運營管理中遇到的困難得到解決。實訓基地的信息化管理仍處于起步階段。因此，學校通過信息化手段，打造適應學生自主學習、自主管理、自主服務需求的實訓基地，將全面提高實訓基地的綜合管理水平和服務能力，大大提高實訓基地的使用率，降低設備故障率，擴大面向師生的實訓基地開放空間，滿足日常教學和校企合作需要，為人才培養提供保障。

3實訓基地運營管理系統功能設計

3.1 系統框架設計

筆者以學校實訓基地管理流程和基本事務管理為核心，以規范實訓基地管理信息化為準則，在深入分析、研究實訓基地管理規律、實訓教學特點及其相關軟件的基礎上，根據實訓基地全面開放運行體系，利用SpringMVC框架和Java語言設計搭建基于高職實訓基地運營管理系統，將實訓基地的“人、財、物”有機融入系統中，系統主要用戶包括學生、教師、實訓室管理員、耗材管理員、運維調度員等。系統框架結構如圖1所示。

3.2 系統層次設計

系統需要運行在不同的環境中，因此系統對擴展性和可用性有較高要求。本系統采用了層次化的設計框架，主要包含有數據資源層、數據服務層、邏輯控制層和視圖層[3]。

數據資源層，即數據存儲環境，數據資源主要包括用戶數據、實訓室設備數據、實訓室耗材數據、報修數據、實訓室開放數據、系統管理數據。所有數據采用Oracle數據庫進行存儲。

數據服務層，即數據模型層，主要負責系統的數據邏輯處理和訪問數據庫等操作。包括實現訪問Oracle數據庫、對數據封裝持久化、數據訪問DAO和數據服務層配置等。通過門面模式提供業務控制層調用[4]。

業務邏輯層主要提供系統配置信息、系統管理操作、設備狀態、常用功能庫、數據查詢分析等系統運維管理相關數據處理，并將數據提供給表現層，是系統中重要一層。

表現層主要使用.net和Java開發語言，進行各類設備運行狀態、實訓室管理人員績效、實訓室設備開放管理、實訓室安全教育管理和實訓室建設績效等實訓基地運營管理中的數據展示。

總體層次結構框架如圖2所示。

3.3 系統關鍵模塊設計

1）實訓基地使用數據展示

實訓基地內包含實訓基地設備和軟件，實訓基地使用數據主要目的在于統計實訓基地使用頻率和人時數。實訓基地運維管理系統與學校的統一身份認證及教務系統對接，輕松統計每門課程學生出勤率，也可以累計統計實訓基地的使用人時數。通過監管各類教學模擬軟件的訪問量，可以為實訓基地的建設提供數據支撐。

步驟一：用戶通過掃碼登錄，主要代碼如下：

public void wxqrdl_pc（String openid，String mac） {? ?//傳參微信的openid檢測是否綁定

String userinfo = redisStringTemplate.opsForValue（）.get（"wxdl_"+openid）;

if （StringUtils.isEmptyNull2（userinfo）） {

userinfo = service.getUserInfoByWx（openid）+"";

}

if （userinfo == null） {

message.setBody（"掃碼登錄失敗，請用賬號登錄"）;

message.setHostId（"登錄失敗"）;

}else {

Principal principal = request.getUserPrincipal（）;

if（principal！=null && principal instanceof AttributePrincipal）{

AttributePrincipal aPrincipal =（AttributePrincipal）principal;

//獲取用戶信息中公開的Attributes部分

Map map = aPrincipal.getAttributes（）;

// 獲取姓名，可以根據屬性名稱獲取其他屬性

username =? map.get（"uid"）+"";

//通過用戶名獲取用戶對象

Sys_User sys_User = this.sys_UsersDao.getSysUser（username， null）;

//將用戶對象存儲到緩存內

setUserLoginInfoToRedis（xh， xm）;

//將用戶信息保存到服務器

session.setAttribute（"user"， sys_User）;

}

}

}

步驟二：統計實踐教學課程學生出勤率，主要代碼如下：

//通過課程名稱、學年學期、職工號、姓名、教學班號統計簽到人數除以實際應簽到總人次

String sql =”select? xnq，kcmc，jxbh，zgh，xm，qdrs，zrs，round（qdrs/zrs，3）*100 qdl from （select kcmc，jxbh，zgh，xm，sum（qdzt） qdrs ，count（0） zrs from ktkqjl? group by kcmc，jxbh，zgh，xm，xnq） order by xnq，kcmc”;

//新建query對象

Query query=sf.getCurrentSession（）.createSQLQuery（sql）

.setResultTransformer（Transformers.ALIAS_TO_ENTITY_MAP）;

//定義返回數據對象

DataGrid dataGrid = new DataGrid（）;

//讀取總行數

dataGrid.setRows（query.list（））;

//分頁? 開始行數

query.setFirstResult（start）;

//分頁結束行數

query.setMaxResults（Integer.valueOf（rows））;

//讀取數據到datagrid

dataGrid.setRows（query.list（））;

//返回數據

return dataGrid;

步驟三：統計各類教學模擬軟件的訪問量，主要代碼如下：

//按照軟件代碼和軟件名稱，查詢統計各類教學模擬軟件的訪問量的sql

String sql =”select? * from （select id，name，count（0） num? from software group by id，name） order by num”;

//新建query對象

Query query=sf.getCurrentSession（）.createSQLQuery（sql）

.setResultTransformer（Transformers.ALIAS_TO_ENTITY_MAP）;

//定義返回數據對象

DataGrid dataGrid = new DataGrid（）;

//讀取總行數

dataGrid.setRows（query.list（））;

//分頁? 開始行數

query.setFirstResult（start）;

//分頁結束行數

query.setMaxResults（Integer.valueOf（rows））;

//讀取數據到datagrid

dataGrid.setRows（query.list（））;

//返回數據

return dataGrid;

2）實訓基地設備報修

實訓基地內設備眾多，實訓基地管理員無法及時了解設備運行狀態。為實現實訓基地的精細化管理，便于師生及時報修設備，系統設計App設備報修模塊，通過掃描設備二維碼輕松實現設備報修流程，實訓基地管理人員第一時間將手段系統推送信息，以便于及時維修，實訓基地運維管理人員實時掌握實訓基地運維狀態，為實訓基地的精細化運維管理提供了便捷條件。具體流程如圖3所示，主要代碼省略。

3）實訓基地開放管理

為便于部分學生利用業余時間在實訓基地內開展各類學習活動，加大實訓基地的開放力度。系統通過登錄移動端，可以實現按照時間段預約指定實訓基地內設備。在預約時間內，登錄預約的設備即可開展各類自主學習。預約時間結束前，系統提醒使用時間后自動關機。具體流程如圖4所示，主要代碼省略。

4系統設計與研究意義

1）通過信息化管理系統，激勵實訓基地管理人員建立高效運維系統服務于教學全過程，方便師生有效利用校內實踐條件開展各類教學和自主學習活動。為此，系統設計App設備報修模塊、移動端實訓基地開放預約模塊、實訓基地云存儲模塊、實訓室安全管理模塊、實訓室大數據展示模塊等模塊，旨在樹立大學生管理意識，推動實訓基地管理人員主動服務意識，為學生充分利用業余時間進行專業知識創造自主學習條件。

2）加強實訓基地建設管理，推動各二級學院改善實踐條件。系統設計實訓基地建設管理模塊、實訓基地績效考核模塊。通過信息化管理系統簡化實訓基地建設流程，便捷資料收集和歸檔。借助信息化管理系統加強新（改、擴、建）實訓基地效益考核，加快年度預算執行效率，推動校內實訓基地建設有序開展。

3）統籌有限教學資源，實現固定資產精細化管理。系統依托校園網絡構建管理模式，充分利用學校實訓基地資源，系統開發教學資產管理模塊、實訓耗材管理模塊。系統實現實訓基地教學設備責任到人，順利與狀態數據校內實訓基地報表、高等實驗室儀器設備報表等表格匹配，減輕報表統計工作負擔。實時掌握教學儀器設備動態，合理調配教學資源。實現實訓耗材的閉環管理，加強耗材用途追蹤，減少資產和耗材的浪費。

5主要創新與突破

5.1 教學大數據收集與展示分析

高職實訓基地運營管理系統可收集實訓基地內學生出勤數據，輕松統計日常學生出勤率，從而便捷考勤工作，教師、教學管理部門、學生管理部門借助數據加強學生管理;系統自動匯總實訓基地維修頻率、耗材使用率、各類仿真軟件訪問量、實訓基地使用人時數，建立教學設備檔案等教學大數據;通過大數據展示分析平臺，一方面，系統客觀反映實訓基地使用和管理狀況，督促和加強實訓基地管理;另一方面，系統為教學改革等工作開展提供基本數據分析支撐，有利于學校重大決策的部署。

5.2 教學私有云存儲

高職實訓基地運營管理系統通過統一身份認證，部署私有云存儲空間，實現存儲的集中分配使用、集中備份。用戶登錄系統后，可享有一定空間的虛擬存儲資源，隨時上傳下載電子作業和課件等教學電子資料。實現師生充分體驗云端時代的同時，也減少病毒通過優盤等存儲媒介的傳輸途徑，便捷師生開展各類教學活動。

5.3 為打造適應學生“自主學習、自主管理、自主服務”需求的實訓基地奠定基礎

高職實訓基地運營管理系統綁定微信等小程序，實現二維碼報修、業余實訓基地開放使用預約、實訓基地安全課堂等模塊，推動學生積極參與實訓基地管理的同時，也為學生開展自主學習，加強實訓基地安全建設等方面提供了重要途徑。

本文在“雙高計劃”背景下，通過搭建了高職實訓基地運營管理系統總體設計框架，包括各功能模塊設計，最后介紹了實現方法和應用情況。依托信息化管理系統，加強實訓基地精細化運維管理，收集實訓教學中數據并進行展示分析，有利于提高實訓基地良性發展，為“雙高計劃”奠定基礎，滿足廣大師生在日常教學中的需要。系統后期尚需要不斷完善，力爭實現數據共享。

參考文獻：

[1] 國務院 .國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[Z].2019-02-28.

[2] 教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見[J].教育科學論壇，2019（15）：6-9.

[3] 楊慧娟.基于云計算的激光虛擬實訓室遠程管理系統開發[J].微型電腦應用，2020，36（8）：151-153.

[4] 陳開.基于Spring框架的氣象探測設備監控系統設計與實現[J].軟件導刊，2020，19（7）：112-116.

【通聯編輯：代影】