職業院校計算機應用專業"1+X"證書制度構建

余會

摘要：職業院校教育是我國教育體系相對關鍵而且重要的組成部分，每年都在源源不斷為社會輸送應用型人才，促進產業發展和經濟發展。在信息技術不斷普及發展改變了人們生產生活模式的情況下，社會對于計算機應用專業人才的質量與數量的需求不斷在提升，不斷優化整體的教育制度、教育結構就變得十分關鍵。尤其采取“1+X”證書制度，通過這種制度的構建，可以更好地促使學生專業技能的提高，促使學生個體化發展，優化整體的教育效果。但值得一提的是，目前教育發展的過程中其教學模式的應用存在著一定程度不足之處，需要首先認識，然后結合問題特點，再采取適宜性措施進行證書與教學制度構建。

關鍵詞：計算機應用專業;1+X證書制度;制度構建;職業教育;策略

中圖分類號： TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）01-0107-02

從“1+X”證書制度的本質角度而言，其自身與現代化人才發展及市場人才需求是高度吻合的，二者具備著一定的共同性，可以滿足整體的人才應用的相關需求，起到的作用更加積極。這一制度的構建可以更好地保障整體發展質量，產生的作用和價值更加積極，拓展教學資源，融入新興技術，同時也可以實現整體的教學資源優化配置。有關人才通過相關制度落實之后，實現了職業技能證書與學歷證書高度一致，其自身的技能和理論高度匹配，提升了整體的市場競爭力，人才個人發展空間更大。但在目前不斷進行改革的過程中，現階段也有很多的實際性問題需要解決，尤其是觀念落后、方法單一的不足十分明顯，帶來了較大程度的不利影響，需要給予高度關注和客觀認識。

1 職業院校計算機應用專業"1+X"證書制度構建現存的問題與不足

1.1 觀念落后

教學的觀念和理念直接影響后續的人才發展和人才評價，故而在觀念落后的情況下，制度的進步、教學成效的優化也是天方夜譚的[1]。以目前發展來說，“1+X”的證書制度已經得到了一定程度的普及，其現代含義以及教育意義得到了一定程度推廣，但是目前仍然有很多學校以及教師對其自身的教育內涵缺乏正確的認識，對其理念缺乏正確的關注。在這樣的情況下，其教學與教育的模式仍然還是沿用較為老套的內容，導致其觀念落后，知識講解、技能傳授還是以編程、數據庫等相關內容為主，忽略了其自身與時代發展的高度關聯性，缺乏職業性的特征，導致學生技能出現了不足，對后續的就業也會產生較為不利的影響。長此以往，一方面不利于學生能力的提升與優化，對其自身的個體化發展產生阻礙，不利于學生技能的掌握和更新，另外一方面對于整體的教育發展、職業教育都會帶來較大的負面影響，出現人才培養的質量問題，威脅著整體教育領域的發展。

由此可見，教育理念的落后、構建認識的不足是目前阻礙整體發展的關鍵核心所在，所帶來的影響也十分之大，甚至會對整體人才發展、市場人才需求的供應與滿足帶來很大的不利影響，對學生個體化發展、教師教育能力的提高帶來負性影響。綜合來看，不斷發展的過程中，制度與方法如果出現觀念的缺乏，就會直接導致其革新、改革出現問題。而伴隨觀念認識不足，隨之而來的就是改革流于表面，導致最終教學方法相對較為單一，效果也十分有限。

1.2 方法單一

證書制度改革之后，最為核心的一點就是要從教學方面進行一定程度的調整，尤其是要注重其方法應用的多元化，并積極利用不同的教學資源，才可以更好地促使整體效果的提高，如果沒有方法的支持，教學改革就會陷入盲目的境地和發展的窘境[2]。現如今“1+X”的證書制度改革之后，教學方法和教學方案等多個方面也發生了一定程度轉變，但是由于其自身相對較為新穎，加之前期研究不足，存在著觀念認識不足，可以借鑒和利用的教學資源、教學經驗十分有限，無法滿足整體全面教學改革的需求，這也就帶來了很大程度的負性影響，很多改革都無法全面地進行，實訓教學、理論教學方法較為單一，與之前的教學模式沒有本質的差別，其各種制度構建、教學活動也相對較為盲目。在不斷發展的過程中，這樣的問題嚴重制約了整體的制度構建，甚至容易導致最終出現教師為了應對教學改革、考試考核，隨意的套用教學方案。值得一提的是，這樣的現象出現與其制度構建、教學改革的初衷本意是背道而馳的，彼此之間出現了較大程度的差異，甚至容易導致學生專業技能學習、掌握和應用的阻礙。由此可見，在不斷發展的過程中，觀念、方法方面的問題所帶來的影響相對較大，直接干擾了最終其制度的構建和教學的改革，帶來的風險不容小覷。在不斷發展過程中，有關制度構建還需要樹立改革意識、創新工作方法，以通過這樣的措施，取得更好的制度發展與構建的效果，規避常見發展問題和實際性的不足，讓其自身更加適應現代化教育，高度貼合市場對于人才需求和要求。

2 職業院校計算機應用專業"1+X"證書制度構建策略分析

2.1 樹立改革意識

觀念意識的創新和正確的認識是后續教育改革、制度構建的關鍵和核心，其自身起到了一個較為明確的影響作用，關系到是否能正確開展后續工作，因此樹立正確的意識是開展各類工作的第一步，也是最為關鍵的一步[3]。制度構建與教學改革具備較強的多元性，其中與時代發展和市場需求有著密切的聯系，二者存在高度的關聯性，不斷發展的過程中還需要契合外部環境以及教育結構進行調整。在不斷發展的過程中，作為教師首先需要更新自身的認知，明確認識到“1+X”證書制度的構建關鍵性、必要性以及具體需求和要求，明確其自身在教育發展過程中的價值性和應用的必要性。教師要具備正確的改革意識和全面的市場意識，圍繞著人才個體發展、市場綜合需求，客觀認識到計算機應用專業對相關制度的需求，實現有效的觀念方面的優化，以通過這樣的方式取得更好的發展效果。其次在不斷發展的過程中，計算機應用專業自身本來更新速度就快，教師也需要對自身的能力和水平進行提高，不能原地不前，影響整體的教育改革和制度構建。最后在不斷發展過程中，學生提高與教師提高需要形成共生，從而實現人才培養與企業發展的銜接，進行雙方面的提高。